中職對口升學(xué)考試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法探析

龍海清

【摘 要】本文主要結(jié)合現(xiàn)階段中職對口升學(xué)考試的特點(diǎn)，分析中職對口升學(xué)考試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，提出認(rèn)真分析考試大綱、立足數(shù)學(xué)教材、優(yōu)化復(fù)習(xí)過程等數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】中職教育 對口升學(xué)考試 數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)方法

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）01B-0158-02

中職對口升學(xué)考試就是中職學(xué)生的“高考”，不僅考試的范圍廣，而且難度也比較大，對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和思維能力都提出了較高的要求。而數(shù)學(xué)考試在中職對口升學(xué)文化考試中占據(jù)很大的分值，往往是中職學(xué)生在對口升學(xué)考試中的一個(gè)難點(diǎn)，嚴(yán)重地制約著學(xué)生考試成績的提升。因此，對中職數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法進(jìn)行研究具有十分重要的意義。

一、中職對口升學(xué)考試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀

眾所周知，在中職對口升學(xué)考試中，數(shù)學(xué)一直占據(jù)非常重要的地位，對學(xué)生的升學(xué)起關(guān)鍵性作用。其一，數(shù)學(xué)是一門比較復(fù)雜和抽象的學(xué)科，在較短的時(shí)間里提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和效果非常重要且很難。而中職學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都比較差，且存在嚴(yán)重的知識脫節(jié)情況，客觀上使得中職學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)困難，往往情緒比較低落、過于憂慮，很容易對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)產(chǎn)生畏難的心理，學(xué)習(xí)自信心嚴(yán)重不足，使得他們在復(fù)習(xí)過程中不能夠完全集中自己的注意力和精力，所以復(fù)習(xí)的效率低下。其二，由于中職學(xué)校辦學(xué)重點(diǎn)是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為目標(biāo)，對中職對口升學(xué)考試未給予足夠的重視，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)考試的過程中，未能從學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生制訂合理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程缺乏及時(shí)的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)往往缺乏科學(xué)性和合理性，影響學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果的提升。

二、中職對口升學(xué)考試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法探析

（一）認(rèn)真分析考試大綱，制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

首先，考試大綱是考試的出題依據(jù)，而試題則是對考試大綱的具體化，在進(jìn)行中職對口升學(xué)考試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，不管教師還是學(xué)生都要認(rèn)真研究和分析考試大綱，要將考試大綱抓準(zhǔn)、吃透，否則整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就會偏離大方向，導(dǎo)致做無用功。針對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，教師要以考試大綱作為整個(gè)復(fù)習(xí)的一個(gè)指導(dǎo)方針，組織學(xué)生對考試大綱進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的研讀，并且將考試大綱中的內(nèi)容落實(shí)到教材，不要漏掉任何一個(gè)知識點(diǎn)。其次，由于中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在脫節(jié)，而且平時(shí)的學(xué)習(xí)也缺乏系統(tǒng)性，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候更要重視復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性和全面性，從基本概念、定理規(guī)則、方法思路等角度，逐步鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，達(dá)到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的完整性和全面性。再次，要將培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維能力、學(xué)習(xí)能力作為數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，這于對口升學(xué)考試來說至關(guān)重要?？偟膩碚f需要做到以下方面：第一，確立好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基調(diào)。教師要從實(shí)際出發(fā)，中職學(xué)生的數(shù)學(xué)水平不是很高，所以將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)定位為中低檔的題型，在復(fù)習(xí)的過程中重視對基本知識和經(jīng)典題型的練習(xí)，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，從而幫助學(xué)生達(dá)到考試大綱的要求。第二，選擇合適的復(fù)習(xí)資料。復(fù)習(xí)資料對于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)來說非常的重要，好的資料能夠使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)教材中有代表性、有價(jià)值的例題和與考試題目“相似”的題型或者“變題”，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。

（二）立足數(shù)學(xué)教材，重點(diǎn)鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

