微學習時代下的大學體育教學方式轉(zhuǎn)變

摘 要：近年來，我國經(jīng)濟水平的不斷提高，帶動了我國教育事業(yè)發(fā)展，使我國大學教育體系得到了完善，而大學體育作為大學教育體系中的重要組成部分，在該形勢下得到了教學方法及模式上的完善，從而提高了大學體育教學質(zhì)量及效率，使我國教育領(lǐng)域迎來了微學習時代。微學習時代背景下，大學體育教學在教學方式上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，這對于大學體育教學改革及發(fā)展是非常有利的，足以見得“微學習時代”對大學體育教學方式的影響有多大。對此，本文作者根據(jù)自己的大學體育教學經(jīng)驗，探討了微學習時代背景下的大學體育教學方式轉(zhuǎn)變，以促進大學生身體健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微學習時代；體育教學；教學方式轉(zhuǎn)變

目前，我國不僅迎來了網(wǎng)絡(luò)時代，還迎來了信息時代，使各種信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被應(yīng)用于人們的生產(chǎn)、生活及教育等領(lǐng)域中，促進了人類社會發(fā)展。大學教育作為社會發(fā)展中的重要組成元素，也應(yīng)用到了信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并迎來了微學習時代，加快了我國教育事業(yè)信息化及網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展步伐。大學體育教學在大學教育乃至整個教育體系中的地位都非常高，已經(jīng)成為提高大學生們身心健康水平的必經(jīng)之路，故微學習時代背景下要積極轉(zhuǎn)變大學體育教學方式，使大學體育教學更加適應(yīng)微學習時代發(fā)展趨勢，從而保證和提高大學體育教學質(zhì)量及效率。所以本文先簡單論述了微學習，然后分析了微學習時代下大學體育微學習方式的實現(xiàn)策略，最后詳細分析了微學習時代下大學體育教學方式的轉(zhuǎn)變。

一、 微學習的簡單概述

（一） 微學習含義

微學習簡單來說就是通過現(xiàn)代化技術(shù)及設(shè)備對教學知識、資源及服務(wù)內(nèi)容進行整合，最終實現(xiàn)知識學習的過程，經(jīng)常使用到了現(xiàn)代化技術(shù)及設(shè)備主要包括智能手機和電腦等，這些設(shè)備主要起到了媒介和載體的作用，能夠?qū)⒔虒W知識及資源等轉(zhuǎn)換成學生容易理解的知識內(nèi)容，并將這些知識快速傳遞給學生，使學生的學習效率及質(zhì)量得到有效提高。

現(xiàn)如今，“微學習”已經(jīng)成為一種新型的教學方法及模式，并在大學教育中得到了廣泛應(yīng)用，有效提高了學生們的學習效率及質(zhì)量，最終促進了大學教育事業(yè)發(fā)展，所以在大學體育教學中也應(yīng)用到了“微學習”教學模式。

關(guān)于“微學習”還有另外兩種解釋，即：

第一，微學習（microlearning）是指一種在短時間內(nèi)開展學習活動的一種學習方式，主要以較小單元的知識為主要學習內(nèi)容，通常情況以培訓的形式出現(xiàn)。

第二，“微學習”實質(zhì)上就是以網(wǎng)站為平臺，開展網(wǎng)絡(luò)視頻教學等活動的過程，因此在某種意義上也可以理解為微學習網(wǎng)站。

（二） 微學習特征

第一，高便捷性。因為微學習是一個短期學習的過程，加之應(yīng)用到了很多先進技術(shù)，所以在學習方面更具有便捷性。

第二，高可用性?，F(xiàn)時代，很多微學習課程都是通過計算機信息技術(shù)、手機及電腦等建立相應(yīng)的平臺后才進行學習的，而計算機信息技術(shù)具有很強的網(wǎng)絡(luò)性特點，能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取很多知識信息及資源，所以能夠應(yīng)用于很多領(lǐng)域，故微學習具有很高的可用性。

第三，微型性。微學習主要以智能終端為載體來實現(xiàn)，而智能終端設(shè)備不僅具有高便捷性，還具有小型化發(fā)展的特點，所以通過智能終端構(gòu)建而來的微學習課堂具有微型性特點。

二、 微學習時代下大學體育微學習方式的實現(xiàn)策略

（一） 利用手機短信實現(xiàn)微學習方式

第一，要將“微學習”理念融入到大學體育教學中，主要實現(xiàn)方法是將微學習理念以短信和彩信的方式傳遞給學生，以增強學生的“微學習”意識。

第二，在大學體育教學中與學生進行溝通和交流時，要利用現(xiàn)代化高科技技術(shù)及設(shè)備等建立一個交流互動平臺，例如可以利用微信、QQ等通信技術(shù)建立班級交流平臺等，以促進老師與學生的交流，從而滿足學生們必修課、選修課中對各種知識的學習需求。

