中職學(xué)校班級文化建設(shè)與學(xué)生日常管理密不可分

成菲

摘 要： 在社會發(fā)展的背景下，中職學(xué)校發(fā)展與建設(shè)成為一種未來趨勢。在中職學(xué)校的發(fā)展與建設(shè)中尤其是注重人才的培養(yǎng)，學(xué)生日常管理也就尤為重要。在班級管理以及學(xué)生的日常管理中必須要融入班級文化建設(shè)，本文主要針對中職學(xué)校的班級文化建設(shè)以及學(xué)生日常管理協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)行研究與分析。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校；班級文化建設(shè)；學(xué)生日常管理

在中職學(xué)校的教育活動開展過程中，不僅僅需要對學(xué)生進(jìn)行日常管理，而且需要就中職學(xué)校的班級文化進(jìn)行建設(shè)，班級文化建設(shè)和學(xué)生日常管理相結(jié)合、相協(xié)調(diào)，才能夠營造良好的氛圍，有利于中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。班級文化作為中職學(xué)校中班級的核心部分，在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)以及生活中會產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在中職學(xué)校的學(xué)生教育以及學(xué)生的日常管理中，必須要注重班級文化建設(shè)，在班級中構(gòu)建具有鮮明特色，并且具有班級獨(dú)特個性的班級文化，班級文化和學(xué)生日常管理相結(jié)合，為中職學(xué)生營造一個良好學(xué)習(xí)氛圍基礎(chǔ)上，給中職學(xué)生打造一個積極向上的精神樂園，對于中職學(xué)生的價值觀、人生觀的塑造具有重要的意義，對于長遠(yuǎn)發(fā)展也有重要影響。

一、班級文化建設(shè)與學(xué)生日常管理關(guān)系概述

（一）班級文化建設(shè)

班級文化建設(shè)作為中職學(xué)校的核心部分，是重要的精神引導(dǎo)，也是一種潛移默化的教育力量，對于中職學(xué)校三觀樹立、成人成才以及個人發(fā)展具有重要的影響。班級文化不僅僅包括物質(zhì)文化，而且包括制度以及精神文化，這三者相輔相成構(gòu)成班級文化。物質(zhì)文化是整個班級的載體，也是班級文化的外在標(biāo)志，是在班級文化建設(shè)過程中需要相應(yīng)的硬件和表層支持。制度文化是班級文化建設(shè)過程中制定的各種條文準(zhǔn)則以及行為規(guī)范；精神文化是班級文化的核心，也是班級文化的靈魂，直接決定著班級文化的質(zhì)量和影響。

（二）中職學(xué)校學(xué)生日常管理

在當(dāng)前中職學(xué)校中進(jìn)行日常管理的時候，最常見的形式是班級自主管理，即以學(xué)生為主體，進(jìn)行學(xué)生日常生活的自主管理。讓學(xué)生成為班級的主人，進(jìn)行自我管理與自我教育。這一過程中能夠幫助學(xué)生真正認(rèn)識到自己的責(zé)任和應(yīng)有的義務(wù)，從而能夠明確自己在中職學(xué)校中學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自己的自覺性，展開學(xué)習(xí)和生活。

（三）班級文化建設(shè)與學(xué)生日常管理的關(guān)系

在中職學(xué)校學(xué)生日常管理中，采用班級文化建設(shè)的方式進(jìn)行日常管理主要是將中職學(xué)校學(xué)生作為班級建設(shè)和日常管理的主體。在班級文化的引導(dǎo)下展開班級日常的管理，讓學(xué)生參與到其中，去管理中職學(xué)校學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更加深刻的了解自己生活學(xué)習(xí)中存在的問題，及時進(jìn)行糾正去發(fā)展自己。在班級文化建設(shè)學(xué)生日常管理相結(jié)合的情況下，有利于中職學(xué)校的學(xué)生正確的認(rèn)識到自己，而且能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改善當(dāng)前生活學(xué)習(xí)中的不足。在中職學(xué)校中班級日常管理的形式多樣，但是無論哪種學(xué)生日常管理形式都需要融入班級文化。

二、班級文化建設(shè)在學(xué)生日常管理中的作用

優(yōu)秀的班級文化不僅僅能夠給中職學(xué)校創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境，而且對于中職學(xué)校學(xué)生而言產(chǎn)生深刻的道德力量，通過班級文化建設(shè)來推動學(xué)生日常管理，是班級管理以及學(xué)生日常管理中最高境界。

在中職學(xué)校中，以先進(jìn)班級文化建設(shè)為基礎(chǔ)，明確班級定位以及班級的發(fā)展目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上充分調(diào)動班級學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，通過班級文化來幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，幫助中職院校的學(xué)生來健全人格，促進(jìn)班級和學(xué)生發(fā)展。先進(jìn)的班級文化建設(shè)能夠增強(qiáng)中職院校學(xué)生之間的凝聚力，讓中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)中互敬互愛，相互幫助，共同提高與發(fā)展。在當(dāng)前富有專業(yè)特色班級文化建設(shè)融入到學(xué)生日常管理中，能夠極大程度的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

