小學(xué)英語聽說教學(xué)問題及對策

王榮琴

摘 要 小學(xué)英語教學(xué)中，重視聽說教學(xué)，優(yōu)化聽說教學(xué)對策，改進(jìn)聽說教學(xué)的策略，是提高我國英語整體水平，夯實小學(xué)生英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵。本文就以小學(xué)英語聽說教學(xué)為內(nèi)容，對其改進(jìn)對策進(jìn)行幾點具體分析。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語；聽說教學(xué)；改進(jìn)；對策

中圖分類號：S157.4+32，D035.32 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0168-01

改進(jìn)小學(xué)英語聽說教學(xué)，要從激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)建良好說話氛圍、創(chuàng)建靈活多樣的教學(xué)情境等幾個方面入手，以此促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生交流互動，強化小學(xué)英語課堂信息分項與流通，以此保障教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、注重師生情感溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

問題：興趣是進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣是非常重要的，是促進(jìn)英語能力提高的關(guān)鍵。但是從現(xiàn)階段小學(xué)英語聽說教學(xué)的總體情況來看，一部分學(xué)生缺乏濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，這與師生之間欠缺溝通、教學(xué)手段單一等情況有關(guān)。

對策：高效的學(xué)習(xí)前提是學(xué)生的興趣，如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，那么學(xué)生的英語能力的提高是顯而易見的。英語是一門語言，是用來溝通和交流的，讓學(xué)生能夠置身于英語的環(huán)境中，多加口語練習(xí)，讓學(xué)生愛上說英語，培養(yǎng)出學(xué)生對英語的興趣。另外，學(xué)生有著強烈的向師性和模仿性，學(xué)生一旦喜歡某個老師，就會傾向與喜歡某個學(xué)科，教師要利用學(xué)生的這一心理，讓學(xué)生先喜歡自己，然后喜歡自己的課程。

在教學(xué)中，教師不僅是教學(xué)活動的組織者，也是師生關(guān)系的協(xié)調(diào)者，教師要努力做好營造一個良好的溫馨的課堂環(huán)境，在教學(xué)中投入自己的情感，讓學(xué)生感受到來自老師的愛和關(guān)心，以此幫助他們建立自己的信心和勇氣，讓學(xué)生不畏困難，勇于犯錯。尤其要特別關(guān)照那些內(nèi)向膽小的學(xué)生，多鼓勵他們發(fā)言，逐漸幫著這部分學(xué)生戰(zhàn)勝自己的膽怯和內(nèi)向。對于那些在課堂上說錯的了同學(xué)，要多鼓勵，少批評，耐心的引導(dǎo)。對于愛犯錯誤的同學(xué)更加用正確的方式說服教育，不要一味的批評職責(zé)。這樣有區(qū)別的對待學(xué)生之間的個性差異，滿足不同學(xué)生之間的心理需求，學(xué)生們就會感受到來自教師的愛，這樣的教師引領(lǐng)下的班級就會充滿愛意，讓學(xué)生感到輕松，自然也會提高他們對于英語學(xué)生的樂趣，以及他們健康人格的養(yǎng)成。

二、運用英語組織教學(xué)，營造良好的課堂氛圍

問題：從大量研究中發(fā)現(xiàn)，良好的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高、學(xué)習(xí)效率更高、學(xué)習(xí)效果更好。課堂氛圍與課堂教學(xué)質(zhì)量的聯(lián)系密切，但是在當(dāng)前小學(xué)英語聽說教學(xué)中，有些課堂上缺乏和諧的課堂氛圍，教師忽視了學(xué)生的需求，沒有合理組織教學(xué)，從而制約了學(xué)生綜合能力發(fā)展。

對策：提高英語的一個最有效的方法就是鼓勵學(xué)生開口說英語，所以教師要增加學(xué)生接觸英語的機會，首先在上課的時候教師要盡量多用英語進(jìn)行教學(xué)，開始的時候可以用簡單的日常英語，加以手勢、表情和動作的解釋，但是也要切記盡量避免用漢語翻譯。每天課前教師還可以與學(xué)生進(jìn)行簡單的日常對話，在這樣的堅持練習(xí)之下，讓學(xué)生盡快適應(yīng)英語環(huán)境。比如：每天早上師生之間可以進(jìn)行簡單的問候，上課的時候可以由每天的值日生進(jìn)行口語報告，報告今天的天氣、自己的作業(yè)情況，介紹一下自己的家庭和朋友等。班級同學(xué)輪流而行，這些簡單的內(nèi)容可以是口語表達(dá)的最好素材。另一個方面就是加強學(xué)生的英語視聽能力，小學(xué)生剛剛接觸到英語，內(nèi)容還是不是特別難，詞匯量不多，而且課本內(nèi)容多以圖片對話為主，這個時候要特別重視學(xué)生的聽力訓(xùn)練，主要培養(yǎng)學(xué)生的注意力。針對于小學(xué)生注意力還不能能集中，做聽力訓(xùn)練的時候要采取靈活多樣的、適合與小學(xué)生喜歡的方式，既要吸引學(xué)生的注意力，又要培養(yǎng)學(xué)生的興趣點。在平時的聽力訓(xùn)練中，教師可以結(jié)合一些小游戲來進(jìn)行，比如說，教師用英語發(fā)出一些指令，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作，看誰做的最快最準(zhǔn)確，以此來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

三、加強語言實踐，發(fā)展學(xué)生說話的能力

問題：一部分小學(xué)英語課堂上，缺乏語言實踐，學(xué)生之間的交流溝通差。

對策：語言實踐是提高學(xué)生說話能力的關(guān)鍵手段，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要給予學(xué)生更多交流的機會。在給學(xué)生上第一節(jié)英語課時，教師可以為學(xué)生展示一些在生活中很常見的英語，CD，ID，DVD，CD，SOS等等，引導(dǎo)他們養(yǎng)成英語是一件很平常的事的觀念。之后，教師結(jié)合Sports這一課時，教師可以放一段快節(jié)奏的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生一起跳舞，教師說一些簡單的英語口令“stampyourfeet，stampyourfeet，handsup，handsdown”，調(diào)動起每個學(xué)生的積極性，在這種融洽的氛圍中，學(xué)生會感受到滿滿的新奇感和興奮。

四、創(chuàng)造說話的氛圍，激發(fā)學(xué)生說話的欲望

問題：課堂氛圍沉悶，學(xué)生缺乏說話的欲望，是影響學(xué)生聽說能力提升的一大問題。

對策：教師在上課開始時就要采取一些行動，教師要努力為學(xué)生營造一個輕松的說英語的環(huán)境，在學(xué)生說英語時，無論說到什么程度，都要鼓勵學(xué)生，樹立他們對于說英語的信心，引導(dǎo)學(xué)生一點點的克服對英語的恐懼，將他們想要說英語的內(nèi)心保護(hù)好，調(diào)動他們參與到說英語的各種活動中。

教學(xué)改革背景下，小學(xué)英語聽說教學(xué)改革與創(chuàng)新顯得更加迫切。英語作為一門外來語種，小學(xué)生在接觸和學(xué)習(xí)英語的過程中，會遭遇很多困難，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，學(xué)生對英語知識的理解和記憶很難，并且學(xué)習(xí)興趣也不高。教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，為學(xué)生代開了一扇學(xué)習(xí)的新大門，學(xué)生在生動的教學(xué)情境中，體驗英語、感悟英語，與教師和學(xué)生互動交流，不僅主動學(xué)習(xí)的意識增加，而且聽說能力也得到了良好的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玲群.家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響[J].廣西教育，2012（17）.