注重育人作用優(yōu)化校風(fēng)建設(shè)

摘 要：校風(fēng)就是學(xué)校的風(fēng)氣，它直接關(guān)系到一所學(xué)校的形象和發(fā)展。良好的校風(fēng)，必須依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師、管理人員及全體學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)工作中共同努力才能形成。文章主要分析了優(yōu)化校風(fēng)建設(shè)的重要性及其相關(guān)舉措，旨在提升學(xué)校的教育形象，提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成“作風(fēng)硬、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好”的新局面。

關(guān)鍵詞：校風(fēng)建設(shè)；德育；養(yǎng)成教育；問(wèn)題學(xué)生；師德建設(shè)；校園文化

一、注重德育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)

全體教職工要增強(qiáng)全員育人、全方位育人意識(shí)，做到全員參與、合力育人，全面滲透、教書(shū)育人。任課教師要注重言傳身教，發(fā)揮好學(xué)科德育滲透的主渠道作用。教師要遵循教學(xué)的教育性原則，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)意志品質(zhì)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；既要關(guān)注尖子生的培養(yǎng)，又要關(guān)注問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。教師要了解每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

各位班主任要注重班會(huì)課和班級(jí)講評(píng)活動(dòng)的質(zhì)量，在增強(qiáng)針對(duì)性、提高實(shí)效性上下功夫，在走進(jìn)學(xué)生心靈、促進(jìn)學(xué)生自我完善上下功夫。要建立并完善班級(jí)指導(dǎo)教師和見(jiàn)習(xí)班主任制，以強(qiáng)化班級(jí)管理、提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

各處室工作人員要把德育工作放在首位，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，堅(jiān)持教育育人、管理育人、服務(wù)育人，環(huán)境育人的工作方針，大力抓好教學(xué)常規(guī)管理，時(shí)時(shí)不忘師表形象，處處注重嚴(yán)于律己，事事追求高質(zhì)量，變“坐、等、靠”為主動(dòng)服務(wù)、深入年級(jí)處室服務(wù)，不斷轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，必須充分發(fā)揮黨員教師的積極作用，為此，全體黨員教師更要立足本職，扎實(shí)苦干，發(fā)揚(yáng)大公無(wú)私的精神，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量做好分內(nèi)、分外的工作，用黨員的先進(jìn)性帶動(dòng)教師工作的積極性。通過(guò)黨員教師的模范帶頭作用，使全體教師樹(shù)立良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，進(jìn)而更好地培育人才。

二、從細(xì)微處入手，抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

學(xué)生養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要手段。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的工作，學(xué)校、教師要堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，不斷提高學(xué)生的文明素養(yǎng)；要把樹(shù)立高品位的學(xué)習(xí)價(jià)值觀教育貫穿始終，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力；把弘揚(yáng)、培育民族精神和加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)擺在重要位置，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念；高度重視美育和心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如利用主題班會(huì)時(shí)間，開(kāi)展“告別陋習(xí)，走向文明”主題教育活動(dòng)；利用國(guó)旗下的講話(huà)、主題班會(huì)等形式倡導(dǎo)道德自律。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守各項(xiàng)行為規(guī)范，“管好”自己的嘴，不隨地吐痰、不出口成“臟”；“管好”自己的手，不亂扔垃圾、不損壞公物；組織學(xué)生就禮儀、誠(chéng)信、勤儉、衛(wèi)生等四個(gè)方面進(jìn)行交流、討論；抓好校園文明督導(dǎo)隊(duì)，勸阻和警示不文明行為，提高學(xué)生自我管理能力；開(kāi)展“文明學(xué)生”“文明班級(jí)”等活動(dòng)的評(píng)選；開(kāi)展學(xué)習(xí)方法交流活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)觀念，教育學(xué)生合理使用零花錢(qián)；提倡衣著整潔、樸實(shí)，不攀比；針對(duì)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合共建文明和諧社會(huì)的大局，開(kāi)展?fàn)幾觥拔搴霉瘛钡幕顒?dòng)……以此不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓在校的每個(gè)學(xué)生成人成才、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)放心，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。