三、班級文化建設(shè)與學(xué)生日常管理相協(xié)調(diào)研究

（一）班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)是學(xué)生日常管理的重點(diǎn)內(nèi)容，也是核心內(nèi)容，要將班級文化融入到班風(fēng)建設(shè)中，可以由面到點(diǎn)，然后再由點(diǎn)到面，實(shí)現(xiàn)班級最優(yōu)化管理。

首先，將整個學(xué)校作為班級日常管理以及班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，作為整個面，從學(xué)校的層面出發(fā)帶動班級的棒粉建設(shè)，加強(qiáng)作風(fēng)教育以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣的教育。班主任作為班風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有大局觀，在學(xué)校的指導(dǎo)下加強(qiáng)班級學(xué)生日常管理中的班風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)。可以召開主體班會討論班風(fēng)建設(shè)的相關(guān)事宜，也要積極聽取組織教師以及中職學(xué)校班級學(xué)生的意見來進(jìn)行完善。在研討會以及班會中向班級學(xué)生降解具有強(qiáng)烈思想觀念以及行為規(guī)范的相關(guān)故事，讓學(xué)生了解關(guān)注班風(fēng)建設(shè)，在潛移默化中受到影響，得到人生啟迪，在整個班級同學(xué)中相互影響相互宣傳，最終能夠想成一種良好的風(fēng)氣和氛圍。

其次，應(yīng)該注重班級文化在學(xué)生日常管理中由點(diǎn)到面，注重抓住班風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)。通過由面到點(diǎn)形成良好的班風(fēng)之后，注重后續(xù)工作的開展，對班風(fēng)建設(shè)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和延伸。在學(xué)校層面必須對良好班風(fēng)建設(shè)的班級進(jìn)行積極的鼓勵和宣傳，給予勵志班風(fēng)班等稱號以及相應(yīng)物質(zhì)獎勵等。在此基礎(chǔ)上在全校氛圍內(nèi)對這些班級進(jìn)行宣傳和推廣，有利于全校氛圍內(nèi)其他班級良好風(fēng)氣的形成。

（二）學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)

學(xué)校以及班級作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，要想構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的班級文化，必須要構(gòu)建良好的班級環(huán)境。一個良好的班級環(huán)境不僅僅有利于形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，而且有利于良好的班級文化建設(shè)。尤其是在中職學(xué)校中，作為培養(yǎng)高技術(shù)、專業(yè)化人才的最佳場所，必須要加強(qiáng)教室環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮中職學(xué)校中專業(yè)特色，加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)。

因此，在學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建中，學(xué)校必須針對不同專業(yè)以及不同班級的實(shí)際情況進(jìn)行建設(shè)，創(chuàng)造獨(dú)具專業(yè)特色的班級文化，包括班級名稱、班歌以及班徽等標(biāo)志。在學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建中還應(yīng)該對教室 內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化和布置裝扮。在中職學(xué)校的教室墻壁上布置具有文學(xué)修養(yǎng)以及積極向上的名人字畫、格言警句等，不僅僅能夠進(jìn)一步豐富中職學(xué)生的課外知識，而且能夠給予學(xué)生一定的激勵和鼓舞。在中職學(xué)校的教師還可以設(shè)置特定的區(qū)域?yàn)閷W(xué)習(xí)角、英語角以及圖書角等，讓中職學(xué)生能夠在這些地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的能力和水平，擴(kuò)寬自己的視野。針對不同的專業(yè)應(yīng)該根據(jù)本專業(yè)以及本班的實(shí)際情況來實(shí)際個性化的文化宣傳欄，在宣傳欄里對本班級以及半專業(yè)的情況進(jìn)行宣傳和降解，能夠讓其他班級同學(xué)、教師以及外來的企業(yè)來了解專業(yè)、了解班級、了解學(xué)生，對于本班的發(fā)展以及未來的就業(yè)等均具有重要意義。在進(jìn)行班級文化以及日常管理的過程中，教師還必須讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及操作時間能力，加深對班級以及對專業(yè)的感情，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。

結(jié)論

隨著中職院校的發(fā)展與進(jìn)步，應(yīng)該越來越重視中職學(xué)校的發(fā)展質(zhì)量以及發(fā)展水平。加強(qiáng)中職學(xué)校的日常管理的基礎(chǔ)上，還必須加強(qiáng)德育，在班級管理以及學(xué)生的日常管理中融入班級文化建設(shè)。通過班級文化的融入為中職學(xué)校學(xué)生發(fā)展?fàn)I造一種和諧、特色化的發(fā)展學(xué)習(xí)環(huán)境，對于專業(yè)、特色化技能型人才的培養(yǎng)室具有重要意義的，為我國十三五建設(shè)以及規(guī)劃貢獻(xiàn)力量。

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