高職院校旅游管理專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究

陳娜

【摘要】隨著社會的快速轉型和發(fā)展，高職院校旅游管理專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育越來越普及和受到重視，但似乎沒有得到太大的改進，依然還停留在理念和形式之上。通過職業(yè)規(guī)劃指導內容分析，系統(tǒng)地提出職業(yè)規(guī)劃信息平臺全程跟蹤指導和職業(yè)規(guī)劃成長手冊與導師制結合的建議， 積極地促進高職旅游專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設。

【關鍵詞】高職院校 旅游管理專業(yè) 職業(yè)生涯規(guī)劃教育

【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0007-02

隨著中國旅游行業(yè)迅猛發(fā)展，旅行社和酒店行業(yè)對人才需求量的增加， 隨之而來的卻是旅游管理專業(yè)的學生跨專業(yè)就業(yè)，“有業(yè)不就”， 頻繁跳槽，企業(yè)招不到人、留不住人，旅游相關專業(yè)的人才流失嚴重。 因此，做好旅游管理專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃教育，對促進學生理清就業(yè)思路，實現(xiàn)高效就業(yè)，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀分析

1.職業(yè)方向不明確

為了更加明確地分析目前學生們在制定職業(yè)規(guī)劃過程當中的不足之處，我們對此進行了相關的問卷調查。結果發(fā)現(xiàn)有很大一部分學生對自身未來的職業(yè)方向比較模糊，甚至可以說是毫無規(guī)劃。要知道，畢業(yè)生如果能夠科學準確的認清自身的方方面面，并在此基礎之上擁有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助他們在面試時更加順暢。除此之外，職業(yè)規(guī)劃還可以讓他們在日后的工作當中發(fā)揮自身的長處，使得工作更有效率。當然學生們擁有不確定的職業(yè)方向是有多方面因素的，除了以上闡述的不能夠正確認識自身之外，還有自身對于旅游管理這一項專業(yè)的熱情程度存在著密切的聯(lián)系。

2.職業(yè)認識不全面，學校職業(yè)規(guī)劃教學缺失

雖然學生們是做好自身職業(yè)生涯規(guī)劃的主體，但學校也要承擔必要的責任，只有學校深刻的意識到這一點，才能夠適應旅游管理這一門學科的未來發(fā)展以及滿足學生們綜合素質的提升。但是就目前情況來看，學校在此方面所采取的各項措施均不到位，無法為學生們正確認識職業(yè)生涯規(guī)劃提供良好的外部環(huán)境。這樣一方面學生缺乏自主意識，學校也不積極采取措施解決相關問題，使得雙方陷入惡性循環(huán)狀態(tài)，無法實現(xiàn)預期的目標。

二、旅游管理專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀分析

旅游行業(yè)的各項工作都有一定的人才培養(yǎng)模式和相對固定的發(fā)展方向。 一般都需要從基層做起，比如旅行社，一般從地陪導游做到領隊，承接境外團，就需要一定的工作年限。 而在酒店行業(yè)中，這種情況就更加突出，從服務員到領班，再到主管、經理，一步步向前發(fā)展，往往需要很長的時間，必須以平和的心態(tài)，踏實的工作態(tài)度來正視這樣的職業(yè)發(fā)展路徑。 很多學生在這漫長的過程中，心浮氣躁，頻頻跳槽，造成旅游行業(yè)留不住人， 這樣的情況不利于旅游行業(yè)的發(fā)展。 因此，對旅游行業(yè)來說，做好學生的職業(yè)規(guī)劃教育， 使學生了解行業(yè)的特點， 有明確的職業(yè)目標，以平穩(wěn)的心態(tài)理性就業(yè)，顯然是非常有必要的。

