探究游戲化教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

詠梅

摘要：本文主要針對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行探究，結(jié)合當(dāng)下游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究，從游戲化教學(xué)、游戲化教學(xué)原則這兩方面進(jìn)行闡述，其主要目的在于探究游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，為提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲化；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0056-01

引言：傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要填鴨式教學(xué)為主。隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，科技的不斷進(jìn)步，教學(xué)模式也在不斷的更新。當(dāng)前，小學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)始應(yīng)用游戲式教學(xué)方式。通過(guò)游戲式教學(xué)方式有效提升小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，所以游戲式教學(xué)非常適合在小學(xué)生課堂教學(xué)中，正好符合小學(xué)生活潑的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生都加入到課堂教學(xué)中來(lái)。

1.游戲化教學(xué)概述

游戲教學(xué)就是帶有趣味性、文化知識(shí)的教學(xué)方法。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)加入教育游戲是一種新的教學(xué)方法，是為了響應(yīng)教育體制改革的號(hào)召研究的可以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)又具有實(shí)際操作可能性的教學(xué)方法。小學(xué)生正是處于活潑好動(dòng)的階段，語(yǔ)文課堂教學(xué)方式一定要適合小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)。語(yǔ)文課堂教育最好是能夠讓學(xué)生都參與到其中，所以游戲化教學(xué)融入小學(xué)語(yǔ)文課堂正符合小學(xué)階段的學(xué)生特點(diǎn)。具體在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要深入了解學(xué)生的性格和興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的性格和愛(ài)好設(shè)計(jì)課堂游戲，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，增加語(yǔ)文課堂的教學(xué)興趣，提升小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率。

2.游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1學(xué)生主體性原則。小學(xué)語(yǔ)文游戲化課堂教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)模式下老師為課堂主體的原則，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主，根據(jù)學(xué)生的性格不同，靈活的運(yùn)用課堂教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)課堂引導(dǎo)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力。

2.2學(xué)生參與原則。授課教師在引導(dǎo)學(xué)生參與游戲時(shí)，鼓勵(lì)小學(xué)生積極參加到游戲活動(dòng)中。在制定游戲規(guī)則時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的理解能力、心理素質(zhì)以及小學(xué)生的身體素質(zhì)決定游戲的難易度，在游戲設(shè)計(jì)中要留有靈活程度，在實(shí)際操作中方便及時(shí)根據(jù)學(xué)生上課情況進(jìn)行調(diào)整[1]。

2.3提高課堂趣味性原則。在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容感興趣，喜歡課堂學(xué)習(xí)，才能更好的提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率。比如在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)《小兒垂釣》中，就可以找同學(xué)進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演使學(xué)生更好的理解小兒垂釣的詩(shī)意。

3.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲化教學(xué)的具體應(yīng)用

3.1識(shí)字游戲化教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)合理應(yīng)用游戲化教學(xué)模式十分重要，其是確保小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，小學(xué)語(yǔ)文教師只有給予游戲化教學(xué)高度重視，才能確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升到新高度[2]。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。與識(shí)字教學(xué)相關(guān)的游戲有很多，比如找朋友、接力賽等。小學(xué)語(yǔ)文教師需引導(dǎo)學(xué)生找出存在文章中的生字，在通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)以后，應(yīng)用游戲化教學(xué)方法促使小學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在《口耳目》這一課時(shí)，教師組織學(xué)生開(kāi)展接力賽活動(dòng)，以小組為單位，將班級(jí)同學(xué)劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組內(nèi)指定一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組內(nèi)部活動(dòng)，針對(duì)于接力賽組長(zhǎng)可以先提出以"口"字為主，讓學(xué)生說(shuō)出含有這個(gè)偏旁的漢子，每個(gè)組員每次說(shuō)一個(gè)，若是沒(méi)有回答上來(lái)的組員則淘汰掉，最后獲得勝利的組員，教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，不管是精神獎(jiǎng)勵(lì)還是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有在興趣的引導(dǎo)下才會(huì)積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，為學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3.2閱讀游戲化教學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀占據(jù)主體地位，小學(xué)教師需合理應(yīng)用游戲化教學(xué)提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。對(duì)小學(xué)生所學(xué)的課文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)課文經(jīng)典橋段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。例如，教師在教授《小蝌蚪找媽媽》這一課時(shí)，便可以組織學(xué)生再現(xiàn)課文經(jīng)典橋段，讓班級(jí)同學(xué)扮演一直在尋找媽媽的蝌蚪，以此來(lái)讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)蝌蚪的內(nèi)心活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生理解文章內(nèi)容具有積極作用，是加深學(xué)生對(duì)課文了解的有效手段，有助于增強(qiáng)學(xué)生思維邏輯能力與語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.3拼音游戲化教學(xué)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文而言漢字拼音為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的核心組成部分。小學(xué)生漢字拼音的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定學(xué)生后期語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)水平，因此開(kāi)展?jié)h字拼音教學(xué)活動(dòng)十分重要，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)主體地位。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中，可以將拼音編成兒歌或是開(kāi)展找朋友的游戲等，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自行參與到教學(xué)活動(dòng)中，另外，小學(xué)語(yǔ)文教師還需不斷優(yōu)化游戲教學(xué)形式，確保小學(xué)生對(duì)游戲化學(xué)習(xí)的熱情[3]。例如，在教授韻母知識(shí)點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)文教師就可以利用找朋友的游戲方法，把韻母和韻母圖片放置到一個(gè)盒子中，讓學(xué)生進(jìn)行找朋友，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于表現(xiàn)良好的同學(xué)給予口頭表?yè)P(yáng)，提升學(xué)生拼音學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為后期學(xué)習(xí)更加深層次的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

4結(jié)束

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，我國(guó)教育體制改革不斷加強(qiáng)。當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)方式，提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生游戲化教學(xué)能夠在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握更多的知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不同，授課過(guò)程和游戲的方向也要隨著改變，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婧.游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（05）：105-106.

[2]余美華.淺議游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016，13（05）：215.

[3]程敏.游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016（11）：103-104.