高中思想政治課堂教學有效性探究

陳常進

[摘 要]高中思想政治課堂教學中存在教師教學實踐針對性不強、情感投入不多等問題，使高中思想政治課堂的實際教學受到了負面的影響。而要提高教學有效性，需要有針對性地從加強思想政治課堂教學的方法創(chuàng)新、實踐活動創(chuàng)新、情感教育創(chuàng)新、教學信息化創(chuàng)新四個方面，構建更為科學合理的高中思想政治課堂。

[關鍵詞]思想政治；教學有效性；課堂教學

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）09-0083-02

為了適應基礎教學課程改革的需要，思想政治學科獲得了良好的發(fā)展動力，該門課程融目前社會價值觀和理想信念教育為一體，通過更加生動、豐富的教學實例來培養(yǎng)高中生樹立正確的道德觀和價值觀，形成熱愛國家、熱愛生活、熱愛學習的良好素養(yǎng)。加強思想政治課有效性建設可以調動學生學習的積極性，擴大學生的知識面，在幫助學生認知自己興趣點的同時，也有助于其分析和解決問題能力的提升，所以，在思想政治課的教學過程中提升有效性具有良好的現(xiàn)實意義。

一、加強思想政治課堂教學方法的創(chuàng)新力度

對高中思想政治課教學方法的創(chuàng)新既是如今素質教育理念的要求，也是高中思想政治課教育理念和高中生思想政治知識學習的結合。高中思想政治課堂教學方法的創(chuàng)新要從理論和實踐兩方面進行，要求相關的理論研究人員結合新時代高中思想政治課教學的發(fā)展要點進行有針對性的研究，革除傳統(tǒng)課堂教學中與現(xiàn)代發(fā)展不適應的地方，比如照本宣科和不注重學生個人實踐與發(fā)展的狀況。通過改變目前教育方法不合理的方面，進而應用新的理念來完成高中思想政治課教學的研究和創(chuàng)新。同時，教師要仔細研究新課標和高中思想政治教育有關的內容，善于從現(xiàn)實中捕捉教育資源，將高中思想政治課教學和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，突出社會熱點如人口問題、環(huán)境問題等，使高中思想政治課在源頭上獲得創(chuàng)新。

在傳統(tǒng)教學方法的影響下，由于傳統(tǒng)教學觀念和教學工具的限制，高中思想政治課教師難以對教學方法實施創(chuàng)新，使傳統(tǒng)教學方法在現(xiàn)代化教學體系中的應用漸微，這也啟示我們要有針對性地革新教學體系和方法。教師可以在現(xiàn)有的教學方法中融入一些使學生感到有趣的元素進行教學，分析時政熱點及其背后的理論內涵，引導學生多關注國家大事，采用事實案例教學法和情景式教學法，鼓勵學生開展角色扮演游戲和教學辯論等，深化學生對具體思想政治理論和政策的理解，促進綜合學習，從教學方法層面深化高中思想政治教學的變革。

二、加強思想政治課堂實踐活動創(chuàng)新

高中思想政治教育是一門需要綜合實踐鍛煉與理論知識相結合的課程。有必要在今后的高中思想政治課堂教學方面繼續(xù)貫徹實踐的重要性，將理論納入實踐的范圍中，通過取消高中思想政治理論課而將思想政治理論與實踐內容相結合，最大限度地擴大高中思想政治在道德以及理想信念教育中所占的比例。通過將更多實踐交給學生，按照基本的理論思路同時加以自己的理解和創(chuàng)造完成高中思想政治課的教學。在這一過程中，教師應該淡化自己的主人翁角色，將課堂的主動權交還到學生手中，在實際的教學中只起輔助與引導的作用。

通過對創(chuàng)新案例的講解和分析完成對學生的教學，學生需要將大部分時間投入實踐環(huán)節(jié)，對理論加以應用。比如組織情景模擬以及案例研究，將社會道德和和諧校園構建等熱點問題交由學生思考和發(fā)揮，并同時對思想政治理論與實踐的結合點進行深度把握，提升高中生學習的效率，提升思想政治課堂教學的有效性。比如在講授“和平”的主題時，可以向學生講解美日韓聯(lián)合軍演、朝鮮核問題等時政內容，加強學生對“和平與發(fā)展是當今時代的主題”的深度理解。同時教育和引導學生利用相關的理論框架試著對社會生活、情感教育、價值觀塑造等方面的思想政治教育實例加以分析，可以布置成實踐作業(yè)的形式，讓學生在親自完成作業(yè)的過程中體會到正確的輿論導向和價值觀體系，幫助其形成更強的綜合能力。

