古詩詞如何有效運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中

摘 要：小學(xué)美術(shù)是學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的啟蒙課程，在教學(xué)開展過程中，應(yīng)用“詩畫合一”的教學(xué)理念，將古詩詞與美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能夠讓學(xué)生深刻地理解詩詞作品所表達(dá)的意境，同時在理解詩詞內(nèi)涵的情況下，對繪畫作品色調(diào)、筆觸、構(gòu)圖能有更加深刻的感知。“詩畫合一”是美術(shù)教學(xué)行之有效的教學(xué)手段，認(rèn)真實(shí)施好“詩畫合一”的教學(xué)內(nèi)容，對于美術(shù)教學(xué)有著積極的作用，同時有利于陶冶小學(xué)生的審美情操。

關(guān)鍵詞：古詩詞；小學(xué)美術(shù)；有效性

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷發(fā)展，各中小學(xué)校都開始順應(yīng)改革趨勢，掀起一股教學(xué)改革熱潮，以適應(yīng)新時期下的教學(xué)要求。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視。為滿足小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求，教師必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中采用“詩畫合一”教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能夠在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中體會到詩意化，為學(xué)生的生活多增添一分色彩?！霸姰嫼弦弧笔且环N較高的美術(shù)境界，能夠?qū)⒐诺湮膶W(xué)與繪畫相融合，具有藝術(shù)性。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施這種教學(xué)方法，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，具有重要的意義。

一、 古詩詞運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)的意義

（一） 活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，詩畫教學(xué)，即在美術(shù)教學(xué)中融入古詩詞，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，手口腦并用、教學(xué)玩合一，使學(xué)生思維活躍，豐富學(xué)生的想象力，調(diào)動其學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性，同時培養(yǎng)了動手操作能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，寓教育于生活、游戲之中，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。

（二） 促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

當(dāng)今的社會日新月異，對人提出了更高的要求，只會模仿，不懂創(chuàng)新的人要被淘汰，詩畫教學(xué)在小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢。學(xué)生可根據(jù)古詩詞進(jìn)行繪畫，詩句和線條相結(jié)合生成一幅幅畫面，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

二、 古詩詞在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一） 為畫配詩，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

填鴨式教學(xué)往往不注重學(xué)生為主體，教師一味地灌輸導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)課也只是走個過場不能引起學(xué)生的好奇心，教學(xué)效果自然不理想。新課改要求教師以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，而精心創(chuàng)建詩畫一體的教學(xué)場景，能夠讓學(xué)生在濃濃的詩情畫意中培養(yǎng)審美能力和繪畫能力。民間有一首《春貼兒》：“春日春光春水流，春原春野放春牛。春花開在春山上，春鳥落在春樹頭?！?，還有一首《春歌》：“春燕春鳥隨春飛，春魚春蝦弄春水。春蝶春蜂采春花，春風(fēng)春雨送春歸”，運(yùn)用視覺、聽覺等多種感官傳遞信息，讓學(xué)生從大自然的抽象概念中走出來，在詩和畫中感悟大自然。這是直觀且簡單的情景創(chuàng)建，能夠充分滿足學(xué)生的視聽享受，在提高美術(shù)課堂效率的同時也鞏固了語文課所學(xué)知識。當(dāng)學(xué)生讀到一段優(yōu)美的文字時，腦海里會浮現(xiàn)出一幅美麗的畫面；當(dāng)學(xué)生眼前出現(xiàn)一幅美麗的圖畫時，能夠聞到畫中花的香味……總之，當(dāng)學(xué)生閉上眼睛也能感到美的存在時，他們就學(xué)會了欣賞美。

（二） 以詩作畫，激發(fā)學(xué)生想象

眾所周知，每首古詩詞都是一副精彩的畫面，要想讓詩歌變成一副美妙的圖畫，就需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。文學(xué)創(chuàng)作是將見到的實(shí)物變成語言，而要把詩詞變成畫則恰恰相反，是將語言變成靈動的畫面。這個過程中最難的就是如何發(fā)揮想象將文字變成美妙的畫面。鑒于此，教師利用多媒體向?qū)W生展示二年級語文課所學(xué)的《贈汪倫》一詩：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！弊寣W(xué)生按照個人的理解創(chuàng)作故事畫。在學(xué)生完成的作品中，有的是用水墨畫了桃花潭的美景，有的在水中畫了兩條嬉戲的魚，當(dāng)教師問那名畫魚的學(xué)生的用意時，他說嬉戲的魚就像詩人李白與他的好友汪倫，象征著他們兩人之間難舍難分的情誼。還有學(xué)生在岸邊畫了開滿桃花的桃樹，在桃花潭的兩邊站著兩個人遙遙相望，學(xué)生不僅能注意到題目是送別，也能注重桃花潭美景，是難得的佳作。這樣詩畫一體的教學(xué)能夠豐富學(xué)生的想象力，畫出別出心裁的畫面。

（三） 加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式是教師出示范例——講解范例——學(xué)生模仿——教師講評，對學(xué)生來說，枯燥的形式缺少審美的感知，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。在“詩畫合一”的美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)教師的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該跟著改變，新課改要求培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。中國具有悠久的歷史，中國的詩詞文化是中華民族的瑰寶，其簡單的幾個詞往往蘊(yùn)含了很多小細(xì)節(jié)。美術(shù)教師將古詩詞引進(jìn)美術(shù)教學(xué)，無形中加大了他們的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該不斷地注重提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在課外廣泛閱讀各種書籍，拓寬自己的知識面，在課堂教學(xué)中將古詩詞運(yùn)用得更加靈活，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（四） 開展相關(guān)的課外活動

美術(shù)課上對學(xué)生的美術(shù)挖掘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時，就需要教師進(jìn)行深入全面的挖掘。對此，教師可以搜集與課程有關(guān)的其他課外內(nèi)容，使課程內(nèi)容和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，讓學(xué)生明白美術(shù)并不是空的、看不見的虛無東西，而是和生活息息相關(guān)的不可或缺的存在。例如，可以讓學(xué)生在課外根據(jù)課程內(nèi)容搜集與之有關(guān)的詩詞，并為其配上合適的畫或者做一件工藝品。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用古詩詞，是提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的重要手段，具有重要的影響力。有效的“詩畫合一”的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具有較強(qiáng)的表達(dá)能力；能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，使其更好地接受教師所講解的美術(shù)知識和繪畫技巧。這種教學(xué)方法所采用的是現(xiàn)代教育理念，適應(yīng)了社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，可促進(jìn)我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王圓圓.試論小學(xué)美術(shù)“詩畫合一”教學(xué)實(shí)施[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012，9（08）：228.

[2]李超香.小學(xué)美術(shù)“詩畫合一”教學(xué)研究[D].山東師范大學(xué)，2011.

作者簡介：

卿萍，四川省內(nèi)江市，四川省資中縣吳仲良第五小學(xué)。