如何提高小學數(shù)學課堂效率

盧振龍

摘 要 如何提高課堂效率是一個常新的話題，也是一個永恒的話題。小學數(shù)學作為基礎(chǔ)教育的一門重要學科，其重要性必不可說。但是小學生的自我控制能力較差，好動、注意力不集中。這對我們小學老師來說，如何提高數(shù)學課堂效率顯得尤為重要。特別是在倡導素質(zhì)教育的今天，減負又是各界人士最關(guān)注的問題之一。為了更好的完成教學任務(wù)，努力提高數(shù)學課堂教學效率，成了教師特別關(guān)注并執(zhí)著追求的問題。在課程改革進行的如火如荼的今天，該如何打造小學數(shù)學的高效課堂呢？本文從提升學習興趣，聯(lián)系實際等幾點出發(fā)，闡述了如何提升數(shù)學課堂效率的幾點建議。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學；課堂效率；提高興趣；聯(lián)系實際

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0244-01

一、提高學生的學習興趣

數(shù)學是一門抽象性極強的學科，那么如何去提高學生的學習興趣呢？小學生處于好奇心極強的年齡，什么都喜歡問為什么，因此，我在教學中，恰當?shù)匕盐諏W生的好奇心，創(chuàng)造生動、活潑、和諧的教育氛圍，挖掘教材中的趣味因素，調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)他們的學習興趣。例如在教學“20以內(nèi)的進位加法”時，為了防止枯燥的數(shù)字計算讓學生煩躁，我利用學生的好奇心創(chuàng)設(shè)了讓他們?nèi)ズ５资澜缫患壱患夑J關(guān)的情境，引導學生做了一輪又一輪的計算題，孩子們不僅熟練掌握了計算的方法，而且學習積極性還空前的高漲。

二、聯(lián)系學生的生活實際

數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在教學中，我緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力將學生的生活實際和數(shù)學知識的學習聯(lián)系起來，讓學生從自己的生活經(jīng)驗和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，讓學生在更多的情境中學習和理解數(shù)學，感受數(shù)學的趣味和作用，體驗數(shù)學的魅力。例如教學“米和厘米的認識”時，我讓學生用手比量一厘米的長度，用兩臂比量一米的長度，然后再用手測量文具的長度，用兩臂測量黑板等物品的長度，用卷尺測量家具的長度等一系列的活動，讓學生體會到數(shù)學離不開生活，生活中處處有數(shù)學。

三、科學的設(shè)置課堂提問

“問題是數(shù)學的心臟”，在數(shù)學教學中，課堂提問起著極其重要的作用。課堂提問要能化平淡為生動，化腐朽為神奇，使課堂教學波瀾起伏。因此在課堂提問中我努力做到設(shè)計的問題難易適中，讓絕大多數(shù)學生“跳一跳，便能摸到”，但是“不跳絕對夠不著”。設(shè)計的問題有層次性，由易到難，有梯度?？傊?，課堂提問要根據(jù)學生的具體情況進行設(shè)置，要符合學生的心理狀態(tài)，符合學生的認知規(guī)律和特點，充分體現(xiàn)提問的有效性。

四、重視積極的過程評價

積極的評價對于學生是一種正強化。當學生對教學內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng)后，教師要及時的評價，調(diào)動學生的積極性，保護學生的自尊心。評價過程中不僅要關(guān)注評價結(jié)果的對否，更要關(guān)注學生成長發(fā)展過程的評價。在對學生的過程評價中，我建立了多元化的評價內(nèi)容，鼓勵為主，欲貶先揚。不以學生回答的正誤作為衡量標準，鼓勵學生積極思考，暢所欲言，勇于發(fā)表自己的意見，即使答錯了也不要緊，重要的是自己能學會積極地思考、學會積極地質(zhì)疑。我在評價學生的學習時，從來不只用“一把尺子”去衡量所有學生，而是根據(jù)學生不同的個性、不同的學習水平作出針對性的評價，盡量讓學生感受到自己是一位成功者，讓課堂充盈生命的活力。這樣，既有利于調(diào)動學生的學習積極性，又進一步激勵學生的求知欲望。

五、努力創(chuàng)設(shè)多樣化的作業(yè)

在素質(zhì)教育的今天，新的教學理念，新的教學方式和學習方式，賦予了作業(yè)新的內(nèi)涵。作業(yè)要能促進學生理解和掌握知識與技能，要有利于培養(yǎng)學生良好的情感和正確的價值觀，要有利于激發(fā)學生的潛能、張揚學生的個性。為此，作業(yè)的布置除了傳統(tǒng)的落實和鞏固知識目標外，更需要考慮的是能力、情感、態(tài)度、價值觀等目標。所以，我設(shè)計的數(shù)學作業(yè)，有操作性作業(yè)比如手工類、美工類、拼圖類的作業(yè)，有實踐性作業(yè)比如掂一掂、估一估、稱一稱等，有調(diào)查性作業(yè)比如調(diào)查爸爸媽媽的身高和體重、調(diào)查超市各種物品的價格、調(diào)查同學們的愛好等?？傊?，根據(jù)不同的學習內(nèi)容和類型，設(shè)計多樣化的練習。

實踐證明，提高課堂效率對于全面提高教學教育質(zhì)量，減輕學生的課業(yè)負擔，提升學生素質(zhì)確實具有極其重要的現(xiàn)實意義。因此，教師要多去挖掘教材中的一些有趣因素，結(jié)合學生的心理特征，轉(zhuǎn)換教學方式，從學生的角度去考慮問題，以此來激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。