三、加強情感教育創(chuàng)新

情感是高中思想政治教學中不可或缺的重要部分，情感是思想政治生命力的體現(xiàn)，高中生對思想政治教育缺乏真實的情感性理解必然會造成在現(xiàn)實生活中無法貫徹思想品德的要求，做出一些不好的事情。由于我國試教育體制的長期影響，中學思想政治的教學主要仍然是面對升學和考核，雖然已經在技法和教學方式上有了一定的改善，但是如何在教學過程中把積極的情感帶給學生并自然而然地應用到學生日常的實踐中則是缺乏考慮的?？梢悦鞔_的是，高中思想政治課堂教學要重視情感的真實性投入和應用，促進思想品德教學的良好發(fā)展，保證高中生形成系統(tǒng)的思想政治知識鏈并積極地進行思想政治實踐。培養(yǎng)其以正確地理解和看待社會事件為興趣，使其養(yǎng)成良好的習慣，最終形成正確、積極的人生觀和價值觀等。

在教學的過程中，教師要注意投入積極的情感，在面對諸如“南京大屠殺”“侵華戰(zhàn)爭”等有關積極正義和民族形象的問題時，要表現(xiàn)出慷慨激昂的情感，始終站在正確的歷史觀和價值觀上客觀而準確地分析問題，不能帶有個人的成見和偏狹的思維。教師作為學生學習的領路人，有必要強化自身的能力，善于并敢于利用情感創(chuàng)設課堂教學的氣氛，使得學生正確認識思想政治教育的本來含義，形成良好的大局觀。

四、推進高中思想政治教學的信息化創(chuàng)新

當今社會處于一個信息爆炸性增長的時代， 人們的身邊充斥著大量的信息數(shù)據(jù)， 如何更加優(yōu)化地管理信息數(shù)據(jù)應成為教師研究的重點。在大數(shù)據(jù)時代的背景下，信息化促進了社會的變革， 傳統(tǒng)的教學模式已經逐漸被取代， 信息化教學模式成為教育領域新的發(fā)展趨勢。它將推動教學理念的創(chuàng)新，改變過去以教師為中心的教學觀念， 進而推進以學生為主體、以教師為主導的自主性學習方式。比如大數(shù)據(jù)集成的電子教材具有與以往教材不同的資源集中性，其往往可以針對某一課題形成過去數(shù)十年和現(xiàn)在所有相關資料的龐大集成體系，形成對思想政治教育前景的分析、學生學習能力的發(fā)展路徑、未來的教育趨勢圖表等。教師利用大數(shù)據(jù)減少了過去枯燥單一的講解課程的情形，將理論課程與一個個鮮活真實的案例相聯(lián)系，使得僵化的知識在實際的應用中表現(xiàn)出活力，用以指導學生的立體性和多面性思維。

綜上所述，高中思想政治課是我國基礎教育課程體系中重要的組成部分，旨在引導學生在現(xiàn)實活動中規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的道德風尚。而就目前高中思想政治教學存在的活動積極性不佳、有效性不足的問題，需要進行有針對性的研究、加強課程的創(chuàng)新、提升教師的教學水準和教學有效性觀念、引導學生更多地加入實踐中，在現(xiàn)實中更好地實現(xiàn)思想品德品質的提升，落實素質教育對人才德智培養(yǎng)的要求。在時代不斷發(fā)展的今天，只有保證政治教學的有效性，才能為高中生打造一個完整的政治教學系統(tǒng)，為社會甚至國家增添更有力的思想政治教育保障。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 徐妍.高中思想政治課堂教學中“微課”資源的開發(fā)與運用[J].西部素質教育，2016（13）.

[2] 莫嵐.教無定法，貴在得法——采用多種教學方法促進高中思想政治課堂教學生活化[J].桂林師范高等?？茖W校學報，2016（3）.

[3] 張冰冰.試論信息技術與高中思想政治教學的整合[J].教育導刊，2010（8）.

（責任編輯 黃 曉）