第三，要在短信基礎(chǔ)上通過計算機信息技術(shù)建立大學體育微學習信息系統(tǒng)，系統(tǒng)中主要包括大學體育基礎(chǔ)知識、大學體育技能等相關(guān)知識內(nèi)容，使學生在微學習過程中能夠獲取足夠的學習資源。

（二） 基于微信交互建立微學習方式

第一，老師要深刻了解到“微學習”不僅僅是簡單地以短信及微信建立短期間學習活動，而是在微信及短信基礎(chǔ)上建立各種小型學習系統(tǒng)，以便于學生體育學習過程中遇到問題時，能夠得到及時解決。

第二，要充分利用微信的雙向性及互動性特點，建立互動溝通系統(tǒng)，即根據(jù)大學體育教學實際需要建立微信公眾平臺，并定期向該平臺上傳大學體育教學微視頻，使學生能夠通過微視頻學習簡單的體育專業(yè)知識及技能。

（三） 在大學體育師資力量培養(yǎng)中應(yīng)用微學習方式

第一，作為大學體育老師本身來說，要積極轉(zhuǎn)變自己的教學理念及方式，將陳舊和落后的大學體育教學理念及方式淘汰掉，并利用現(xiàn)代化技術(shù)——手機移動技術(shù)、計算機信息技術(shù)及多媒體技術(shù)等來完善和更新大學體育教學理念及方式，為“微學習”課程的創(chuàng)建奠定良好基礎(chǔ)。

第二，為適應(yīng)微學習時代的發(fā)展趨勢，高校必須對大學體育老師進行專業(yè)素質(zhì)及綜合業(yè)務(wù)能力進行培養(yǎng)，并培訓他們的現(xiàn)代化教學技術(shù)應(yīng)用能力，諸如計算機信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、白板電腦等的應(yīng)用能力，以此為他們的“微學習”課程創(chuàng)建提供強有力的技術(shù)支持。

第三，大學體育老師還需要時刻了解和應(yīng)用智能手機和電腦等終端設(shè)備的操作原理，并利用這些設(shè)備給學生安排大學體育知識學習內(nèi)容及體育技能培訓內(nèi)容等。

三、 微學習時代下大學體育教學方式的轉(zhuǎn)變

（一） 對微學習效果及教育理念給予重視

第一，在微學習時代下，很多先進的信息化及網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到了大學體育教育領(lǐng)域，并對大學體育教學質(zhì)量及效率產(chǎn)生了重大影響，所以不管是高校還是具體的體育老師，都必須提高對微學習效果及教育理念的重視度。

第二，微學習時代的到來，使傳統(tǒng)的“灌輸式”及“滿堂式”教學理念及模式受到了極大的沖擊，主要體現(xiàn)在多媒體教學模式、微課教學模式對傳統(tǒng)教學模式的沖擊方面，故為了適應(yīng)這一趨勢，必須轉(zhuǎn)變對微學習的態(tài)度，并給予高的重視及關(guān)注。

（二） 科學制定微學習課程

在微學習發(fā)展計劃安排與制定的過程中，應(yīng)體現(xiàn)出微學習的合理結(jié)構(gòu)和微學習的嚴密體，并建立微學習教學模式，以實現(xiàn)大學體育教學方式的轉(zhuǎn)變。

（三） 大力開發(fā)微學習體育資源

微學習并非在傳統(tǒng)的體育教學基礎(chǔ)上運用信息技術(shù)與數(shù)字化教學相結(jié)合，而是應(yīng)用計算機技術(shù)與多媒體技術(shù)，建立大學體育教學系統(tǒng)，幫助大學生通過智能手機和電腦來獲取或是查詢相關(guān)的體育資料。

四、 結(jié)語

通過上文分析結(jié)果顯示，微學習不受時空、內(nèi)容和教學的限制，使得學生可以隨時隨地學習，在大學體育教學中主要通過利用手機短信、微信交互及師資力量培養(yǎng)中應(yīng)用來實現(xiàn)微學習方式，微學習時代下大學體育教學方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在微學習效果及教育理念、微學習課程和微學習體育資源三方面。

總而言之，我國已經(jīng)處于網(wǎng)絡(luò)及信息時代，諸如微博、微信及微電影等具有信息化及網(wǎng)絡(luò)化特點的智能終端都被應(yīng)用到了各大領(lǐng)域，其中不乏教育領(lǐng)域，使教育領(lǐng)域迎來了微學習時代。而大學體育也在該形勢下逐漸實現(xiàn)了微學習教學模式，與傳統(tǒng)的教學模式相比，其便捷性和可用性更高，且更具有微型性，能夠適應(yīng)于各個階段學生學習，因此“微學習”在大學體育教學中得到了很高程度的重視。

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作者簡介：

莊俊芳，上海市，上海工藝美術(shù)職業(yè)學院。