小學(xué)數(shù)學(xué)中年級計(jì)算練習(xí)教學(xué)策略

【摘要】數(shù)與計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一。練習(xí)，作為數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，它是讓學(xué)生通過一定量的練習(xí)實(shí)踐來反復(fù)感知學(xué)過的知識，以加強(qiáng)記憶，促進(jìn)計(jì)算能力的形成。由于計(jì)算練習(xí)課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中占有重要的位置，因此，加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)的探索與研究顯得尤為重要。本文是專門針對中年級的計(jì)算練習(xí)教學(xué)采用有效的實(shí)施手段和有效的評價(jià)手段，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動地參與到練習(xí)活動中來，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高計(jì)算練習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算練習(xí) 教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0137-02

三年級需要掌握的計(jì)算內(nèi)容：萬以內(nèi)的加減法的口算、筆算和多位數(shù)乘一位數(shù)；除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。四年級需要掌握的計(jì)算內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法；小數(shù)的加法、減法和四則運(yùn)算；運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。從計(jì)算內(nèi)容看出，高年級的計(jì)算都以三、四年級的計(jì)算為基礎(chǔ)。例如一道分?jǐn)?shù)乘法的簡算，它涉及到的計(jì)算基礎(chǔ)知識是乘法口訣和運(yùn)算定律的熟練程度；一道小數(shù)除法的筆算，它涉及到的是乘法口訣，哪怕是高年級的幾何形體，也需要用到中年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。結(jié)合中年級學(xué)生的綜合情況，教師就必須要精心設(shè)計(jì)出具體、形象、生動可操作性強(qiáng)的練習(xí)，加以適當(dāng)?shù)慕M織指導(dǎo)，才可能取得預(yù)期的效果。根據(jù)教材計(jì)算內(nèi)容的安排和多年教學(xué)實(shí)踐的反思，本人認(rèn)為計(jì)算練習(xí)教學(xué)要發(fā)揮應(yīng)有的作用，要做好以下幾點(diǎn)：

1.注重針對性與基礎(chǔ)性結(jié)合

新課程理念強(qiáng)調(diào)“人人都獲得必需的數(shù)學(xué)”，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，因此我們在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要力求把握基礎(chǔ)，使練習(xí)有助于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，理解，對基本技能的形成，對數(shù)學(xué)思想方法的鞏固。所以課堂練習(xí)要讓每一位學(xué)生都有機(jī)會參與到計(jì)算練習(xí)活動中來，從而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)還要對較難掌握和容易出錯的內(nèi)容，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對性練習(xí)，減少盲目性，從而使練習(xí)效果事半功倍。

口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，口算能力的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，還會影響高年級的后續(xù)學(xué)習(xí)，所以我們應(yīng)該重視口算能力的培養(yǎng)?？梢栽跀?shù)學(xué)課的前兩三分鐘，安排學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。出題的方式可以是教師聯(lián)系教學(xué)實(shí)際出示口算題；也可以讓學(xué)生輪換出題；或者讓每個(gè)學(xué)生都有一本口算書，在口算書抽題。這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的靈活性。在口算訓(xùn)練中，要注意面向每個(gè)學(xué)生，尤其注意照顧學(xué)困生，讓他們通過多練使口算能力提高，從而使每個(gè)學(xué)生都具有快速準(zhǔn)確的口算能力。在運(yùn)算過程中，正確是首要的，但迅速也非常重要。所以，在學(xué)生能合理運(yùn)用計(jì)算法則、正確進(jìn)行運(yùn)算的基礎(chǔ)上，應(yīng)該進(jìn)行速度訓(xùn)練，采用定時(shí)定量的方式訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算速度。雖然多練是提高計(jì)算能力的方法，但一味地注重?cái)?shù)量，只會損傷學(xué)生計(jì)算的興趣，最后得到的是適得其反的效果。因而練習(xí)一定要有針對性，針對那些易錯、易混的題目進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在辨析中真正提高計(jì)算能力。這里所說的針對性可以是針對教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以是本班學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，還可以是對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱之處設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)。

2.注重開放性與層次性結(jié)合

新課程的基本理念指出：“人人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”因此教師在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)必須具有開放性和層次性，滿足學(xué)生的不同需求，即既要照顧“弱勢”學(xué)生，使他們在練習(xí)中獲得成功的愉悅，也要照顧學(xué)有余力的學(xué)生，使他們也能吃得飽。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。從知識系統(tǒng)上來考慮，練習(xí)本身就是按照由易到難，由簡到繁，由淺入深的規(guī)律逐步加大難度的。所以我們的練習(xí)設(shè)計(jì)都應(yīng)充分體現(xiàn)因材施教的原則，應(yīng)該從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)。要充分考慮到學(xué)生的差異存在，在練習(xí)數(shù)量和質(zhì)量的要求上做一些機(jī)動，我們書上的習(xí)題，有簡單的直接寫出得數(shù)，基本的計(jì)算練習(xí)，我們還可以加入些必須讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子的練習(xí)題。使練習(xí)具有層次性，使每個(gè)層次的學(xué)生都有“事”可做。

在計(jì)算練習(xí)課中對練習(xí)題要精心編排，在安排題目中運(yùn)用對比的教學(xué)策略，幫助學(xué)生對于容易混淆的題目進(jìn)行對比，提高學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)中對題目的對比能力和對比的思想。

如：教學(xué)三年級上冊《萬以內(nèi)的加減法》時(shí)，可以設(shè)計(jì)如下練習(xí)題組：

52+20= 52+29= 23+56= 23+65=

86-30= 86-34= 70-26= 70+26=

通過以上練習(xí)設(shè)計(jì)，使兩位數(shù)加減兩位數(shù)從舊知引出新知，找到了新知的生長點(diǎn)，在題組的指引下，學(xué)生很快找到了學(xué)習(xí)新知的方法。

