談如何做好小學(xué)班主任工作

何玉玲

【摘要】 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！睈?ài)學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛(ài)學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)班主任 鼓勵(lì) 寬容 欣賞

一、多一份鼓勵(lì)，少一份指責(zé)

喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不喜歡聽(tīng)批評(píng)，這是人之常情，更是小學(xué)生的特點(diǎn)。心理學(xué)研究表明，正確的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能夠從正面激發(fā)學(xué)生的心理朝著健康良好的方向發(fā)展；不當(dāng)?shù)呐u(píng)指責(zé)容易傷害學(xué)生的心靈，使他們陷入自卑、孤獨(dú)和低落。這就要求班主任在平時(shí)的教育管理中，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，少指責(zé)，適時(shí)地抓住表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)，通過(guò)鼓勵(lì)、勸勉等方式來(lái)塑造他們健康的心理。

周四的校本課上，我布置了寫(xiě)字任務(wù)，同學(xué)們都在專(zhuān)心地寫(xiě)字，王同學(xué)又把手舉起來(lái)，“老師我沒(méi)拿筆”這句話我不知聽(tīng)了多少次了，都是出自這個(gè)小女孩的口。哎，怎么又是你，我心里真是不耐煩極了。王同學(xué)坐在那里，看看同學(xué)，再看看我。她那眼神里蘊(yùn)藏著些許的無(wú)奈，不知是怨恨，還是期待?？粗⒆幽潜砬?，我心里也不是滋味，孩子這么小，忘了幾次有什么關(guān)系呢？于是，我把自己當(dāng)教具用的筆給了孩子。王迎接過(guò)筆低下頭，專(zhuān)心地寫(xiě)著，我在她的身邊站了許久，看著她寫(xiě)的每一個(gè)字都比以前漂亮了許多，我心里也寬慰了許多。鈴聲響了，校本課結(jié)束了，王迎拿著她寫(xiě)的字和筆來(lái)到講臺(tái)前，還筆給我，我沒(méi)接孩子手中的筆，而是接過(guò)了她寫(xiě)的字，看著孩子寫(xiě)的字，心里高興極了，我撫摸著孩子的頭，說(shuō)：“孩子，字寫(xiě)得不錯(cuò)，筆就送給你吧，要繼續(xù)努力?。　?/p>

一份歉意，一點(diǎn)行動(dòng)，卻帶來(lái)了意想不到的結(jié)果。第二天，我收到了王迎家長(zhǎng)的一封感謝信。信中說(shuō)道：感謝老師給孩子的熱情鼓勵(lì)，使孩子有了上進(jìn)的信心。今晚，王迎以從未有過(guò)的熱情，用您給她的筆，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)了好幾頁(yè)字，并告訴我們說(shuō)：“爸爸，媽媽所有的筆都沒(méi)有老師給我的這支筆漂亮！”并說(shuō)“老師以前總是說(shuō)我的字寫(xiě)得不好，而現(xiàn)在摸著我的頭表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)明老師開(kāi)始喜歡我了，我以后一定要努力。”

二、多一份寬容，少一分苛刻

今多數(shù)學(xué)生是家里的“獨(dú)苗苗”，集百般寵愛(ài)于一身，從小就養(yǎng)成嬌氣慣縱，犯了錯(cuò)也常常被家長(zhǎng)所容忍。到了學(xué)校他們一些原來(lái)的壞習(xí)慣也仍舊存在。這就使班主任工作開(kāi)展得非常艱難。教育所面對(duì)的對(duì)象是有血有肉、活生生的人，他們是有思維、有感情的。俗話說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。所以班主任要能夠容忍學(xué)生犯錯(cuò)，只要知錯(cuò)就改就算達(dá)到教育的目的，不能動(dòng)輒橫眉冷對(duì)，甚至體罰和變相體罰。教師對(duì)學(xué)生“錯(cuò)誤”的寬容，教師處理適當(dāng)反會(huì)取得一個(gè)良好的效果。

著名作家魏巍的《我的老師》中有這樣一段：“她從來(lái)不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。”正是教師的寬容，使孩子們感受到教師對(duì)他們的愛(ài)，使他們的自尊心免受侵害。

三、多一份欣賞，少一分冷漠

偶然的一次閱讀練習(xí)中，我們師生走進(jìn)了《愚公移山》這篇文章，當(dāng)我們做到“你認(rèn)為愚公是一個(gè)怎樣的人”一題時(shí)，孩子們紛紛舉起了小手?！袄蠋?，愚公太了不起了。他勤勞肯干，不怕困難，像霍金一樣敢于向困難挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他。”王達(dá)興奮的一口氣把見(jiàn)解全倒出來(lái)。“老師，他堅(jiān)忍不拔，做事認(rèn)真，就像我們的周總理一樣一絲不茍?！薄袄蠋煟冀K如一，堅(jiān)持不懈”……

看到孩子們正如自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，我真高興。心想：這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)突破的真順利。正在孩子們都為愚公的這些精神而贊嘆時(shí)，令人意想不到的事情發(fā)生了。包海強(qiáng)突然站了起來(lái)，“老師，我有不同的觀點(diǎn)。要是我，我就不學(xué)習(xí)他?！闭Z(yǔ)調(diào)很是堅(jiān)決。頓時(shí)，教室立刻鴉雀無(wú)聲，孩子們的目光齊刷刷射向了他，個(gè)別的學(xué)生甚至皺起了眉?！澳钦{(diào)皮的他又要搗亂了！”我心想。我耐住了性子說(shuō)：“那你說(shuō)說(shuō)吧！”“我認(rèn)為他有些‘傻?！庇械暮⒆右涯筒蛔⌒宰樱旅?zhèn)鱽?lái)了從牙縫里出來(lái)的嘖嘖聲?！八易幼訉O孫都勞累于移山，為什么不繞道走或者搬家呢？非得移嗎？”一番話下來(lái)，同學(xué)們都聽(tīng)得目瞪口呆，沒(méi)想到課堂上不善言談的他居然會(huì)說(shuō)出這樣一通兒話。同時(shí)，讓我這名已教了他兩個(gè)多月的“班媽”刮目相看。這時(shí)的我為剛才沒(méi)急于批評(píng)他而慶幸，差點(diǎn)將一個(gè)有著獨(dú)特思維的孩子的心敲碎。

沉寂一會(huì)的教室，開(kāi)始有了小聲的議論。我抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，說(shuō)：“同學(xué)們想一想，他說(shuō)的有沒(méi)有一定的道理？”“有，有”之聲不斷傳來(lái)。“但是，我們不學(xué)習(xí)愚公了嗎？”“不可以，我們要學(xué)習(xí)愚公的這種敢于拼搏的精神，如果生活中真的遇到像愚公這樣的困難，我們也可以采用捷徑?！睂W(xué)習(xí)委員谷文靜說(shuō)到。就這樣，一節(jié)課下來(lái)，讓我對(duì)這些稚氣未脫的孩子另眼看待。自從那節(jié)課以后，學(xué)生在語(yǔ)文課上更加活躍了，讓我也更清楚地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的精髓所在。

在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹(shù)立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。