初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題及對策

石芳彥

摘要：初中語文是初中教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，對于學(xué)生的成長發(fā)育有著重要的影響，因此初中語文教師在教學(xué)當(dāng)中要提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的知識吸收率。其中課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于提高教學(xué)效率有著奇效。但是在當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在著多重問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)活動(dòng)的開展。文章當(dāng)中便就導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的進(jìn)行分析，并針對問題提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：初中語文；導(dǎo)入環(huán)節(jié)；存在問題；解決對策

一、初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題

教師在課堂導(dǎo)入方面存在著許多問題，據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，55%的教師是沒有導(dǎo)入的。忽略導(dǎo)入、導(dǎo)入過長、內(nèi)容離題、氣氛沉悶、方法單一是教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的主要問題。

（一）忽略導(dǎo)入，直奔教學(xué)

有些語文教師的語文課堂是缺少導(dǎo)入環(huán)節(jié)的。許多語文教師在講課過程中省略掉了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，甚至很多語文教師認(rèn)為這是沒有必要的環(huán)節(jié)，與其在“導(dǎo)入”上浪費(fèi)時(shí)間，不如多利用時(shí)間去教授一些重要的知識。由于中考的壓力，考上重點(diǎn)高中，得高分就成為了師生們共同奮斗的目標(biāo)，在學(xué)校之間，在班級之間，在同學(xué)之間，分?jǐn)?shù)成了衡量教學(xué)質(zhì)量的絕對標(biāo)準(zhǔn)，得分高的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量就好，得分高的班級教師水平就高。在這樣的環(huán)境中，只能迫使教師只重視課堂的知識容量，而不重視學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的心理狀態(tài)。在這種想法支配下，很多語文教師就忽略了課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，認(rèn)為導(dǎo)入是沒有任何意義的，就是在浪費(fèi)時(shí)間和精力。

（二）導(dǎo)入過長，效率低下

有的導(dǎo)入過長就是因?yàn)樘^于走形式，不知不覺就耽誤了課堂的正常進(jìn)度。在實(shí)習(xí)的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)了許多語文課堂導(dǎo)入雖然新穎但是耗時(shí)過多，進(jìn)一步的進(jìn)行觀察就會發(fā)現(xiàn)這些語文教師的課堂語言都太啰嗦，課堂導(dǎo)入語文不夠簡潔。正常的課堂導(dǎo)入一般用時(shí)都是3分鐘到5分鐘，如果語文教師導(dǎo)入時(shí)間太長了，就很容易造成拖堂，沒有講完課，導(dǎo)致語文教學(xué)目標(biāo)無法在40分鐘內(nèi)完成。日復(fù)一日，年復(fù)一年，并不是一件好事。這樣的事情很容易發(fā)生在新教師的身上，總覺得課堂時(shí)間不夠用，耽誤余下的課堂進(jìn)度，這樣的語文課堂是不利于培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，也很難完成其他學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）內(nèi)容離題，材料雜亂

課堂導(dǎo)入的目的就是吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)放到課堂上來，確保每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)真聽課，語文教師要根據(jù)初中的學(xué)情來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，要把制定教學(xué)目標(biāo)作為根本導(dǎo)向，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，語文教師要設(shè)計(jì)出有語文味的課堂導(dǎo)入?！皝砦龑W(xué)生們的注意力，喚醒學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。”

有的語文教師是為了營造趣味性的課堂氛圍，不得不導(dǎo)入去應(yīng)付教學(xué)計(jì)劃，有些導(dǎo)入就很流于表面，在網(wǎng)上隨便找一個(gè)導(dǎo)入，就開始講課，也不管內(nèi)容的好壞。為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，雖然很有趣味性但是嚴(yán)重到脫離了文本。課堂導(dǎo)入的材料與文本內(nèi)容的相關(guān)性直接影響到課堂效率。耗費(fèi)了大量的時(shí)間，做的確是無用功。

二、初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的對策研究

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視課堂導(dǎo)入

初中語文教師在準(zhǔn)備課堂導(dǎo)入時(shí)，一定要去重視導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。教師的觀念一旦改變，才會重視課堂導(dǎo)入，導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分重要，是不能夠省略的。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)重要，不能省略

導(dǎo)入是本堂課的重要環(huán)節(jié)之一，卻被許多語文教師經(jīng)常在講課過程中忽略掉，甚至認(rèn)為這是沒有必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，語文教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候，只在乎語文教學(xué)目標(biāo)的完成情況，容易忽略了學(xué)生跟教師之間的，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思考能力，學(xué)生的視野也沒辦法打開。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不能輕易的就省略掉。語文教師不能省略這一重要的語文教學(xué)環(huán)節(jié)，語文教師如果只看重知識而忽略了師生的互動(dòng)是不可取的，如果語文教師不去鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)，那么課堂上就會死氣沉沉，在課堂之初就這樣，之后的35分鐘到40分鐘學(xué)生也不會進(jìn)入狀態(tài)的。所以導(dǎo)入環(huán)節(jié)是必不可少的。

