核心素養(yǎng)理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析

林國(guó)泉

摘 要深化基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革的主要舉措之一是提高學(xué)生數(shù)學(xué)領(lǐng)域的核心素養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，核心素養(yǎng)實(shí)際上是一種能夠反映數(shù)學(xué)思維的能力。它要求學(xué)生在長(zhǎng)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)全面的學(xué)習(xí)知識(shí)思維能力。本文通過(guò)對(duì)核心素養(yǎng)的了解和課后總結(jié)的理解，以及核心素養(yǎng)教學(xué)中的生活事實(shí)，充分論證了核心素養(yǎng)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)作用，有效提高了教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞核心素養(yǎng)；初中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）30-0161-01

核心素養(yǎng)問(wèn)題是在實(shí)踐中訓(xùn)練什么樣的人的問(wèn)題。在核心素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，包括傳統(tǒng)知識(shí)和能力學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，特別注重人與社會(huì)的團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展。數(shù)學(xué)課程是一種具有較強(qiáng)抽象思維的領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)感到無(wú)聊，甚至?xí)](méi)有興趣，覺(jué)得枯燥無(wú)味。目前，教師結(jié)合幾個(gè)教學(xué)事實(shí)，在核心素養(yǎng)概念的指導(dǎo)下，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，自覺(jué)激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提升核心素養(yǎng)的認(rèn)知，學(xué)習(xí)真正的大師，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

一、初中數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)核心素養(yǎng)的措施

（一）改變教師的階級(jí)哲學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教師教授數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，由于環(huán)境因素，教師仍然不斷使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)課。由于學(xué)生的整體素質(zhì)非常低，特別是對(duì)一些城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生而言。如果教師不能讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中感受到接受教育的快樂(lè)，學(xué)生就不會(huì)參加學(xué)習(xí)，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生自身的發(fā)展。因此，有必要在核心素養(yǎng)的概念下改變教師的教學(xué)理念，以促進(jìn)學(xué)生自身的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育改革的進(jìn)一步發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能，同時(shí)注意教學(xué)過(guò)程和方法。將學(xué)生自身的成長(zhǎng)與培養(yǎng)學(xué)生，幫助他們提高和完善學(xué)生整體素質(zhì)的主要目標(biāo)相結(jié)合。只有這樣才能保證初中數(shù)學(xué)課的質(zhì)量。

（二）深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解

教師應(yīng)該教他們的學(xué)生在課堂上理解數(shù)學(xué)的美。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師并沒(méi)有過(guò)多關(guān)注數(shù)學(xué)課堂課程中核心數(shù)學(xué)價(jià)值的引入。然而，當(dāng)初中生剛剛進(jìn)入初中時(shí)，由于小學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，他們的注意力往往會(huì)被分散。在這種情況下學(xué)習(xí)不僅不可以提高初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的熱情。我們都知道，當(dāng)我們喜歡某些東西時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)因?yàn)樗兊妹利惗鴮?duì)它有濃厚的興趣。對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)機(jī)的源泉，我們熱愛(ài)數(shù)學(xué)的唯一方法是理解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，并提高我們學(xué)習(xí)微妙數(shù)學(xué)的興趣。我們應(yīng)該把枯燥的公式變成實(shí)用的計(jì)算工具，這樣我們的數(shù)學(xué)研究的效率自然會(huì)提高。初中生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的階段是將數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)灌輸?shù)匠踔袛?shù)學(xué)課堂的教學(xué)階段。教師可以將學(xué)生的實(shí)際出生和課程內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。更重要的是，通過(guò)這種方式，學(xué)生可以幫助他們理解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性。

（三）提高初中數(shù)學(xué)課堂的效率

為了提高初中數(shù)學(xué)課的效率，教師應(yīng)將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念灌輸?shù)綌?shù)學(xué)課堂中。教師應(yīng)在課前上課，積極創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂模式。隨著中國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，課堂上引用了多種信息技術(shù)，如投影技術(shù)。在教育過(guò)程中，積極推動(dòng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維和邏輯思維，從而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)初中生自身識(shí)字技能的發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生自我準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)的過(guò)程中制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。只有這樣，我們才能改善和保證質(zhì)量。

二、實(shí)施指導(dǎo)核心素養(yǎng)概念，引入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與生活相結(jié)合，融入生活，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。在核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)概念的指導(dǎo)下，初中教師應(yīng)主動(dòng)做好初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際工作。引入核心素養(yǎng)教學(xué)模式不僅可以快速吸引學(xué)生注意學(xué)習(xí)的重視，而且可以迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生生活的實(shí)際情況，把生活中存在的事物和生活中常遇到的問(wèn)題作為實(shí)例，介紹新的教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)地優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。盡力促使學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

三、充分發(fā)揮核心素養(yǎng)觀念下價(jià)值觀的指導(dǎo)作用

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，為了有效提高學(xué)生的核心素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)的愿望，教師需要提出一些聰明的問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生使用，從前瞻性的新課程中學(xué)習(xí)知識(shí)。眾所周知，初中學(xué)生對(duì)新事物的認(rèn)知興趣強(qiáng)烈，即認(rèn)知特征。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中充分把握這種認(rèn)知的特點(diǎn)，以便有效地開(kāi)展教學(xué)工作，不斷優(yōu)化其核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而科學(xué)地培養(yǎng)和逐步形成自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)思想和抽象思維。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生按照接近原則組建學(xué)習(xí)小組，實(shí)時(shí)討論和解決問(wèn)題。通過(guò)引入這種教學(xué)方法，不僅可以有效，快速地創(chuàng)建動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)課堂，還可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的愿望。同時(shí)，它還可以突出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的價(jià)值。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的核心概念本身就是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，系統(tǒng)地加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題。

總之，在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)階段，學(xué)生需要培養(yǎng)適應(yīng)其成長(zhǎng)的能力，這是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的迫切需要。在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師采用科學(xué)有效的教學(xué)策略，引入適當(dāng)?shù)慕逃ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)知識(shí)，參與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生。用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際遇到的問(wèn)題。核心素養(yǎng)理念的發(fā)展符合中國(guó)未來(lái)教育的發(fā)展方向，在中國(guó)及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的領(lǐng)先地位發(fā)揮著不可替代的作用。中國(guó)將會(huì)越來(lái)越重視核心素養(yǎng)的發(fā)展和培養(yǎng)。

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