三、加大教育力度，做好問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作

一所學(xué)校的校風(fēng)、一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，關(guān)鍵要看問(wèn)題學(xué)生的風(fēng)氣。問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化效果對(duì)良好的校風(fēng)、班風(fēng)的形成有著極其重要的作用。因此，教育工作者在思想上一定要高度重視、認(rèn)真對(duì)待，努力做好學(xué)生的調(diào)查摸底工作，要了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生以往在校、在家、在社會(huì)上的表現(xiàn)，尋找其產(chǎn)生問(wèn)題的原因與癥結(jié)，然后有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施，促使他們“學(xué)有方向”“學(xué)有目標(biāo)”； 要揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失，正確看待和評(píng)價(jià)受導(dǎo)學(xué)生，不斷創(chuàng)設(shè)情境或提供讓問(wèn)題學(xué)生施展才能的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，多表?yè)P(yáng)其做得對(duì)、做得好的地方，進(jìn)而培養(yǎng)其廣泛的興趣愛(ài)好；要以情感人、以理服人，主動(dòng)與其談心，耐心傾聽(tīng)其心聲，并認(rèn)真加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育；在平時(shí)教育教學(xué)中，教師要善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，逐步讓學(xué)生樹(shù)立信心。此外，還要幫教重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)生，不歧視、不辱罵受導(dǎo)學(xué)生，必須對(duì)他們充滿(mǎn)愛(ài)心，多理解、多尊重、多信任，以增強(qiáng)他們的自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，促進(jìn)他們?nèi)妗⒔】刀挚鞓?lè)地成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)師德建設(shè)，打造強(qiáng)而有力的教師隊(duì)伍

良好的校風(fēng)脫離不了優(yōu)良的教風(fēng)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要始終圍繞學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和教育教學(xué)中心工作，認(rèn)真貫徹和落實(shí)國(guó)家的教育方針，強(qiáng)化師德教育，如利用教師大會(huì)時(shí)間，學(xué)習(xí)有關(guān)師德建設(shè)規(guī)定和要求；舉辦師德讀書(shū)心得座談會(huì)；開(kāi)展師德主題教育實(shí)踐活動(dòng)；開(kāi)展政治理論專(zhuān)題講座；撰寫(xiě)有關(guān)師德方面的心得等。同時(shí)，學(xué)校要本著“教書(shū)育人、樂(lè)教勤業(yè)、人格示范”的師德原則，大力抓好師德建設(shè)，嚴(yán)格要求教師遵守依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表的師德規(guī)范，打造一支充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

同時(shí)，教師還要不斷鉆研新教材，貫徹新理念，確保教育教學(xué)工作和目標(biāo)任務(wù)完成，要虛心學(xué)習(xí)其他教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題、做好本職工作的能力，提高履行崗位職責(zé)所需要的技能和知識(shí)水平，尤其是努力提高自己的政治素質(zhì)和組織、協(xié)調(diào)的能力和指導(dǎo)學(xué)生、帶好班級(jí)的能力。此外，學(xué)校還要加大德育隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，全面提高青年教師從事教育學(xué)生、管理班級(jí)的工作技能和業(yè)務(wù)水平；充分發(fā)揮年段的教育功能，定期召開(kāi)年段工作會(huì)議，針對(duì)各年段的具體情況，集思廣益，加強(qiáng)學(xué)生教育工作，提高教師工作的積極性和主動(dòng)性。

五、繁榮校園文化，營(yíng)造積極向上的人文氛圍

積極向上的校園文化生活，能使學(xué)生在良好的環(huán)境中受到熏陶、受到感染。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，營(yíng)造積極向上的人文氛圍，使校園處處見(jiàn)德育，讓廣大師生在校園文化建設(shè)中，提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

為此，學(xué)校要繼續(xù)發(fā)揮宣傳墻報(bào)、櫥窗、校園電視臺(tái)等宣傳媒體的作用，做到精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、特色明顯、人員落實(shí)、檢查到位；大力開(kāi)展豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)；學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，每學(xué)期制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃，開(kāi)展形式多樣、寓教于樂(lè)的活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義情感；通過(guò)持續(xù)深化書(shū)香校園創(chuàng)建工作，繼續(xù)開(kāi)展“讀我喜愛(ài)的書(shū)”系列活動(dòng)，進(jìn)一步形成廣大師生“讀好書(shū)、好讀書(shū)”的濃厚氛圍；通過(guò)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽、主題隊(duì)會(huì)等，把法制、安全、環(huán)保、誠(chéng)信、文明禮貌、熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)等教育融入各項(xiàng)活動(dòng)中，使校園充滿(mǎn)生機(jī)與活力，努力營(yíng)造崇尚科學(xué)、學(xué)習(xí)文化、鍛煉能力、提高素質(zhì)、全面成才的積極健康的校園文化氛圍，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。

優(yōu)良的教風(fēng)重在建設(shè)。學(xué)校要圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為提升學(xué)校品位、提高教育質(zhì)量的突破口，切實(shí)做到以領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)帶動(dòng)師德師風(fēng)，以教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)，以?xún)?yōu)良的工作作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)鑄就良好的校風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張細(xì)清.加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè) 優(yōu)化育人環(huán)境[J].長(zhǎng)江水利教育，1993（4）：42-43.

[2]袁應(yīng)柏，鄒洪偉.加強(qiáng)校園文化建設(shè) 不斷優(yōu)化育人環(huán)境[J].綿陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，1996（2）：7-10.