基于翻轉(zhuǎn)課堂的成人教學模式探討

李婧斐

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂是當前一種新型的教學方法，在教育教學中有著廣泛的應用。近年來成人教育也得到了較快的發(fā)展，但是成人教育的教學模式和教學質(zhì)量一直是人們關(guān)注的重點問題。翻轉(zhuǎn)課堂在成人教學模式中的應用能夠有效地解決當前成人教育中存在的一些問題，進而促進成人教育的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；成人教育；教學方法

中圖分類號：G720文獻標識碼：A收稿日期：2017-12-22

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的特點

1.顛覆了傳統(tǒng)教學流程

翻轉(zhuǎn)課堂跟傳統(tǒng)教學模式相比有自身的特點，它是對傳統(tǒng)教學流程的顛覆。傳統(tǒng)教學中，教師布置教學任務，學生更多的是被動接受，而翻轉(zhuǎn)課堂模式下學生成為課堂主體，學生的學習過程有一定的變化，需要根據(jù)教師提供的學習資料做相應的聯(lián)系，而教師也會根據(jù)學生存在的問題做出有針對性的輔導。

2.實現(xiàn)因材施教的目的

翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學習過程更加個性化和具有針對性。學生可以根據(jù)自己的學習進度進行相應的學習，學生在教學視頻學習過程中可以進行暫停、后退等操作，通過反復學習弄懂知識點，即使存在一定的疑惑，也可以在課堂環(huán)節(jié)得到教師針對性的解答，提高了因材施教的教學效果，學生在學習過程中也更加具有可選擇性。

3.提高學生自主學習能力

翻轉(zhuǎn)課堂最為明顯的效果是提高學生自主學習的能力，學生必須自己進行一定的課前預習，才能在教學環(huán)節(jié)更好地理解課堂知識，教師才能針對學生提出的具體問題進行針對性的教學輔導。這樣有助于提高學生的自主學習能力，成人教育中自主學習能力是非常重要的，教學模式會更加自由，不具備自主學習能力很難完成成人教育的課程。

4.以助于師生之間的交流互動

翻轉(zhuǎn)課堂的應用也有效地增加了師生間的互動，成人教育中通過翻轉(zhuǎn)課堂教師會給學生布置課前預習的任務，并且教師可以在線掌握學生的預習情況，及時地了解學生在預習過程中遇到的問題，進而進行有針對性的輔導。

二、當前成人教育模式存在的問題

1.成人教育的傳統(tǒng)教學模式影響

當前，翻轉(zhuǎn)課堂在成人教育中的應用效果并不理想。這跟教學模式有很大關(guān)系，翻轉(zhuǎn)課堂還是傳統(tǒng)的教學模式，并沒有進行教學模式的變革，簡單地用視頻代替課堂教學，也沒有實現(xiàn)教師與學生之間的互動，因此難以發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的教學效果。

2.沒有發(fā)揮網(wǎng)絡交互學習平臺的作用

當前成人教育以互聯(lián)網(wǎng)教育為主，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以實現(xiàn)多媒體的交流溝通，只是在實際成人教育的實際應用中還存在一定的問題。教師很難對學生的學習狀況進行有效監(jiān)督，并且也難以及時回答學生的疑問，這也是當前成人教育翻轉(zhuǎn)課堂應用存在的問題，網(wǎng)絡交互平臺的作用難以真正發(fā)揮。

3.課堂面授流于形式

成人教育中也有面授教育，這是為了彌補網(wǎng)絡教育存在的不足，但是成人的面授教育中更多的是流于形式，教師根據(jù)教材進行宣講，很難針對學生現(xiàn)實學習中存在的問題進行針對性的解答，而成人教育中的目的性更加明確，參加面授的積極性也不高。

三、成人教育的翻轉(zhuǎn)課堂教學策略

1.開展翻轉(zhuǎn)課堂的次數(shù)應當適度

成人工作較忙，在學習時間安排上也較為緊湊，開展翻轉(zhuǎn)課堂的次數(shù)也不宜過多，應當針對成人教育的現(xiàn)實狀況，進行翻轉(zhuǎn)課堂的適當設置。

2.加強師生在線互動

翻轉(zhuǎn)課堂開展效果跟師生間的互動有很大的關(guān)系，成人教育以線上教育為主，因此師生間的互動難度大。師生應當加強線上互動，教師要對學生學習情況及時地進行管理，提高線上學習效果。

3.重視課堂教學對話的重建

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下，課堂教學對話的重建也非常重要，成人教育應當充分利用課堂教學的機會，解決學習過程中遇到的實際問題，進而提高教學效果，促進成人教育的發(fā)展。

翻轉(zhuǎn)課堂是近年來新興的教學模式，在教育界得到廣泛的認可，并且取得了一定的教學成績。翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式能夠促進學生學習成績的提高，同時也增加了師生互動，對教學效果也有一定的積極意義。

參考文獻：

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