論初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

孫四虎

摘 要 初中物理教學(xué)是初中教學(xué)的基本組成，不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有積極意義，現(xiàn)階段初中物理實驗教學(xué)與如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我國初中教學(xué)中必須注重的問題。

關(guān)鍵詞 初中物理；物理實驗；學(xué)生創(chuàng)新能力

中圖分類號：O514 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0063-01

在初中物理教學(xué)中使用物理實驗教學(xué)的方式就是要將各種抽象的概念以及實驗方式以直觀展示的方式展現(xiàn)在青少年學(xué)生的眼前，從而加深對于各項物理學(xué)知識的理解和掌握。做好實驗教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量和效率的一項重要的舉措，應(yīng)當在初中物理教學(xué)中積極推進實驗教學(xué)法。

一、實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用

初中物理教學(xué)中一個最重要的組成部分就是物理實驗教學(xué)。物理實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)中的一個重要手段。在實驗教學(xué)活動中，不僅可以讓學(xué)生的理解知識能力得到提高，增加物理知識儲備，而且最重要的一點就是對學(xué)生而言增加了一個重要的實驗平臺，能夠通過各種不同的物理實驗可讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不但使學(xué)生獲得了豐富的感性認知，強化了學(xué)生對物理的主體印象，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。

二、現(xiàn)階段初中物理實驗中所存在的基本問題

首先，在初中物理實驗教學(xué)中，實際實驗的開出率是非常低的，很多效果都不盡人意，伴隨著人們對實驗課所提出的諸多要求，很多學(xué)校的物理實驗數(shù)目并沒有達到新課標的基木要求雖然有的學(xué)校在規(guī)定時問內(nèi)完成了要求，但是最后的效果并不理想。其次，學(xué)校與教師存在著很多輕實驗的態(tài)度，認為“做實驗不如講實驗”“講實驗不如背實驗”，從而使學(xué)生實驗成為了演示實驗，無法使實驗的功能得到充分發(fā)揮。最后，現(xiàn)階段，學(xué)校實驗教學(xué)的模式比較僵化，教學(xué)方式比較呆板，很多班級中的很多學(xué)生做同一種實驗，用同一種儀器與方法，所得出的結(jié)論也具備一致性。這種情況會在一定程度上導(dǎo)致大部分學(xué)生在實驗過程中看別人怎么做，自己就怎么做，對實驗不仔細觀察，無法進行思考。

三、初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進初中物理教。要想從根本上促進初中物理實驗教學(xué)的質(zhì)量與效率，那么就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生介紹部分物理歷史，從而加強課堂上的趣味性眾所周知，科學(xué)是嚴肅的，但是在表達方式上是豐富多彩的初中物理的教學(xué)對象一般以高年級為主，該類學(xué)生所持有的少年特點非常明顯，因此，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的基礎(chǔ)。比如，物理教師在為學(xué)生講授“大氣壓”的時候，可以采用實驗的方式進行講解，可以將裝滿水的杯子倒置過來，發(fā)現(xiàn)杯子里的水沒有流出來，紙片也沒有滑落，從而使學(xué)生在理解大氣壓基本概念的同時，也能夠相信大氣壓現(xiàn)象的存在。這種實驗的方式能夠使學(xué)生對物理課程感興趣，并且能夠加深印象。

與此同時，物理教師在物理實驗課程中，可以利用多媒體技術(shù)，將實驗的細節(jié)問題以及值得注意的事項通過大屏幕的方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對初中物理實驗更加好奇，從根本上加深其印象。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進初中物理教學(xué)的效率。在中學(xué)物理教學(xué)中，讓學(xué)生動于實驗是極其重要的就目前而言，初中物理教學(xué)中普遍存在著一種教學(xué)模式：教師理論課程人于實驗課程實驗在初中物理教學(xué)中是非常薄弱的環(huán)節(jié)，這種情況在一定程度上會影響學(xué)生的知識能力從根本上阻礙學(xué)生對物理知識的認識在物理教學(xué)中，通過讓學(xué)生動手實驗，能夠使學(xué)生清楚地認識到物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰σ约坝^察能力，從根本上使學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)的基本方法。與此同時，學(xué)生動手實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)自身實事求是的科學(xué)態(tài)度，從而營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，從根本上展現(xiàn)學(xué)生的參與精神。

（三）對實驗過程中的方法進行創(chuàng)新。教師可以轉(zhuǎn)變自己的思想習(xí)慣，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想的束縛，對實驗中的方法進行創(chuàng)新，敢于對實驗設(shè)計進行創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和觀察能力。例如在進行氣體壓強的實驗中，用酒精燈加熱易拉罐中的水，等到罐口出現(xiàn)白霧，再用而團堵住罐口，讓易拉罐冷卻，會發(fā)現(xiàn)易拉罐會出現(xiàn)變形的現(xiàn)象。這是理想中的實驗，但是在實際上在進行氣體壓強實驗時常常會發(fā)生易拉罐漏氣等問題，針對這一實驗，我們就可以換一種角度來進行這個實驗，并不一定非要在這一種方法上反復(fù)實驗。

（四）實驗室實行開放式的實驗?zāi)Ｊ?。學(xué)校的實驗室能夠?qū)嵭虚_放式的實驗?zāi)Ｊ剑捅砻鲗W(xué)生能隨時進入實驗室進行物理實驗，這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力和實際操作能力。雖然傳統(tǒng)的實驗室模式是由教師帶領(lǐng)進行物理實驗并且保持了實驗室內(nèi)的衛(wèi)生整潔和實驗設(shè)備的安全性，但是卻阻礙了學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的腳步，對于學(xué)生中的一些創(chuàng)新性想法和實驗，傳統(tǒng)的實驗室模式并不能給學(xué)生們提供一個良好的平臺去驗證自己的想法，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，日積月累會對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)造成很大的阻礙。相反，開放式的實驗?zāi)Ｊ角∏∧軓浹a傳統(tǒng)實驗室模式的不足，所以，開放式的實驗?zāi)Ｊ綄τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維是有良好的幫助作用的。

總而言之，初中物理實驗教學(xué)以及學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)是一個漫長的過程，現(xiàn)階段初中物理實驗教學(xué)以及學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)要想得到發(fā)展，必須重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及教師在課堂上積極鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，全面提高初中物理實驗的相關(guān)的實驗器材，只有這樣，我國的初中物理實驗教學(xué)才能取得長足的發(fā)展，我國的文化軟實力才能顯著增強。

參考文獻：

[1]靳淑艷.初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J].學(xué)周刊，2014（24）：129.