小學(xué)室內(nèi)體育課的組織教學(xué)策略

摘 要：小學(xué)教育一直被認(rèn)為是階段性教育的基礎(chǔ)教育階段，在這個階段教師主要以學(xué)生健康發(fā)展為前提，并結(jié)合教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。體育作為大多數(shù)學(xué)生感興趣的一門科目，有時候由于場地或者天氣的原因而受到限制，于是，室內(nèi)體育課就顯得至關(guān)重要，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠保證一定的運動量以及對運動知識的學(xué)習(xí)，文章就如何更好地進(jìn)行小學(xué)室內(nèi)體育課的組織教學(xué)進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；室內(nèi)體育課；組織教學(xué)

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2017-10-09

作者簡介：魏春民（1978—），男，福建省泉州市豐澤區(qū)第八中心小學(xué)教師，小學(xué)高級教師，本科。

一、場地的限制

基于學(xué)校環(huán)境以及資源配備的問題，室內(nèi)體育課的教室的建設(shè)往往是學(xué)校需要重點解決的問題，室內(nèi)體育場由于其職能性，對體育場的占地面積有一定的要求，并且學(xué)生從事的體育運動多為球類運動，故此對于體育場的高度也有限制。另外，如果是位于北方的學(xué)校，在冬天的時候，勢必要在體育場內(nèi)安裝相應(yīng)的保暖措施，而在空曠的體育場內(nèi)安裝的保暖措施如果設(shè)置得不恰當(dāng)，學(xué)生很容易因為溫度過低而生病。所以，由于場地限制即經(jīng)費對于學(xué)校的壓力，學(xué)校選擇當(dāng)因外部原因而不能正常進(jìn)行體育課的時候，就以別的課程進(jìn)行替代。

但是，體育課設(shè)置的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，可以更好地進(jìn)行體育鍛煉活動，并通過相關(guān)體育教材與教師的教學(xué)學(xué)習(xí)運動安全知識以及運動項目的規(guī)則。室內(nèi)體育課具體措施可以就學(xué)校情況進(jìn)行具體分析。當(dāng)室內(nèi)教室較狹窄，不能滿足所有學(xué)生一起進(jìn)行運動時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小游戲，以此來達(dá)到運動的目的；或者利用PPT教學(xué)的模式結(jié)合相應(yīng)的視頻進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)生一些運動項目的規(guī)則或發(fā)展歷史。體育課的定義不應(yīng)該僅僅局限于運動，與運動相關(guān)的知識也是體育課的教學(xué)目標(biāo)之一。

二、器材的限制

體育課一般為一周一節(jié)或兩節(jié)，但是體育器材面對的卻是全體師生，在高強(qiáng)度使用的情況下，體育器材難免會因為使用壽命達(dá)到極限而損壞，而室內(nèi)運動項目的運動器材基本不會由于天氣或者外界因素而造成損傷，所以使用壽命較長，但由于器材自身對于場地的要求，有些運動并不能進(jìn)入室內(nèi)運動場內(nèi)，且器材損壞是不可避免的，當(dāng)器材出現(xiàn)損壞時，如何進(jìn)行正常的教學(xué)便成了問題。

既然器材的損壞是不可避免的，那么教師在教學(xué)之前，應(yīng)提前做好器材檢查措施，當(dāng)器材損壞時，應(yīng)及時記錄并進(jìn)行更換或者修復(fù)，當(dāng)時間不允許進(jìn)行修復(fù)或更換時，教師應(yīng)提前制訂教學(xué)方案，利用場地或者已有器材進(jìn)行教學(xué)。如果器材需求量過大，例如羽毛球、乒乓球等球類運動，教師可提供場地，讓學(xué)生自行帶運動器材，教師在一旁進(jìn)行規(guī)范教學(xué)及規(guī)則教學(xué)，盡量讓學(xué)生得到運動的機(jī)會，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)之余保證合理的運動量，避免學(xué)生出現(xiàn)體質(zhì)虛弱的現(xiàn)象。

三、學(xué)生興趣的限制

有的學(xué)生因為個人的原因，并不喜歡體育類課程，覺得體育類課程過于乏味，所以，在體育課中經(jīng)常請假，甚至?xí)缯n，或是在運動過程中不積極參與，導(dǎo)致身體虛弱，在學(xué)習(xí)中，由于身體的原因而耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而形成惡性循環(huán)。

造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因是雙向的，一方面，教師課程的設(shè)計過于枯燥乏味，另一方面，學(xué)生對體育課程不感興趣。這一點在室內(nèi)教學(xué)中尤其突出，對于室內(nèi)教學(xué)，教師維持課堂紀(jì)律是關(guān)鍵，教師首先要做的是營造輕松的課堂氛圍，從而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生關(guān)注課堂。例如在教學(xué)中，教師可在教學(xué)語言中融入網(wǎng)絡(luò)段子和幽默語句，從而提升學(xué)生的興趣，或者通過與學(xué)生一起觀看經(jīng)典賽事的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育規(guī)則。在有室內(nèi)體育場的學(xué)校中，同樣會有學(xué)生討厭運動，逃避體育課或是在體育課上不作為，僅僅只是在一邊當(dāng)個觀看者，對于這種現(xiàn)象，教師制訂一定的規(guī)則去約束學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行運動，讓學(xué)生達(dá)到一定的運動量的措施終究不是長久之計。教師應(yīng)該通過觀察這些學(xué)生從而了解他們對哪項運動感興趣，而制訂適宜的教學(xué)計劃，使學(xué)生可以在體育課上愉快地進(jìn)行體育活動。

四、結(jié)語

在以往的教學(xué)中，我們經(jīng)常會看到，許多學(xué)校由于各種各樣的限制將體育課程的時間分配給其他課程的教師，面對問題僅僅是轉(zhuǎn)移問題而不是解決問題。小學(xué)體育課程的設(shè)置具有重要的意義，小學(xué)是一個養(yǎng)成的過程，如習(xí)慣的養(yǎng)成、態(tài)度的養(yǎng)成、“三觀”的養(yǎng)成，而體育課就是培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣。由于環(huán)境和生活壓力的影響，以及缺乏鍛煉，現(xiàn)代人的體質(zhì)越來越差，如果從小學(xué)開始教師就給學(xué)生傳遞一種鍛煉不重要的態(tài)度及思想，那么學(xué)生未來的發(fā)展可能會因為身體素質(zhì)而受到限制。小學(xué)室內(nèi)體育教學(xué)至關(guān)重要，如何讓室內(nèi)教學(xué)更完善，如何讓室內(nèi)教學(xué)更有趣，這需要無數(shù)教師為之努力，小學(xué)室內(nèi)體育教育也會因為教師的努力而越變越好。

參考文獻(xiàn)：

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