3.趣味性與生活性結(jié)合

在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，尤其是中年級的學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)、善于做，教會學(xué)生掌握一定的計(jì)算方法，才能達(dá)到算得對、算得快的目的。在平時(shí)教學(xué)中，我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在前十幾二十分鐘的新授學(xué)習(xí)后，已經(jīng)開始感到疲倦了，此時(shí)課堂練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥、乏味，從而產(chǎn)生厭倦心理。此時(shí)，游戲能調(diào)節(jié)人的情緒，把游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中，可以把學(xué)生的注意力吸引過來，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中掌握數(shù)學(xué)知識。為此，我們要對教材中的計(jì)算題作一些改編，引入一些生活場景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)計(jì)算，讓學(xué)生感到非常親切，這樣不僅使學(xué)生感到計(jì)算的必要性，而且還能提高學(xué)生參與計(jì)算的積極性。

為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，講究訓(xùn)練形式多樣化。從新的練習(xí)形式、題型出發(fā)，避免呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，保持練習(xí)的形式新穎，生動有趣。如，課前可以用游戲的方式進(jìn)行口算的訓(xùn)練，采用男女競賽的方式訓(xùn)練；課上用卡片的形式讓學(xué)生口算，用小黑板視算，或者聽算，課前口算要全班參與。課后練習(xí)運(yùn)用玩24點(diǎn)、猜謎語、模擬表演、數(shù)獨(dú)、講故事等。計(jì)算在我們生活中應(yīng)用最廣泛，教師可以取得家長的配合，經(jīng)常讓學(xué)生有意識的參與購物、坐車、旅游等費(fèi)用的計(jì)算，這樣既能提高學(xué)生口算應(yīng)用意識，又能提高學(xué)生的計(jì)算能力，可以說是一舉多得。

4.注重計(jì)算習(xí)慣與教學(xué)相結(jié)合

計(jì)算習(xí)慣直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)在的孩子，為了爭取更多的時(shí)間去玩，寫字求快，審題馬虎已經(jīng)成了習(xí)慣：部分學(xué)生有的字寫得模糊不清，模棱兩可；6寫得像0，5寫得像6，；有寫寫擦擦，看不清數(shù)字；有的字跡潦草不堪，甚至將數(shù)字連為一體；有的豎式書寫不規(guī)范，數(shù)位不對齊等。計(jì)算技能的形成與學(xué)生的非智力因素緊密相關(guān)，特別是習(xí)慣、態(tài)度的養(yǎng)成，絕非一日之功。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須從改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和計(jì)算習(xí)慣入手，從細(xì)微處做起，逐步培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，首先應(yīng)從書寫開始，要注意讓學(xué)生做到：看清數(shù)字和運(yùn)算符號，規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫，把數(shù)字寫正確、端正、整潔。同時(shí)，教師在課堂上要利用板演的機(jī)會為學(xué)生作好表率，板書要做到書寫工整、格式規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的書寫習(xí)慣。布置的作業(yè)要適量，是追求質(zhì)量而不是數(shù)量。

養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，還應(yīng)該根據(jù)運(yùn)算符號確定運(yùn)算順序，看能不能進(jìn)行簡算、學(xué)會認(rèn)真的檢查、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正等習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)運(yùn)算符號確定先算哪一步，再算哪一步；認(rèn)真檢查，包括檢查數(shù)字、符號是否寫對；運(yùn)算順序和方法是否正確等。對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的計(jì)算錯誤，要讓學(xué)生及時(shí)改正過來，并認(rèn)真分析出現(xiàn)錯誤的原因。

養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，還應(yīng)少用電子產(chǎn)品，提醒學(xué)生能夠口算就口算，不能口算用筆算。不要受社會人士總是拿起手機(jī)計(jì)算的習(xí)慣，讓自己的大腦多動多想，提高自己的計(jì)算能力。若遇到很復(fù)雜的計(jì)算題，可以先計(jì)算然后用計(jì)算機(jī)檢查計(jì)算結(jié)果，也可以估一估計(jì)算結(jié)果大約是多少。

5.注重練習(xí)的反饋與調(diào)控

在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，無論是講評練習(xí)課、新授課，還是練習(xí)課都要重視及時(shí)反饋，以便調(diào)控教學(xué)。為此，教師應(yīng)盡量做到練習(xí)及時(shí)完成，及時(shí)批改，及時(shí)訂正。在新授課之前，安排一定的練習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生掌握與本節(jié)課有關(guān)的舊知識的情況，為新授課的調(diào)控提供依據(jù)；在新授安排嘗試練習(xí)，這是為了了解學(xué)生理解新知識，掌握新技能的情況，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)控教學(xué)。在綜合練習(xí)課安排專項(xiàng)練習(xí)或綜合練習(xí)，可提高練習(xí)要求，使學(xué)生鞏固新知、深化練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。學(xué)生計(jì)算結(jié)果錯誤時(shí)，教師應(yīng)該傾聽學(xué)生的計(jì)算過程，了解錯誤的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考、糾正，當(dāng)堂出不同的題目考一考學(xué)生，看是否會做。

6.結(jié)束語

作為中年級教學(xué)的教師，計(jì)算練習(xí)的設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)中年級學(xué)生的特點(diǎn)，要注意收集資料，寓教學(xué)于豐富、生動乃至于引發(fā)學(xué)生極大興趣的教學(xué)方法，以牢牢抓住學(xué)生的課堂注意力，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動地參與到練習(xí)活動中來，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高計(jì)算練習(xí)的效率。

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作者簡介：

鄧蝶英（1972年12月21日-），女，小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，研究如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力。