基于大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

先虹伶

【摘 要】在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新的意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)熱情不斷高漲，大數(shù)據(jù)背景為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更大的選擇空間，對(duì)于學(xué)生來(lái)講既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。教師在課堂上要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行著重培養(yǎng)，教給學(xué)生正確的理念和方法。本文先分析大數(shù)據(jù)背景對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響，進(jìn)而分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)

教育體制擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重任，教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷的向?qū)W生滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，教給學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)方法，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息是公開(kāi)的、免費(fèi)的，只要善于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析綜合，人人都有創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，創(chuàng)業(yè)需要有敏銳的洞察力和膽量，這些都是在教學(xué)過(guò)程中能夠培養(yǎng)的[1]。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

（一）提高信息敏感性

大數(shù)據(jù)時(shí)代和傳統(tǒng)數(shù)據(jù)相比信息量更大，信息難以識(shí)別，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選和整合。誰(shuí)的分析、整合能力強(qiáng)誰(shuí)就能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得對(duì)自己有用的信息，就能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用這些信息，這迫切要求學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)有很強(qiáng)的敏感性?，F(xiàn)在教學(xué)平臺(tái)不斷完善，數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)信息的能力不斷加強(qiáng)，依然需要人工智能對(duì)信息的有效性進(jìn)行分析，對(duì)信息進(jìn)行加工、整理，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有用的數(shù)據(jù)。

（二）提供新的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域

大數(shù)據(jù)改變以往的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)的更新、利用更加有效。然而目前的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)仍然停留在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方面，數(shù)據(jù)的分析技術(shù)和質(zhì)量檢測(cè)、數(shù)據(jù)清洗等方面還沒(méi)有得到有效開(kāi)發(fā)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，單純的數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域就為學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的空間，也刺激學(xué)生要在數(shù)據(jù)知識(shí)領(lǐng)域不斷進(jìn)行積累[2]。

（三）認(rèn)識(shí)到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式發(fā)生變化

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)也在改變傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)模式，比如，許多互聯(lián)網(wǎng)公司和實(shí)體企業(yè)建立聯(lián)系，實(shí)行軟件與硬件結(jié)合的方式，來(lái)探索互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域。而許多企業(yè)為了企業(yè)資源的合理化配置，也可以將數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)外包給其他企業(yè)，這樣資源的利用更加有效。比如亞馬遜這家公司，以前是專(zhuān)門(mén)賣(mài)書(shū)的，現(xiàn)在就充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行信息的收集、存儲(chǔ)、分析和共享。大數(shù)據(jù)為亞馬遜提供更多的客戶(hù)，產(chǎn)品的銷(xiāo)售也更加廣泛。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

當(dāng)前各高校只是認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)的有效性，并未充分利用大數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)，只是停留在表面，沒(méi)有進(jìn)行深入的挖掘，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置也不合理，比如說(shuō)，只是就學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中發(fā)生的狀況予以指導(dǎo)，不重視創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。高校課堂設(shè)置應(yīng)該依據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)、企業(yè)的用人需求來(lái)合理安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，建立高校教學(xué)與企業(yè)用人需求之間的關(guān)聯(lián)，同時(shí)，還要將在大數(shù)據(jù)背景下各專(zhuān)業(yè)在企業(yè)中的應(yīng)用情況滲透到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生了解到數(shù)據(jù)化趨勢(shì)對(duì)于專(zhuān)業(yè)、對(duì)于企業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，各行各業(yè)都需要信息技術(shù)，培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣應(yīng)該從學(xué)生做起，可以多設(shè)置一些相關(guān)的選修課，通過(guò)選修課，能夠彌補(bǔ)學(xué)生在信息技術(shù)方面的欠缺，使自己成為多方面全面發(fā)展的復(fù)合型人才[3]。

（二）建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)體系

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)校要和企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生的實(shí)踐提供平臺(tái)。學(xué)生親自到企業(yè)中實(shí)踐，能夠感受到大數(shù)據(jù)時(shí)代企業(yè)如何進(jìn)行生產(chǎn)、操作等環(huán)節(jié)，以及自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)如何在企業(yè)中發(fā)揮作用。在企業(yè)中的模擬實(shí)踐是學(xué)生日后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。學(xué)生要選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往和自己在企業(yè)中的經(jīng)歷分不開(kāi)。教師也要充分利用媒體向?qū)W生傳授一些必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，通過(guò)和學(xué)生的溝通充分挖掘?qū)W生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)，給學(xué)生講一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累素材。學(xué)校要建立創(chuàng)業(yè)體系，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生，建立相應(yīng)的培訓(xùn)，比如，教師指導(dǎo)、專(zhuān)家講學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐等等，并豐富培訓(xùn)的內(nèi)容。

（三）為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供條件

在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間似乎更大了，實(shí)際上學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難度并沒(méi)有減少，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，比如，信息的篩選、行業(yè)的選擇，資金的籌集、團(tuán)隊(duì)的組建等等。如果有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的失敗。教師要與學(xué)生多交流，通過(guò)交流了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中需要哪些幫助，然后再給予個(gè)性化的指導(dǎo)。教師要采用因材施教的方法，對(duì)于不同層次的學(xué)生灌輸不同的理念，對(duì)于不同的學(xué)生要進(jìn)行不同的培養(yǎng)。教師要拓展自己的人脈，建立自己的關(guān)系圈，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供資金和技術(shù)方面的支持。

（四）為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造氛圍

現(xiàn)在電腦、手機(jī)的普及，可以讓學(xué)生了解到各類(lèi)企業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生可以有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，還可以有效分析國(guó)家對(duì)于各行業(yè)的優(yōu)惠政策和扶持力度，學(xué)生在校園里就可以擬定比較好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，教師要對(duì)合理的、有創(chuàng)意的項(xiàng)目進(jìn)行鼓勵(lì)支持。比如說(shuō)，給予資金的資助；給予相應(yīng)的學(xué)分等等，這些對(duì)于學(xué)生都具有較強(qiáng)的激勵(lì)作用。學(xué)校要積極營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，對(duì)于創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)成功的項(xiàng)目，要給予公布、獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)典型來(lái)刺激后來(lái)者的進(jìn)取心，以利于大家共同創(chuàng)業(yè)。學(xué)校要時(shí)常請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校講學(xué)，一起分享大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于學(xué)生的分析綜合能力進(jìn)行培訓(xùn)，可以通過(guò)沙盤(pán)、影響資料來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生融入到創(chuàng)業(yè)的環(huán)境中，體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的快樂(lè)。

三、結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)較傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)相比，具有信息量大，數(shù)據(jù)更新更快等優(yōu)點(diǎn)。如果能夠提升個(gè)人能力，對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行有效加工，將會(huì)帶來(lái)很多創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)從某種程度上講已變成獲取數(shù)據(jù)能力的競(jìng)爭(zhēng)，大數(shù)據(jù)不僅改變我們生產(chǎn)的環(huán)境，還要求思維方式不斷變革來(lái)適應(yīng)這種環(huán)境。教育要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性，獲取、分析和整合數(shù)據(jù)的能力，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李湘玲.大數(shù)據(jù)時(shí)代下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升策略[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估版），2014（11）：56-57.

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