淺談現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)化

繆湘

摘 要現(xiàn)代教育技術(shù)，是新時(shí)代中現(xiàn)代教育與現(xiàn)代技術(shù)的總稱。廣義上講，它可以概括為在課堂中應(yīng)用的所有的現(xiàn)代教育設(shè)施和教育方法的總稱；狹義上講，它是在不斷回顧、總結(jié)元知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過自我的收集、整理、分析、歸納，形成一套與新時(shí)代背景相融合的，以高新科技為客觀基礎(chǔ)的、推陳出新的現(xiàn)代教學(xué)的教育方式和教育理念。本文主要是探討英語教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與優(yōu)勢(shì)，及教學(xué)中存在的問題以及實(shí)際教學(xué)的反思。

關(guān)鍵詞小學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)與英語；應(yīng)用；問題；反思

中圖分類號(hào)：G628，B027，B01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）27-0083-01

現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)美國(guó)教育傳播與技術(shù)學(xué)會(huì)（AECT）1994年發(fā)布的定義：是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對(duì)教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，我覺得現(xiàn)代教育技術(shù)就是教師與時(shí)俱進(jìn)地把新的教育教學(xué)設(shè)施、觀念、技術(shù)融合到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生能夠充分的感受到知識(shí)科技的日新月異，從主觀上帶動(dòng)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，較好地將其從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)探究。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

根據(jù)九年制小學(xué)英語教學(xué)大綱，小學(xué)英語教學(xué)的目的是：通過生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，掌握一定的詞匯和最基本的語法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的日常會(huì)話能力以及拼讀、拼寫能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們可以把教育大綱精煉一下，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)再培養(yǎng)其簡(jiǎn)單的英語語感。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，僅僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)是完全不能實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)要求的，單一的發(fā)音、枯燥的課本、樸素的環(huán)境都不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，而現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用正好能填補(bǔ)這一缺陷。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面

我國(guó)的小學(xué)英語教育在近幾年來可以說是更新速度最快的一門學(xué)科，教師可以課前通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)英語文化知識(shí)的收集、整理，圖片、視頻等都是很好的宣傳材料，在課堂中可以讓學(xué)生身臨其境的感受到此時(shí)此刻的對(duì)話情景，把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象，把學(xué)生們從單調(diào)抽象的課本中剝離出來，提升其英語學(xué)習(xí)的興趣，把他們拉入到英語的生活中來，以不同的思維學(xué)習(xí)英語，感受英語的語言魅力。

（二）鍛煉聽說讀的能力，提高學(xué)生口語交際

英語，本就和語文一樣，是一門語言類學(xué)科，而這類學(xué)科的特點(diǎn)就是要敢于表達(dá)，但在接觸英語的這十幾年中，我最大的感受就是中國(guó)的孩子不愿意大聲的說出來，即使他們已經(jīng)能夠熟練地朗讀出來。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，我們追求的主要是學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)、理解、答題就行了，而忽視了它是一門要說出來的學(xué)科。因此，在新的教育背景下，我們可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，如在教學(xué)中營(yíng)造英語環(huán)境、將課堂的知識(shí)完美地融合到情景中來，鼓勵(lì)學(xué)生從默讀、跟讀、自我朗讀、到最后的對(duì)話交流，有效地提高其英語學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，敢于與他人、老師交流對(duì)話，把英語書本上的知識(shí)技能有效地內(nèi)化為知識(shí)運(yùn)用技能，并最終實(shí)現(xiàn)在生活中的完美展現(xiàn)。

（三）現(xiàn)在教育技術(shù)的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力

現(xiàn)在教育技術(shù)的充分利用，可以讓學(xué)生在對(duì)以往知識(shí)的積累上，通過老師對(duì)預(yù)習(xí)課文的引導(dǎo)，讓學(xué)生自我朗讀課文、理解課文、完成對(duì)話。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是現(xiàn)階段教育的一種新型模式，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以讓學(xué)生在新的環(huán)境中、新的教學(xué)思維下，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，而不僅僅是局限在固定的英語教師的思維方式下，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的博采眾長(zhǎng)、學(xué)為我用。

二、現(xiàn)在教育技術(shù)在英語教學(xué)中存在的問題

“人與人之間的自然語言是最具親和力、最靈活的語言，師生之間課堂上互動(dòng)性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑?！闭Z言，歸根到底它是人與人之間交流的最主要方式，我們不能一味的強(qiáng)調(diào)多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段的先進(jìn)性與優(yōu)勢(shì)，忽視了教師的主體地位，把一臺(tái)臺(tái)冰冷的機(jī)器活生生地變成了課堂的主導(dǎo)，讓師生的交流變成了人機(jī)的“互動(dòng)”，從而使老師成為了課堂的輔助，這樣使英語的語言魅力大打折扣。

教師在應(yīng)用現(xiàn)在教育技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)該注意教師教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的之間的合理分配，現(xiàn)代教育技術(shù)的卻可以從課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容等方面起到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用，在笑鬧中傳授知識(shí)，在潛移默化中理解記憶，以生為本，以師為導(dǎo)，以機(jī)為輔。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)反思

現(xiàn)代教育技術(shù)隨著時(shí)代的推進(jìn)已經(jīng)完全普及到了我們的身邊，百花齊放的教育理念和層出不窮的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備時(shí)刻催促著我們更新已有知識(shí)，積極進(jìn)取，我們應(yīng)該適宜、適時(shí)、適地的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分的考慮到自身因素、學(xué)生因素、客觀條件等，因地適宜地把握其對(duì)課堂效果的作用，真正地實(shí)現(xiàn)其激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)的作用，有利于提高兒童的語言能力，開闊兒童的視野，培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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