中職日語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及改善策略探研

季威

摘 要：文章針對(duì)中職學(xué)校日語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀提出改善課堂質(zhì)量的策略：鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)日語(yǔ)的信心；靈活運(yùn)用教學(xué)方法，開(kāi)啟積極有趣的課堂氛圍；充分利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)建高效課堂；積極開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生日語(yǔ)會(huì)話能力；提供日企實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的日語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；日語(yǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）08-0048-01

當(dāng)前，在中職日語(yǔ)教學(xué)中存在著一些問(wèn)題。要想改善中職日語(yǔ)課堂質(zhì)量、提高中職日語(yǔ)課堂教學(xué)效率，教師就要對(duì)中職日語(yǔ)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找到其中存在的問(wèn)題，并探索相應(yīng)的教學(xué)策略，采取有針對(duì)性的教學(xué)措施。這樣，才能真正提高中職學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和能力。

一、中職學(xué)校日語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

中職學(xué)校的一些學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，偏向?qū)I(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于文化課重視程度不高，語(yǔ)言文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和飽滿的學(xué)習(xí)熱情，沒(méi)有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念，上課不專注，這給日語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了障礙，致使中職日語(yǔ)課堂教學(xué)效率不高。具體說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下方面。首先，中職學(xué)校專業(yè)課較多，文化課課時(shí)相對(duì)于普通高中要少得多，而且班級(jí)人數(shù)多，不利于日語(yǔ)授課。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好是小班授課，這樣教師才可以全面輔助每一個(gè)同學(xué)，糾正其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。其次，一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，有厭學(xué)現(xiàn)象，課堂交流不暢，課后不復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛不濃。再者，缺乏日語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用的語(yǔ)言環(huán)境。最后，教師缺少系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，課堂上比較傾向于語(yǔ)法知識(shí)的講解，容易忽略語(yǔ)言的實(shí)用性，不利于學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。

二、中職學(xué)校日語(yǔ)教學(xué)策略研究

（1）鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)日語(yǔ)的信心。面對(duì)情感豐富、敏感的學(xué)生，教師的語(yǔ)言一定要謹(jǐn)慎，避免打擊學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。教師要多了解學(xué)生的實(shí)際情況，摸索學(xué)生的性格和心理，用準(zhǔn)確的、鼓勵(lì)式的言語(yǔ)與學(xué)生交流，打開(kāi)學(xué)生的心扉，讓學(xué)生和老師成為無(wú)話不談的朋友。這樣，一方面對(duì)教師的教學(xué)有很大幫助，另一方面也能幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生感到自己不差，來(lái)到職業(yè)高中是學(xué)習(xí)生涯的另一個(gè)開(kāi)端，讓學(xué)生自信滿滿地度過(guò)三年中職生涯。

（2）靈活運(yùn)用教學(xué)方法，開(kāi)啟積極有趣的課堂氛圍。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在興趣的莫過(guò)于游戲。興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，有趣的課堂氛圍會(huì)吸引學(xué)生的注意力。死記硬背的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)太枯燥乏味，而游戲教學(xué)法能讓學(xué)生在游戲中輕松獲得知識(shí)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法。游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的專注力，設(shè)置賽制的游戲則更能激發(fā)學(xué)生的斗志，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使其更努力地學(xué)習(xí)日語(yǔ)。另外，教師可以向?qū)W生介紹日本的一些風(fēng)俗文化，如傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化及禮儀文化等?？勺プ『芏鄬W(xué)生喜歡日本動(dòng)漫的心理特點(diǎn)，適當(dāng)開(kāi)展動(dòng)漫賞析課，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)日語(yǔ)。還可以教學(xué)生唱日文歌曲，讓學(xué)生產(chǎn)生了解日本的欲望，從而提高學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣。

（3）充分利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)建高效課堂。如今，很多中職學(xué)校課堂都設(shè)置了班班通教學(xué)設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在日語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生接觸真實(shí)的語(yǔ)言情境的機(jī)會(huì)有限，但教師可以讓學(xué)生通過(guò)多媒體收聽(tīng)日本時(shí)事新聞、觀看日本動(dòng)漫，為學(xué)生提供日語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。教師可以使用多媒體設(shè)備制作多媒體教學(xué)課件，由聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等構(gòu)成的多媒體課件將枯燥的書(shū)本知識(shí)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大屏幕上，利于學(xué)生更好地接受知識(shí)。學(xué)生通過(guò)觀看多媒體課件可以進(jìn)入其模擬出來(lái)的逼真的教學(xué)情境中，獲得一種真實(shí)的體驗(yàn)。另外，在多媒體情境中，學(xué)生們可以通過(guò)小組合作交流、探討的方式學(xué)習(xí)日語(yǔ)知識(shí)。這種學(xué)習(xí)模式，能夠使學(xué)生形成主人翁意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）積極開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生日語(yǔ)會(huì)話能力。語(yǔ)言來(lái)源于生活，又回歸于生活，單純的課堂學(xué)習(xí)不能鍛煉學(xué)生運(yùn)用日語(yǔ)的實(shí)際能力。因此，教師要積極開(kāi)展有趣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)。比如，教師可定期開(kāi)展日語(yǔ)茶話會(huì)，讓學(xué)生們聚在一起，用日語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，了解日本茶道，品嘗日本壽司，學(xué)唱日文歌曲，等等。每年春天，還可以開(kāi)展賞櫻花活動(dòng)。這些活動(dòng)可以提高學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的日語(yǔ)會(huì)話能力，也有助于學(xué)生感受日本的文化和生活，為學(xué)生創(chuàng)建地道的日語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（5）提供日企實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的日語(yǔ)水平。中職學(xué)校的特點(diǎn)是能與企業(yè)對(duì)接，為企業(yè)提供專業(yè)的人才。所以，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供去日企實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在日企中切身實(shí)踐，積累一定的日語(yǔ)工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生盡快掌握工作崗位所需要的專業(yè)性知識(shí)。這樣，既能提高學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，又能為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯做好鋪墊。

三、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，而高漲的學(xué)習(xí)熱情會(huì)使日語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。古人云，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。優(yōu)秀的日語(yǔ)教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)功底，更應(yīng)該具有改善課堂質(zhì)量、提高課堂效率的教學(xué)手段。教師要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，解決中職日語(yǔ)課堂中存在的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的信心，讓日語(yǔ)課堂煥發(fā)光彩。

參考文獻(xiàn)：

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