仔細(xì)研究中職對口升學(xué)考試，不難發(fā)現(xiàn)，主要是對學(xué)生基本知識、基本能力的考查，如果基礎(chǔ)扎實(shí)的話，在考試中取得好成績是不難做到的，因此教師要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。如對口升學(xué)考試的數(shù)學(xué)試卷中大部分的題目是比較基礎(chǔ)的，可以在數(shù)學(xué)教材中找到相似的題型，只不過對之稍微進(jìn)行變化和綜合而已，萬變不離其宗。教師要重視數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生對教材進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究，不斷鞏固學(xué)生的“雙基”，為數(shù)學(xué)考試奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。此外，有很多教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，喜歡給學(xué)生推薦各種課外資料，給學(xué)生布置大量的習(xí)題練習(xí)，熱衷于各種偏題怪題，這樣的教學(xué)方式不是沒有效果，但是不符合中職學(xué)生的實(shí)際情況。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須要做到回歸數(shù)學(xué)教材，一切復(fù)習(xí)工作都要圍繞教材來開展；同時(shí)還要突出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性，重視教材例題解題方法和規(guī)律的總結(jié)和訓(xùn)練，注重教材習(xí)題中蘊(yùn)含的潛在教學(xué)作用。例如，圓錐曲線中的點(diǎn)弦問題，最近幾年一直是對口升學(xué)考試中命題的熱點(diǎn)。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，要讓學(xué)生認(rèn)識到不管試題怎樣出、怎樣問，解題思路都離不開教材上的例題示范：首先將直線方程代入到圓錐曲線方程，然后將其整理為一元二次方程，再根據(jù)根的判別式、求根公式、韋達(dá)定理、兩點(diǎn)間距離公式等知識點(diǎn)來解答。故只要學(xué)生將數(shù)學(xué)教材中的相關(guān)例題、習(xí)題吃透、摸清，能夠?qū)ο嚓P(guān)知識（下轉(zhuǎn)第161頁）（上接第158頁）進(jìn)行遷移、引申，學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)水平就會得到質(zhì)的提升。

（三）優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率

俗話說，方法比努力重要。中職學(xué)生由于在以往的學(xué)習(xí)中，未能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績不是很理想。教師要認(rèn)識到這一點(diǎn)，并要給予學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，提升他們數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)和一般性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不一樣，不能夠離開教材，但是僅僅依靠教材也是不夠的，還要學(xué)會對教材進(jìn)行靈活的應(yīng)用。另外，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一個(gè)長期的過程，不是一蹴而就的，需要有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行，只有制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)化數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程，才能夠有效地提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率?？梢源笾路譃橐韵氯齻€(gè)階段進(jìn)行：第一個(gè)階段，以本為本。這個(gè)階段，教師要帶領(lǐng)學(xué)生將數(shù)學(xué)教材中的所有知識點(diǎn)都完整地過一遍，很多教師和學(xué)生認(rèn)為這是一個(gè)浪費(fèi)時(shí)間的過程，其實(shí)不是，這個(gè)過程雖然花費(fèi)的時(shí)間比較多，但是至關(guān)重要。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，對知識的講解要做到精益求精和不厭其煩，力求將教材中的基本知識點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)都要講清楚、講透徹，從而消除學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的空白點(diǎn)和盲點(diǎn)。第二個(gè)階段，習(xí)題精講。這個(gè)階段主要是對教材中的經(jīng)典例題和有難度的習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)的講解，要讓學(xué)生在拿到題目后能馬上知道這道題考查的是哪一節(jié)的知識、解題思路是什么、解答這一類題時(shí)需要注意什么。教師在講解的過程中，還要對這些題目進(jìn)行二次改造，通過改頭換面，將已知變?yōu)榍蠼?，將結(jié)論變?yōu)橐阎侠碜儞Q數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)一題多變、一題多解、多題一解。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的解題速度和解題正確率都會大大提升。第三個(gè)階段，全面提升。這個(gè)階段可以離開教材，找一些中職升學(xué)數(shù)學(xué)考試的真題和模擬題，讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，通過分析、總結(jié)真題，歸納出題規(guī)律，合理分配做題時(shí)間，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)試能力。

總而言之，中職對口升學(xué)考試的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、解題方法的掌握、出題規(guī)律的歸納等多方面，給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，從而提升學(xué)生對口升學(xué)考試的數(shù)學(xué)成績。

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（責(zé)編 羅汝君）