小學(xué)語文中如何培養(yǎng)“聽、說、寫”的良好習(xí)慣

高亮

摘 要“聽、說、寫”這三個(gè)方面的內(nèi)容都是語文教學(xué)中最為重要的幾點(diǎn)，而且它們都有著同樣等級的重要性，但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中它們之間存在著明顯的差距，也不可以互相替代。同時(shí)它們之間也并不是毫無關(guān)系的，相反，這種關(guān)系正是密不可分的。合理的處理好它們之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在學(xué)習(xí)時(shí)將課本中內(nèi)容與生活相結(jié)合，對他們的成績有些非常好的作用。

關(guān)鍵詞小學(xué)時(shí)期；良好習(xí)慣；語文；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0121-01

對學(xué)生進(jìn)行“說、寫、聽”這幾個(gè)方面的教學(xué)，不僅可以有效的提高他們的學(xué)習(xí)成績，還可以幫助他們獲得良好的人格品質(zhì)，健康的心理，從而從自身修養(yǎng)自身氣質(zhì)上提升自己。每一個(gè)人都不是一出生就伴隨著十分強(qiáng)的能力的，他們也是通過后天學(xué)習(xí)而逐漸養(yǎng)成的。一個(gè)人的素養(yǎng)它包括很多方面，它既包括著人們怎樣認(rèn)識和理解人生的意義，同時(shí)還包括著人們怎樣對待某一種事物。所以，小學(xué)階段學(xué)生們的“聽、說、寫”是與我們實(shí)際生活息息相關(guān)的。如果在小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段達(dá)到了這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，那么學(xué)生的思想境界與他們的知識水平也會(huì)逐步的提升。本篇文章中我們便對該如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成“聽、說、寫”方面的好習(xí)慣進(jìn)行了探究。

一、運(yùn)用方法培養(yǎng)傾聽能力

所謂的傾聽不是說聲音進(jìn)入到耳朵里就算是傾聽，傾聽是指的用心去感受。小學(xué)階段的孩子們他們的年齡都非常小，因此自控能力也非常的差，所以能夠認(rèn)真聽講的時(shí)間就會(huì)比較短，上課期間就需要有教師的幫助才能夠更好的學(xué)習(xí)。老師要教會(huì)他們該怎樣傾聽。針對剛剛進(jìn)入到小學(xué)階段的新學(xué)生在對他們進(jìn)行教育的時(shí)候大約采取兩種不同的措施，而且這兩種措施它們所帶來的效果也是非常明顯的。

（一）老師的嚴(yán)格要求

因?yàn)樾W(xué)生他們是剛剛進(jìn)入到規(guī)范化的教學(xué)課堂上來的，所以一切事物都是新的，他們對上課時(shí)的紀(jì)律以及該怎樣學(xué)習(xí)都是一無所知的，因此這就需要有老師的要求來約束他們，來教育他們。老師首先要要求他們上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，而且這其中是不分老師和同學(xué)的，無論是老師在講課也好，還是同學(xué)們在發(fā)言也罷，都需要用心的去傾聽。并且通過傾聽之后也要認(rèn)真的思考，同時(shí)他們還應(yīng)該具備對某一件事物的判斷能力，并且能夠真正理解別人說的是什么意思。

（二）引導(dǎo)學(xué)生能夠自覺的去傾聽

無論學(xué)校的紀(jì)律多么嚴(yán)格，老師多么嚴(yán)厲，他們對學(xué)生的教育管理只能是身體表面的，而不能直接管理他們的心。所以老師要求學(xué)生上課時(shí)認(rèn)真聽講，那只能是短時(shí)間的事情，因此，老師就應(yīng)該找出一些能夠真正吸引他們的方法，讓他們對上課感興趣，從而就會(huì)產(chǎn)生上課的積極性，因此才會(huì)認(rèn)真聽講，才能夠自覺的去聽講，用心的聽講，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率，同學(xué)們的成績才會(huì)越來越好。

（三）加強(qiáng)口語交際方面的教學(xué)

對學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，不僅僅是局限在課堂上，還可以通過采取“口語交際”的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，從而讓他們從真正的實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣去傾聽別人的看法。在小學(xué)語文教材中有一部分的內(nèi)容就是關(guān)于“口語交際”教學(xué)的，而且這些內(nèi)容與我們的生活實(shí)際之間的關(guān)系非常緊密，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主交流的能力也非常強(qiáng)，學(xué)生們可以在一起暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)在交流的時(shí)候他們也需要傾聽別人的看法，并且針對這些觀點(diǎn)一起思考。從而可以有效的培養(yǎng)他們養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

二、靈活教學(xué)擴(kuò)大識字量

處于小學(xué)階段的學(xué)生識字是他們學(xué)習(xí)過程中最基礎(chǔ)同時(shí)也是最重要的環(huán)節(jié)。但是自從我國實(shí)行了新課改以后，學(xué)生們的識字量就逐漸的增加了，而且隨之學(xué)習(xí)任務(wù)也逐漸的加重了，因此給老師們帶來了眾多苦惱。怎樣才能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，怎樣才能讓他們有效的學(xué)習(xí)就成為了眾多教師目前所認(rèn)真探討的問題。目前我們采取了像將文字制作成卡片，展開知識競賽，或者是根據(jù)字形或者字音將他們進(jìn)行歸類這樣的方式幫助他們學(xué)習(xí)，從而讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，增添孩子們學(xué)習(xí)興趣，以便獲得令人滿意的效果。

三、加強(qiáng)說話訓(xùn)練，提高口語表達(dá)能力

一個(gè)學(xué)生的口語表達(dá)能力對他們未來的發(fā)展有著極其重要的影響，他們在以后的生活中與人交流是不可避免的事情。因此小學(xué)生必須不斷提升自己的口語表達(dá)能力，老師也要有意識的對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。老師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，讓他們有感情的大聲朗讀，同時(shí)還要他們大致理解其中的意思，并且復(fù)述出來。這樣可以有效的訓(xùn)練他們的理解能力和整理敘述能力。同時(shí)因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生們學(xué)習(xí)的課文都比較短，所以在能夠敘述整篇課文大致意思的時(shí)候他們大概也就可以將整篇課文背誦出來了，長期對他們進(jìn)行類似的訓(xùn)練，就可以有效的幫助到他們的日常交流，讓他們將自己在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到日常的生活中，會(huì)使自己的表達(dá)更加完美，從而就會(huì)給別人留下更加優(yōu)秀的印象。而且除了這些之外，學(xué)生們也要在課余時(shí)間選擇有意義的書來讀，并且將書中的好詞好句積累下來，在以后的寫作或者說話中正確的運(yùn)用，也可以有效的提升他們的口語表達(dá)能力。

小學(xué)時(shí)期讓學(xué)生們奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這一時(shí)期是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯的開端，同時(shí)也是一個(gè)非常重要的階段。同時(shí)他們這個(gè)階段最主要的學(xué)習(xí)就是“聽、說、寫”三個(gè)方面，因此對這三個(gè)方面的工作進(jìn)行重點(diǎn)的教育，讓他們打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，擁有高水平的語言表達(dá)能力是最為重要的。老師應(yīng)該重視對學(xué)生的訓(xùn)練工作，讓他們?yōu)樽约阂院蟮穆蜂佅吕喂痰幕?，這樣對他們以后的學(xué)習(xí)甚至生活也是受益匪淺的。

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