論語文教學(xué)中經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略

王影

摘 要：實(shí)施經(jīng)典誦讀能夠促進(jìn)民族文化的傳承，豐富學(xué)生的精神世界，有助于提升學(xué)生文化素養(yǎng)，促進(jìn)寫作能力的提升。語文教學(xué)中實(shí)施經(jīng)典誦讀要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好氛圍促進(jìn)經(jīng)典誦讀開展，合理進(jìn)行誦讀規(guī)劃提升誦讀效率，正確指導(dǎo)規(guī)范誦讀。

關(guān)鍵詞：語文；經(jīng)典誦讀；文化積累；實(shí)施策略

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）08-0051-01

中華傳統(tǒng)文化是民族之魂，是幾千年來中華民族智慧的結(jié)晶。近年來隨著傳統(tǒng)文化復(fù)興，越來越多的人開始關(guān)注經(jīng)典誦讀活動，希望通過這樣的方式將寶貴的文化傳承弘揚(yáng)下去。經(jīng)典誦讀不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化及民族精神的了解，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的美德教育。本文闡述了語文教學(xué)中實(shí)施經(jīng)典誦讀的意義，同時(shí)對實(shí)施策略進(jìn)行了研究。

一、語文教學(xué)中實(shí)施經(jīng)典誦讀的意義

（1）促進(jìn)民族文化傳承豐富學(xué)生的精神世界。傳統(tǒng)的語文教學(xué)，注重的是對學(xué)生進(jìn)行知識技能的培養(yǎng)，忽視了傳統(tǒng)文化的傳承和學(xué)生精神世界的豐富、健全人格的塑造。尤其是在信息飛速發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代，手機(jī)和電腦進(jìn)入了千家萬戶，由于學(xué)生對電子產(chǎn)品的過度使用乃至于沉迷，已經(jīng)對其健康成長造成了一定的影響。因此，在語文教學(xué)中實(shí)施經(jīng)典誦讀能夠有效地幫助學(xué)生豐富精神世界。

（2）有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。對古詩詞和經(jīng)典著作的誦讀，能夠促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，使其深刻感受我國傳統(tǒng)文化的魅力所在，體會到古圣先賢的智慧。要通過經(jīng)典誦讀活動，讓學(xué)生了解諸子百家的文化思想內(nèi)涵，以及詩詞歌賦中蘊(yùn)含的深刻哲理，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的提升也有著重要的意義。

（3）促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見閱讀的重要意義。經(jīng)典誦讀能夠促使學(xué)生更好地積累文學(xué)素材，進(jìn)而豐富學(xué)生的知識儲備。學(xué)生誦讀經(jīng)典能夠接觸到多種類型的文章和不同的寫作方式，可以促進(jìn)寫作能力和寫作水平的有效提升。學(xué)生在寫作文時(shí)，可以將經(jīng)典引入自己的創(chuàng)作中，進(jìn)而提升文章的深度及內(nèi)涵。

二、語文教學(xué)中經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略

（1）創(chuàng)設(shè)良好氛圍促進(jìn)經(jīng)典誦讀開展。在校園中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，烘托國學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，為經(jīng)典誦讀的有效開展奠定基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基曾說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，抑或是利用墻報(bào)，都應(yīng)從審美的角度進(jìn)行規(guī)劃，以便于挖掘出其潛在的育人功能，最終實(shí)現(xiàn)連墻壁都會說話的偉大目標(biāo)?！庇纱丝梢?，環(huán)境對教育的深遠(yuǎn)影響。在校園中可以從兩方面著手進(jìn)行人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。第一，制定和營造具有國學(xué)氣息的校訓(xùn)、校風(fēng)。第二，開展能夠調(diào)動起學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀興趣的國學(xué)文化活動。學(xué)校還應(yīng)設(shè)立專門的誦讀跟蹤考查機(jī)制，建立檔案記錄學(xué)生的誦讀情況，用以對學(xué)生經(jīng)典誦讀進(jìn)行考查，并定期將考查結(jié)果進(jìn)行公示，以此讓學(xué)生認(rèn)識自身誦讀存在的不足及與其他同學(xué)存在的差距。教師應(yīng)定期進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而保證誦讀效果及誦讀質(zhì)量。

（2）合理進(jìn)行誦讀規(guī)劃提升誦讀效率。活潑好動是學(xué)生的天性，注意力難以長時(shí)間集中。因此，教師在制訂誦讀規(guī)劃時(shí)應(yīng)合理進(jìn)行時(shí)間的安排，為學(xué)生制定詳盡的誦讀計(jì)劃，促使其達(dá)到理想的效果，進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。此外，教師還應(yīng)與家長進(jìn)行溝通，建立家校合作。在學(xué)校由教師監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，回到家里則由家長進(jìn)行領(lǐng)誦。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和記憶能力是非常強(qiáng)的，對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練能夠有效提升他們對文章的理解能力，從而促進(jìn)其語文綜合能力的提升。例如，在進(jìn)行《晏子使楚》的教學(xué)時(shí)，可以安排學(xué)生在家里由家長領(lǐng)讀先誦讀一遍，讓學(xué)生在上課之前感受一下文章中所描寫的晏子的風(fēng)采，從而激發(fā)學(xué)生對文章學(xué)習(xí)的興趣。這對課堂教學(xué)中學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中有著積極的促進(jìn)作用，同時(shí)還能夠有效鍛煉學(xué)生的理解能力和記憶能力。此外，教師還應(yīng)制訂誦讀計(jì)劃，如鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行晨讀等。在家中由家長帶領(lǐng)學(xué)生每天清晨進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的誦讀，要根據(jù)學(xué)生的年齡合理進(jìn)行誦讀時(shí)間的設(shè)置，一年級時(shí)間稍短，在十分鐘左右，二年級可以是15分鐘～20分鐘，隨著年級的增高誦讀時(shí)間隨之延長，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣。

（3）正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范誦讀。誦讀并非只是簡單地進(jìn)行識字的過程，更重要的是應(yīng)用科學(xué)的誦讀方法。教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣的同時(shí)，還應(yīng)注意對其進(jìn)行正確誦讀方法的指導(dǎo)。首先，要給學(xué)生做正確的示范，可以由教師進(jìn)行范讀或標(biāo)準(zhǔn)的錄音播放，這樣可以讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的錄音節(jié)奏進(jìn)行誦讀。在日常交流中要求學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行交談，從而養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。誦讀時(shí)要有感情，做到聲情并茂。其次，在誦讀之后還要鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，以激發(fā)學(xué)生對閱讀文章有更深刻的領(lǐng)悟，促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化。

三、結(jié)束語

綜上所述，語文教學(xué)中的經(jīng)典誦讀能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)行語文知識的積累。誦讀還能夠促使學(xué)生掌握經(jīng)典中的音律及感受作者豐富的情感，進(jìn)而提升學(xué)生對美的感悟，同時(shí)有助于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

參考文獻(xiàn)：

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