中學(xué)板圖板畫高效課堂教學(xué)模式的實踐研究

白相平

摘 要：隨著新課程改革的不斷加深，對高中學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合學(xué)科能力的要求越來越高。近年來，板圖板畫教學(xué)模式的實踐與研究在眾多的中小學(xué)已經(jīng)初步取得了成績，但是要利用該模式徹底提高課堂教學(xué)效果還需要更大的努力。每一個教師都有自己的教學(xué)方法與思路，只要堅持對新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與實踐，才能夠在日常教學(xué)中堅持創(chuàng)新；才能不斷促進(jìn)教學(xué)改革的深入和課堂教學(xué)效果的提升。筆者嘗試從自己從教的學(xué)校甘肅省秦安縣第四中學(xué)的實際應(yīng)用中談一談對板圖板畫教學(xué)模式的體會與思考。

關(guān)鍵詞：板圖板畫；高效課堂教學(xué)模式；存在問題；解決措施

中圖分類號：G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）06-075-01

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1.板圖板畫教學(xué)模式的基本概念與研究現(xiàn)狀

所謂板圖板畫是以“黑板”或多媒體的電子白板作為基本工具來制作或輔助教學(xué)的一種藝術(shù)性繪畫設(shè)計。是每一個科任教師使用粉筆、熒光筆、感應(yīng)筆或其他工具，在黑板、紙板、電子白板上繪制和教師自己教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的作圖或制版方法，在日常教學(xué)中能夠讓高中學(xué)生，特別是中等偏下或成就不理想的學(xué)生直觀、生動、形象地領(lǐng)悟教師的教學(xué)內(nèi)容，而且還可以培養(yǎng)多角度思維的能力，對每一個高中學(xué)生今后的全面發(fā)展有著促進(jìn)作用?！鞍鍒D板畫”教學(xué)的定位：簡單、直觀、生動、有趣的課堂教學(xué)方式。像在地理教學(xué)中，對于大氣運(yùn)動、季風(fēng)形成、季節(jié)更替等教學(xué)，如果能夠使用板圖板畫作為輔助手段，學(xué)生理解起來就更快、更好；高中英語教學(xué)的書面表達(dá)中，如果在平時教學(xué)中能夠堅持用圖畫輔助語言的翻譯、解讀，就有利于學(xué)生的翻譯和寫作能力的提升。

當(dāng)前一些發(fā)達(dá)國家如日本、法國、美國等，大都重視在中小學(xué)使用“板圖板畫”為教學(xué)輔助手段，而系統(tǒng)地開展一系列教學(xué)展覽、課外交流、陳列、觀摹等校內(nèi)外活動，收到了很好的效果，引起了學(xué)術(shù)界的關(guān)注。自從國家教委在九零年修訂全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱之后，版（板）畫課也成為了中小學(xué)教學(xué)的一個組成部分。最有名氣的是內(nèi)蒙古科爾沁草原少兒版（板）畫藝術(shù)，他們以創(chuàng)建“少兒版（板）畫藝術(shù)之鄉(xiāng)”為契機(jī)，推動了這一領(lǐng)域的發(fā)展，最終也名揚(yáng)海內(nèi)外。實踐證明，版（板）畫是一種非常好的感性教育方式，既可以讓學(xué)生置身自己最熟悉的圖片、圖畫當(dāng)中，又能夠讓他們在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活感受開展系統(tǒng)性地版（板）畫教學(xué)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

2.板圖板畫教學(xué)模式在我校教學(xué)中存在的問題

雖然板圖板畫教學(xué)模式的應(yīng)用在全國許多地方已經(jīng)取得了可喜的成績，但是在我校的使用與深入還存在很多不容忽視的問題：

第一、我校是一所貧困地區(qū)的農(nóng)村高中，學(xué)校的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)都不夠理想，師資力量也不夠合理與到位。學(xué)校的課堂上不能夠保證多媒體教學(xué)設(shè)施和電子白板的普及，加上許多教師不會熟練運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)和多媒體教學(xué)手段的使用，給板圖板畫教學(xué)的開展與實施帶來了很大的困難。