三、加強高職旅游管理專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的對策建議

1.完善政策，改革專業(yè)限制模式

旅游管理專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃的主要內容應該包括：職業(yè)生涯規(guī)劃的程序和設計理念、職業(yè)興趣測試、職業(yè)性格和價值取向測試、職業(yè)能力測試等。 有效的職業(yè)規(guī)劃課程可以開闊學生的視野，更新學生的就業(yè)理念。 現(xiàn)階段，許多高職院校都會啟用開放性的轉專業(yè)模式，只要學生有意愿并通過轉專業(yè)考試便可以轉變自己的專業(yè)，但也有一些學校在轉專業(yè)方面的限制性比較嚴格，所有專業(yè)安排都按照當初學生填制的志愿來進行，這兩種極端性的轉專業(yè)模式都會對高職院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作產生不利的影響。具體而言，學生們沒有正確認識自身的情況而隨便轉專業(yè)，亦或者是學校的轉專業(yè)嚴格限制導致學生們無法選擇自己喜歡的專業(yè)，如果不能夠及時調整自身的心態(tài)，嚴重的情況下還會產生心理問題，不利于自身的后續(xù)發(fā)展。因此，政府和教育部門一定要完善在此方面的各項政策，吸取先進經驗，及時了解學生們的需求，采用更加科學的方式來改革當今的專業(yè)限制模式。

2.教學中職業(yè)教育全程化、專業(yè)化

高職院校旅游管理專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃， 要根據(jù)專業(yè)特點，開設符合學生需求的課程，提供有針對性的就業(yè)指導。 通過調查、案例分析、論證和情景模擬等多樣的授課形式，將學生擺在教學主體的位置，讓學生主動參與，親身體驗、積極思考，從而激發(fā)學生對課程的興趣，避免枯燥的教學使學生產生厭學情緒。在今后的教學過程當中，老師們是否持有正確科學的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念是發(fā)揮學生主體性的根本保證，所以高職院校在日后還要加大對于教師的培訓力度，將這項職業(yè)教育不斷推向全程化和專業(yè)化。更為重要的是，教師在授課的過程當中還要經常有意識地將這種理念傳輸給學生，提供各種各樣的實習機會，為學生們提供一個自我展示的平臺，這樣學生們不僅可以在實踐活動當中獲得參與的積極體驗，還可以真正意識到自己在某方面的特長以及缺陷，幫助他們更加全面的認識自己，從而制定更加有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，在真正意義上做到學和用有機地結合起來。

3.調動學生主觀能動性，內外條件兼創(chuàng)

事實上，高職院校無論要進行怎樣的教學改革，都必須要以充分調動學生的主觀能動性為基本前提，始終堅持一切以學生為主的教學原則，這樣才能夠達到更好的教學效果。在進入大學以前學生們缺乏各種各樣的實踐鍛煉機會，所以高職院校的學生們在大學期間一定要合理地安排時間，多多參加一些課外實踐活動，汲取必要的社會經驗。與此同時，學校也要加強與家長之間的溝通和合作，共同為孩子的職業(yè)教育擔負起責任。在這樣有利的條件之下，學生們一定要珍惜和把握現(xiàn)有機會，善于發(fā)現(xiàn)新問題，敢于尋找新思路，盡可能的將自身潛力發(fā)掘出來，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念，積極主動地參與到職業(yè)規(guī)劃活動當中，制定一份符合自身發(fā)展實際的職業(yè)生涯規(guī)劃書，為未來的個性化發(fā)展奠定堅實的基礎。

對于高校旅游專業(yè)而言，這一學科具有更加明顯的實用性，其職業(yè)生涯應該是清晰的。把職業(yè)生涯教育融入到旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)之中，必將使學生有更明確的學習目標，更清晰的職業(yè)定位，使他們能高效的利用三年學習時間，為自己走向社會打下堅實的基礎。而做一份科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，必將使學生能夠較快的適應崗位要求，并對自己的未來發(fā)展產生積極的影響，對推動我國旅游事業(yè)的發(fā)展起到重要作用。

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