許聯(lián)清
摘 要本文對如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活化教學(xué),提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平,進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞生活觀念;激發(fā)興趣;實(shí)踐操作
中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)30-0181-01
初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動中,我們應(yīng)該合理選擇教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,有效借助學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),分析有效開展初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動的路徑。教師應(yīng)重視生活化數(shù)學(xué)教學(xué)資源的合理應(yīng)用,為學(xué)生營造開放、趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍,提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義
當(dāng)代教學(xué)理論提出,“教學(xué)從生活中反思”,從根本上來講,就是教師不僅僅在課堂上教育學(xué)生,還可以引入到生活中來,以生活中的實(shí)例來教育學(xué)生。這是整個教學(xué)過程日趨完善的過程,以實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的知識傳播者轉(zhuǎn)化到學(xué)生發(fā)展的開拓者這一轉(zhuǎn)變,這是所有教育工作者的共同努力目標(biāo).近些年,已經(jīng)有部分初中開展了初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究成果交流會,并在專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站上刊登了很多關(guān)于新課程初中教學(xué)研究的文章,由此可見,初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的構(gòu)建已經(jīng)在全國引起了重視并開展了研究性學(xué)習(xí).教師應(yīng)當(dāng)做到以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的全方位的能力,提高教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)意識.讓初中數(shù)學(xué)走入生活,生活中有初中數(shù)學(xué),只有這樣才會使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。
二、幫助教師樹立正確的生活化教學(xué)觀念
傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕霭l(fā)點(diǎn),教材中提高生活化的信息大都比較老舊,與學(xué)生們的實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn),對學(xué)生實(shí)際生活能力的提高起不到關(guān)鍵作用,也不符合當(dāng)下培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力水平的全面發(fā)展人才的基本教學(xué)要求,而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高生活化教學(xué)能力水平的關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師應(yīng)該意識到數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性,通過自主學(xué)習(xí)了解教學(xué)生活化的多重含義,學(xué)習(xí)名師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,通過大量閱讀相關(guān)的書籍,查閱資料,向優(yōu)秀教師請教等方法,不斷積累相關(guān)教學(xué)知識,并不斷將這些理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去,總結(jié)失敗或者成功的教訓(xùn),逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重視生活化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位,明確其作用,選擇合適的教學(xué)手段,將其有效的推廣出去。
三、結(jié)合教材實(shí)施生活化教學(xué)方式
生活化教學(xué)方式的實(shí)施必要前提就是要總結(jié)教材、因材施教,教師在數(shù)學(xué)知識的傳授和講解中,要注意把握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,通過生活化教學(xué)的方式讓學(xué)生對這些重點(diǎn)、難點(diǎn)知識加以把握和理解,從而達(dá)到生活化教學(xué)的收益最大化,能夠使生活化教學(xué)方式發(fā)生實(shí)質(zhì)性作用,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃順利開展,學(xué)生也能夠再生活化教學(xué)方式中體會到這種教學(xué)方式的優(yōu)勢性。
四、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
作為初中數(shù)學(xué)教師,其在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境時,首先就要在學(xué)生生活中選擇相應(yīng)的材料。之所以這樣做,主要是為了讓學(xué)生在創(chuàng)造性課堂活動中對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生親切且自然的感受。以此能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。比如,教師在給學(xué)生講解有關(guān)行程問題時,要想能夠讓學(xué)生獲得更好的體驗(yàn),則可選擇兩名學(xué)生分別站在教室的前后墻壁處,在其聽到一定的命令后,就相對而行,之后,會很快碰在一起。在這時,教師要將這兩名學(xué)生在教室里的行走示意圖畫在黑板上,并為學(xué)生講解相遇就是相向而行并碰到一起。另外,教師還要讓學(xué)生以背靠背的形式,站在教室的中央。其次,分別朝向相反的方向行走。同樣也畫出相應(yīng)的示意圖。通過這種實(shí)踐的方式,幫助學(xué)生更好的認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活之間所具有的密切關(guān)系。
五、用數(shù)學(xué)的眼睛看生活,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的科學(xué)洞察力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)。在學(xué)習(xí)相關(guān)章節(jié)的知識后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活,從中尋找相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,使數(shù)學(xué)課堂在生活中得到延續(xù)和拓展。在開展“設(shè)計(jì)生活中的數(shù)學(xué)”活動中,我引導(dǎo)學(xué)生先后提出了一系列生活中的數(shù)學(xué)問題。有些同學(xué)研究了校園路燈的安裝設(shè)計(jì)方案、學(xué)校生活小店的贏利情況等;喜歡踢足球的同學(xué)提出了以怎樣的角度,在球場的哪些區(qū)域內(nèi),才能成功的射門;還有一些同學(xué)研究了家庭儲蓄問題等。這樣一種開放式的教學(xué),促成了師生互動,有利于教學(xué)相長,而且更重要的是學(xué)生從中獲得進(jìn)行數(shù)學(xué)研究的切身體驗(yàn)和能力,培養(yǎng)了自己敏銳的直覺和科學(xué)洞察力,為他們的終生發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
六、實(shí)踐運(yùn)用數(shù)學(xué),推動學(xué)以致用的能力
學(xué)以致用是所有教學(xué)的最終目標(biāo),卻又是傳統(tǒng)初中階段教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在生活化教學(xué)中,實(shí)踐運(yùn)用數(shù)學(xué)是其中關(guān)鍵的環(huán)節(jié),通過實(shí)踐運(yùn)用,學(xué)生才能真正體會到生活化教學(xué)的益處,感受到數(shù)學(xué)為生活所帶來的便利,從數(shù)學(xué)教材中走出,以拓展學(xué)習(xí)視野,令數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更上一層樓。在實(shí)踐運(yùn)用中,教師需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置有實(shí)用性的教學(xué)任務(wù),并善于運(yùn)用生活數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。唯有如此,初中數(shù)學(xué)才能得到根本的改善。
七、組織動作操作活動,提升學(xué)生實(shí)踐操作能力
數(shù)學(xué)學(xué)科有著邏輯性、抽象性的特征,一些初中生往往會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼感。傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師通常會給學(xué)生安排各式各樣的數(shù)學(xué)作業(yè),讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)習(xí)題來鞏固數(shù)學(xué)知識,如此一定程度上會加大學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的厭煩情緒,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生排斥學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)教學(xué)模式予以革新,推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活的有效聯(lián)系,引入生活化的教學(xué)方式方法,組織學(xué)生開展動作操作活動,提升學(xué)生實(shí)踐操作能力。
數(shù)學(xué)教師要靈活處理教學(xué)材料,把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活,將教學(xué)活動置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中,努力營造生活化的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)生活,使課堂充滿生命活力,使學(xué)生獲取有活力的數(shù)學(xué)知識。
參考文獻(xiàn):
[1]張紅囡.基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].魯東大學(xué),2015.