第二、日常課堂教學(xué)中，一部分學(xué)生對枯燥的課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了畏難情緒，如果不能夠使用諸如板圖板畫教學(xué)模式等先進(jìn)理念改善日常教學(xué)的話，這些后進(jìn)學(xué)生便失去該科學(xué)習(xí)興趣，甚至放棄。

第三、傳統(tǒng)“滿堂灌”的陳舊教學(xué)模式嚴(yán)重影響了整個課堂的教學(xué)效果，不利于學(xué)生積極性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。新課程改革的實施沒有完全從根本上改變偏僻落后的農(nóng)村教學(xué)。

第四、我校在校本課程的開發(fā)上還是一片空白，如果能夠建立以板圖板畫為模式的多元化教學(xué)將有利于我校教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展。

3.今后教學(xué)中的應(yīng)對措施與建議

第一、我校成立了以“板圖板畫教學(xué)模式”為研究內(nèi)容的課題小組，把板圖板畫教學(xué)模式作為校本課程的中心。近年來，我們學(xué)校推進(jìn)高效課堂版（板）圖版（板）畫嘗試沒有停止，反而多次組織學(xué)習(xí)高效課堂模式、理論，組織骨干教師外出觀摩，力爭形成以此為抓手促進(jìn)高效課堂建設(shè)。

第二、從我校教學(xué)實際出發(fā)，通過了解我校課堂的教學(xué)方式和手段及教學(xué)效果出發(fā)，首先從個別學(xué)科如：地理、英語開始，把學(xué)科教學(xué)特點和知識特點相結(jié)合，把板圖板畫形象直觀教學(xué)方式應(yīng)用在各個學(xué)科的教學(xué)實踐過程中，分析教學(xué)效果，積累個案并整理個案例集，力爭在課堂教學(xué)中取得了很好的教學(xué)效果。

第三、通過對各學(xué)科課堂教學(xué)方式的全面調(diào)查與分析研究，將板圖板畫用用于課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是在美術(shù)、地理、英語或文科類教學(xué)中，力爭促使教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化、教師教學(xué)手段的提高。在平時的教學(xué)中，我們教師應(yīng)該堅持以傳統(tǒng)的板圖板畫藝術(shù)為出發(fā)和起使點，也作為課題研究的平臺和基礎(chǔ)，研究各學(xué)科與各式各樣的板圖板畫形式相結(jié)合，讓學(xué)生在造型、設(shè)計、表現(xiàn)領(lǐng)域有所創(chuàng)新，得到一種新的學(xué)習(xí)形式和表現(xiàn)樣式，變要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習(xí)方式。教師常采用直觀的手段，使抽象的知識具體化、形象化，易被學(xué)生接受，可以變要我學(xué)為我要學(xué)，從而加快學(xué)習(xí)速度，加深對知識的理解。教師在課堂上，一邊講授一邊在黑板上作形象具體的板畫，使學(xué)生集中注意力，對提高教學(xué)效果有輔助作用。把文字內(nèi)容的講述以圖形圖像的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，講畫結(jié)合，給人以動感，這有助于學(xué)生的理解和記憶，也引起學(xué)生極大的聽課興趣。生動、形象、簡明的圖象，便于突出重點，解決難點，重難點的突破一目了然，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，既活躍了課堂氣氛又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的收益。

總之，只要在農(nóng)村高中課堂教學(xué)中不斷地推進(jìn)板圖板畫教學(xué)模式的教學(xué)，就能夠較好地改善學(xué)校的課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《中學(xué)教學(xué)板圖板畫模式實踐研究》（批準(zhǔn)文號：GS[2017]GHB1155）研究成果之一。

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