從期末教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)看高三地理復(fù)習(xí)策略

王付燕 張興華

本文在呈現(xiàn)試題和網(wǎng)上閱卷評(píng)分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分析了閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的卷面書寫不規(guī)范、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、答題思路混亂和語(yǔ)言表達(dá)不專業(yè)等諸多問(wèn)題。進(jìn)而提出高三一輪復(fù)習(xí)備考中應(yīng)把握高考命題方向、狠抓書寫規(guī)范、強(qiáng)化概念規(guī)律教學(xué)、繪制思維導(dǎo)圖和提升訓(xùn)練質(zhì)量等教學(xué)策略。

近日山東省聊城市教研室統(tǒng)一組織期末教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，全市統(tǒng)一命題，統(tǒng)一網(wǎng)上閱卷。筆者參與的是高二地理27題第（3）小題的閱卷并擔(dān)任閱卷組長(zhǎng)，在全市10918份試卷中發(fā)現(xiàn)了諸多問(wèn)題。如何解決高二第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以有效指導(dǎo)高三一輪復(fù)習(xí)，是擺在地理教師面前的迫切任務(wù)。本文以27（3）題為例，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析歸納，并提出復(fù)習(xí)備考的建議措施。

一、試題和評(píng)分情況

1.試題呈現(xiàn)

27.閱讀材料，同答問(wèn)題。（ 10分）材料二 寧東-山東±600千伏直流電工程起自寧夏銀川，止于山東青島，線路全長(zhǎng)1333千米，將寧東能源基地火電和黃河上游水電直接輸往山東。

（3）簡(jiǎn)述寧東-山東±6600千伏直流輸電工程建設(shè)的重要意義。（4分）

2.評(píng)分統(tǒng)計(jì)

27題第（3）小題的10918份試卷中，得0分的約占11%，得1分的約占13%，得2分

的約占24%，得3分的約占31%，得4分的約占21%。

二、閱卷發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分析

1.卷面書寫不規(guī)范。筆者評(píng)閱的大約3000份試卷為計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽取，其中書寫潦草、字跡不清者約占40%以上，錯(cuò)字、別字、掉字現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，卷面書寫文字成段呈現(xiàn)，不能依據(jù)答題內(nèi)容的邏輯關(guān)系將答案分成條目，有條理有層次的書寫。

2.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。本題考查內(nèi)容從課程標(biāo)準(zhǔn)要求上說(shuō)，屬于“舉例說(shuō)明資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響”；從教材內(nèi)容上說(shuō)，是魯教版必修三以我國(guó)南水北調(diào)為例講解資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)地理環(huán)境的影響，并以知識(shí)窗的形式補(bǔ)充我國(guó)西氣東輸案例，試題本身并不難。但從評(píng)卷情況看，學(xué)生得分并不理想，反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、不扎實(shí)，知識(shí)的遷移應(yīng)用能力有待培養(yǎng)。

3.答題思路不清晰。試題設(shè)問(wèn)“寧東一山東±660千伏直流輸電工程建設(shè)的重要意義”屬于考查能源資源的跨區(qū)域調(diào)配，其重要意義應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)意義、社會(huì)意義、生態(tài)意義三個(gè)視角，對(duì)能源輸出地和能源輸入地分別回答。閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在答題內(nèi)容不完整，答題思路混亂的現(xiàn)象。

4.語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確。有接近三分之一的學(xué)生不能熟練運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)作答，卷面語(yǔ)言表現(xiàn)為大白話。例如，將“優(yōu)化山東省能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，改善大氣環(huán)境質(zhì)量”答成“改變生態(tài)狀況”，甚至答成“改善西部地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量”。將“增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)機(jī)會(huì)，帶動(dòng)寧夏相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展”答成“對(duì)于山東增加就業(yè)機(jī)會(huì)”。以上錯(cuò)誤說(shuō)明有審題不清的情況，也有語(yǔ)言表達(dá)方面的錯(cuò)誤。

三、一輪復(fù)習(xí)備考建議

1.關(guān)注重要文件，把握命題方向。教育部對(duì)高考改革方向提出明確要求，一輪復(fù)習(xí)必須研究把握這幾個(gè)重要文件，例如，教育部考試中心主任姜鋼《堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心，深化高考考試內(nèi)容改革》（中國(guó)高等教育2015年第Z2期）、《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》、《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)征求意見(jiàn)稿》、《高考考試大綱》，歷年高考真題和試題示例。教學(xué)中注重落實(shí)地理學(xué)科人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力等核心素養(yǎng)。落實(shí)把國(guó)家層面高考改革方向和地理學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，可以找到地理命題材料出處的方向，把握命題規(guī)律，研究答案是如何根據(jù)材料得出來(lái)的。

2.狠抓書寫規(guī)范，提高卷面質(zhì)量。將一輪復(fù)習(xí)中的筆記、周練周測(cè)的卷面書寫列入日常檢查評(píng)比項(xiàng)目，對(duì)于卷面書寫工整、整潔、條理符合高考要求的卷面，進(jìn)行公開(kāi)展示，樹(shù)立樣板，起到示范帶動(dòng)引領(lǐng)作用。對(duì)于卷面書寫潦草混亂的，加強(qiáng)重點(diǎn)督查。卷面書寫工整只是卷面書寫的最低要求，在此基礎(chǔ)上，還要狠抓卷面答題要點(diǎn)書寫的條理化、序號(hào)化、規(guī)范化，答題語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)化。提高卷面質(zhì)量，需要建立長(zhǎng)效機(jī)制，不可一蹴而就。

3.強(qiáng)化概念規(guī)律，落實(shí)主干知識(shí)。一輪復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化基本知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，從基本概念、基本規(guī)律抓起。答題出現(xiàn)的審題不清，語(yǔ)言不準(zhǔn)，往往是由地理基本概念理解不清引起的。因此，一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)重要概念的辨析，比較其異同，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基本概念的理解。例如，地質(zhì)作用與地質(zhì)構(gòu)造，農(nóng)業(yè)類型與農(nóng)業(yè)地域類型，人口遷移與人口流動(dòng)等。加強(qiáng)地理原理、地理規(guī)律的總結(jié)與對(duì)比，例如，水循環(huán)原理、熱力環(huán)流原理、地理環(huán)境整體性原理等。

4.繪制思維導(dǎo)圖，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。在復(fù)習(xí)中注重引導(dǎo)學(xué)生親手繪制思維導(dǎo)圖，總結(jié)建立本節(jié)、本單元知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，有助于提高學(xué)生的思維能力，建構(gòu)地理學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

5.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，提升訓(xùn)練質(zhì)量。一輪復(fù)習(xí)需要統(tǒng)籌規(guī)劃科學(xué)訓(xùn)練，在幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練，例如，基礎(chǔ)知識(shí)鞏固訓(xùn)練，審題能力提升訓(xùn)練，語(yǔ)言表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練等等。教師需要精選習(xí)題，避免過(guò)量練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不能疏于總結(jié)歸納。為了提高試題的針對(duì)性，可以一題多變，通過(guò)學(xué)生自主改編試題，提高學(xué)生的靈活變通的能力，提升訓(xùn)練質(zhì)量。