教學(xué)改革中的點(diǎn)滴思考

盧光生 周慧

摘 要：隨著新課程理念逐漸深入人心，陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)方法已經(jīng)被時(shí)代所淘汰。以前，聽說教學(xué)改革總認(rèn)為是形式主義。通過不同層次的教改活動(dòng)和各級(jí)組織名師宣講，我深受觸動(dòng)，決心下大力氣投入到教改行列中，本學(xué)期我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，覺得好處很多。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)方法

我班班容量大，現(xiàn)學(xué)生60人，科任教師總覺得輔導(dǎo)不過來，我將班上的學(xué)生按成績(jī)搭配，5人一個(gè)小組，每組選一個(gè)種子選手擔(dān)任組長(zhǎng)，這樣教師就有了分身術(shù)，小組長(zhǎng)成了教師的得力助手，檢查學(xué)習(xí)效果，輔導(dǎo)差生等，大大提高了學(xué)習(xí)效率。為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，盡量尊重學(xué)生自己的意愿。

在小組內(nèi)，按學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)、中、差搭配，在這基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、性格、性別、能力等因素，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配。讓學(xué)生明確組內(nèi)所有成員都是一個(gè)整體，要落實(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，著重強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)，禁止個(gè)人單獨(dú)行動(dòng)的英雄主義，組內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)要有明確分工，這樣既能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，有利于組內(nèi)成員取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，又便于開展組與組之間的競(jìng)賽，公平競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)掘小組的群體智慧，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

小組學(xué)習(xí)也利于激活課堂，使課堂充滿活力。沒進(jìn)行小組學(xué)習(xí)之前，學(xué)生做題總是慢，精神不集中，做做玩玩，通過課改，現(xiàn)在任務(wù)一布置，同學(xué)們積極性很高，成績(jī)好的完成之后主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，最終達(dá)到整體過關(guān)的效果。

小組學(xué)習(xí)也給每個(gè)學(xué)生提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)，以前不分組課堂上教師的提問是有限的，大多數(shù)學(xué)生成為看客，有的學(xué)生是否在思考，是否在聽其他學(xué)生回答問題，不得而知。在全班發(fā)言，有些學(xué)生不大膽。在小組中人少些，每個(gè)學(xué)生都能大膽的發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，真正鍛煉了學(xué)生的能力，使每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。小組成員個(gè)人完成后，組內(nèi)同學(xué)可以互評(píng)，對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能得到及時(shí)糾正。

充分利用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，所謂“合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但小組合作要進(jìn)行明確的分工，并在學(xué)習(xí)過程中相互幫助，共同完成教學(xué)人的一種學(xué)習(xí)組織形式。要想使小組合作探究發(fā)揮到最佳效果，我們老師除了在課前準(zhǔn)備時(shí)要對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間做一個(gè)預(yù)設(shè)外，在課堂教學(xué)時(shí)還要根據(jù)實(shí)際情況把握好每節(jié)課的節(jié)奏，而往往我們很多老師在小組討論和小組展示兩個(gè)環(huán)節(jié)把握不好。如果小組討論時(shí)間過短，還沒有形成一個(gè)統(tǒng)一的意見和結(jié)論，那么小組展示就只能流于形式；如果小組討論的時(shí)間過長(zhǎng)，不僅容易使課堂出現(xiàn)混亂局面，還會(huì)使得學(xué)生自我展示環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，如果展示環(huán)節(jié)中，教師經(jīng)常有針對(duì)性地找一兩個(gè)小組展示后，教師就迫不及待地把結(jié)論歸納出來了，這樣就失去了小組討論的意義，久而久之，學(xué)生也就喪失了參與小組合作學(xué)習(xí)的興趣。

“小組合作學(xué)習(xí)”作為一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀念，合作學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)是小組成員的共同參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)，這樣老師要根據(jù)小組成員的組成，引導(dǎo)他們制定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小組學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)是要他們關(guān)注小組成員的構(gòu)成結(jié)構(gòu)和小組規(guī)模，要根據(jù)組員各自的學(xué)習(xí)情況、組織能力對(duì)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)分工，在對(duì)復(fù)雜任務(wù)的完成方面合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生的互動(dòng)質(zhì)量。特別是讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生引導(dǎo)學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)促進(jìn)成績(jī)較差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中要注意的是差生的參與度都明顯低于其他成員，這樣教師要安排組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行幫助，調(diào)動(dòng)差生積極參與合作學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和提高整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)中還要注重“自主學(xué)習(xí)”的培養(yǎng)，要將學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化為積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。這就要老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。我認(rèn)為首先要在上課前，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文，劃出所謂的知識(shí)點(diǎn)，找出自己不理解、不懂的問題，這就要求教師要了解每個(gè)學(xué)生的基本情況，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、對(duì)知識(shí)的理解和掌握都有不同程度的差異，安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題；再就是在課堂中教師要學(xué)生在明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，留置時(shí)間、空間，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，要鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)提出，力求將問題當(dāng)堂解決，不留死角；最后要注重提高掌握運(yùn)用知識(shí)的能力，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)而不忘，教師要安排好鞏固提高訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上找出自己在認(rèn)識(shí)上、思維上、解題能力上還存在的差距和不足，糾偏補(bǔ)錯(cuò)，及時(shí)鞏固，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。

當(dāng)然，在教學(xué)中，我們的學(xué)生千差萬別。在日常的課堂教學(xué)過程中肯定會(huì)存在很多這樣那樣的問題，因此在教學(xué)中要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展。還要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績(jī)，只有這樣輕松和諧的教學(xué)氣氛在課堂上才會(huì)蕩漾開，課堂才會(huì)活起來了，學(xué)生臉上的笑容才會(huì)綻放開，自主合作學(xué)習(xí)模式才會(huì)收到效果。

課改這條路我要堅(jiān)定地走下去，在今后的教學(xué)中，不斷探索，不斷完善，真正做到上課前認(rèn)真準(zhǔn)備，精心籌劃，提高課堂效率。也呼吁同行們順應(yīng)教改的春風(fēng)，做教改的踐行者，行動(dòng)吧，明日將收獲成功的喜悅，成為一個(gè)快樂的教書人！

作者簡(jiǎn)介：

盧光生，周慧，湖北省十堰市，湖北省十堰市竹山縣柳林鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校。