2、應(yīng)以教師為主，學(xué)生為輔

新課程要求語文課堂必需要充分的去發(fā)揮學(xué)生們的作用。初中學(xué)生的主體地位，需要語文教師充分發(fā)擇主導(dǎo)作用來保證，而語文教師的主導(dǎo)作用典型地體現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我們看到，很多名師的課堂，學(xué)生無論表現(xiàn)得多么出彩，其首尾兩部分大都是由語文教師來掌控的；而統(tǒng)計(jì)顯示，名師的語文教學(xué)語言主要集中在課堂教學(xué)的開頭與結(jié)尾。這就意味著語文教師一定要注重課堂開篇與結(jié)尾的設(shè)計(jì)，努力做到首尾呼應(yīng)、前后相連。語文教師的作用不能忽視，學(xué)生的地位在語文課堂上也是不可能撼動(dòng)的，在語文課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，應(yīng)以教師為主，學(xué)生為輔來進(jìn)行課堂導(dǎo)入。

（二）全面提升教師素質(zhì)，精心準(zhǔn)備課堂導(dǎo)入

1、掌握其他學(xué)科知識

現(xiàn)在的社會發(fā)展迅猛，生活也變得豐富多彩，初中的語文教師的空間不僅僅是三尺的講臺。語文教師應(yīng)該走進(jìn)其他的教室；走進(jìn)自己學(xué)生的家庭中去；走進(jìn)學(xué)生的生活社區(qū)中去。走進(jìn)其他教室可以與其他學(xué)科的同事交流合作，可以分享優(yōu)秀的教學(xué)資料，可以互相學(xué)習(xí)與研討。走進(jìn)自己學(xué)生的成長環(huán)境中去，這樣才能夠更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理情況。

2、提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力

現(xiàn)在的教育理念變了，所以師生的角色也發(fā)生了改變，對語文教師自身的要求也變得更高了。語文的專業(yè)技能作為一名教師必須具備的一種能力。作為初中語文教師，不僅要掌握心理學(xué)，還要具備一定的文學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)的教學(xué)技能、教育知識等。這些相關(guān)的內(nèi)容并不是死的，教師都應(yīng)該靈活運(yùn)用它。教師并不是一個(gè)簡單的稱呼更是一種責(zé)任，要在實(shí)踐中磨練自己，使自身的技能不斷地去提升進(jìn)步。

教材雖然不在是教學(xué)中唯一指向標(biāo)，但也在語文教學(xué)過程中不可缺少的，并且要經(jīng)心的去設(shè)計(jì)教學(xué)過程，并通過教學(xué)內(nèi)容來傳達(dá)給學(xué)生。一個(gè)語文教師如果不讀書了，很容易就被時(shí)代淘汰了，會被學(xué)生給拋棄了。同時(shí)，知識廣博的語文教師才能產(chǎn)生自己與眾不同的見解，才能用自己獨(dú)特的見解去引導(dǎo)學(xué)生。成長為一名優(yōu)秀的初中語文教師必須不斷地去提升自己的設(shè)計(jì)能力。

（三）科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入過程，有效實(shí)施課堂導(dǎo)入

1、明確設(shè)計(jì)導(dǎo)入思路

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。語文教師第一件事情就是要明確設(shè)計(jì)導(dǎo)入的思路。有了方向才能實(shí)施課堂導(dǎo)入。才能是有效的實(shí)施導(dǎo)入。語文教師要將學(xué)生和課文聯(lián)系在一起，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，都要考慮到其中的情況，語文教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要考慮到學(xué)情，語文教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)是很重要的。語文教師不能只管自己的教學(xué)進(jìn)度，也要關(guān)注學(xué)生們是否跟上語文教師的進(jìn)度。備課不是一蹴而就的，需要語文教師去多加練習(xí)上課的內(nèi)容，能夠在5分鐘之內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣。不是一下子就形成的，要多思考、多練習(xí)。才能有一個(gè)好的課堂導(dǎo)入。

2、具備新穎導(dǎo)入內(nèi)容

教師的導(dǎo)入內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，這篇課文以前講過，也精心準(zhǔn)備過，給以后的學(xué)生講時(shí)還用同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣是不行的，必須更新自己的內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解知識，而不是為了講課而講課。是為了傳道授業(yè)解惑。

導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，如果教師們在上課之初就吸引學(xué)生們的注意力，那么語文教師上課就會事半功倍。學(xué)生們?nèi)紵臒崆椋瑫恢背掷m(xù)在課堂上，這對于教學(xué)目標(biāo)的完成很重要。導(dǎo)入不僅僅是趣味性，是讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)語文知識。語文教師在導(dǎo)入時(shí)，不能方法單一，應(yīng)該生動(dòng)、新穎。

三、結(jié)束語

要提高初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)質(zhì)量不能僅靠個(gè)別主體，而是需要與之相關(guān)的所有人的共同努力。因此所有教師都應(yīng)重視起課堂導(dǎo)入，加強(qiáng)對于初中語文知識的掌握能力，提高自身的綜合素養(yǎng)，并積極引入新型的導(dǎo)入內(nèi)容，明確導(dǎo)入的思路，為學(xué)生的知識學(xué)習(xí)做好前期的準(zhǔn)備。

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