淺談電子白板教學與語文教學合作的優(yōu)勢

蔣玲

摘 要隨著時代的不斷前進，各種教學資源在教育行業(yè)中不斷被推行，如網絡教學，多媒體教學，電子白板教學等等。然而，在現代教學中電子白板成為語文教學的重要輔助工具。電子白板教學更是與語文教學不斷交互，不斷整合，從而使語文課堂更加生動有趣，二者的結合同時為教師和學生學習提供了一個更廣大學習交流合作探究的舞臺。

關鍵詞電子白板教學；語文教學；二者結合帶來的價值

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0028-01

隨著“十二五規(guī)劃”加大對教育的投入，我校也應時代要求進行了一系列的改變，尤其是在教學實施設備上。而我班上安上了交互式電子白板設備，這套設備更是方便了老師和學生。作為語文教師的我更是體會到在語文課堂上使用電子白板教學的益處。

語文教學掌握祖國通用語言而有目的有組織有計劃的師生互動的活動。語文教學中存在著多種對立統(tǒng)一的關系，而這一對立統(tǒng)一的關系又是構成語文課堂教學的基本因素，如教師、學生、文本等。而現在在這多元化的社會，在這信息技術發(fā)達的社會，語文教學不在單單是傳統(tǒng)的教學，現在的語文教學也跟隨時代的進步而不斷進步，在現在的語文教學中更是離不開多媒體，而我在我班教學語文更是離不開電子白板。

電子白板是匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發(fā)的高新技術產品，它通過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，可以實現無紙化辦公及教學。因此在語文教學中合理利用電子白板更有利于教師的教學和學生的學習。

以前教學只利用單純的投影儀，做任何事都離不開鼠標，而現在，教師僅用手中的一支電子筆就能實現了鼠標對電腦的控制，打破了使用多媒體課件教學時只能坐著使用鼠標的限制，這樣就方便了很多，而且使用電子筆可以隨意書寫，并且能運用不同顏色、不同粗細、不同風格的筆型來進行書寫，這樣就有利于教師標出重點，比如在上《背影》這一課中，有些重要的字，如“狼藉”的“藉”，當我在白板上書寫這個字時，我選用紅色加粗的筆來書寫，這樣書寫就引起了學生的注意，讓學生更加重視這一個字，從而提高學習這個字的效果。電子白板還能發(fā)揮黑板的功能。與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠實時記錄、保存教與學的全過程，教師隨時調用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內容無法重現；而且傳統(tǒng)的黑板一擦就有粉筆灰，這既影響坐在第一二排孩子的身體，也影響了教師的身體，現在使用白板就讓教師的身體素質大大提高，減少了不必要的麻煩，能達到擦除自如的效果。

我是一名非常喜歡用ppt上課的老師，這樣既讓我掌握到制作漂亮ppt的步驟方法，更讓我領會到了制作中的樂趣，但是在傳統(tǒng)的投影儀上使用ppt教學還是有很多的不足，例如翻頁，修改等等，然而有了交互式電子白板，就解決了這些問題，因為電子白板能與幻燈片同時使用，實現幻燈片播放時，文檔可隨意圈點標注，調用文檔或相關的圖片進行分析，讓講師更能清晰表達自己的觀點，讓聽眾更能明白所講的重點。

我記得剛使用電子白板時是在教學《蘇州園林》這篇文章，當時我制作了一張優(yōu)美的幻燈片，有音頻，有圖片，孩子們看了覺得非常新鮮，當我叫某些孩子來體驗一下時，孩子們更是積極踴躍的參加，我請一個孩子為大家翻頁，當時他很興奮，下邊的孩子們也看得非常認真，我想那節(jié)課孩子們的精力是集中的，因為孩子們交上來的同步習作做得非常的好。

前不久，我在教學語文書法課的時候，更是體會到電子白板的優(yōu)勢，電子白板的筆勢選擇非常多，有鋼筆、毛筆、智能筆等等。初二這一階段，書法教學主要是教學毛筆這一部分。在上這節(jié)課前，我心理壓力還挺大的，因為自己的毛筆字寫得不好，于是我懷著試試用電子白板教學的心態(tài)，當我熟練地操作后請有興趣的同學來上講臺試試時，舉手的人數超過了一半，孩子們交流自己的寫字經驗，相互點評，這讓孩子們對懼怕寫字這一難題得到了很大大的緩解，而且整個課堂孩子們思維很活躍，整個過程也不枯燥，練字的氛圍也很濃，更主要的是激起了孩子們練字的興趣。每當我踏入教室那一刻，心里倍感欣慰，為什么？因為有絕大部分的孩子不是在玩而是拿著毛筆蘸著墨汁在練字。

我相信很多老師還面臨著一個嚴峻的問題，那就是平時練題，但練了題后應該如何處理才能縮短評講試題的時間，并且在講解的過程中效率要提高?，F在有了交互式電子白板這一套設備，這個問題就能解答了。在這臺設備中，配有數字展示臺，而在講解數字展示臺就發(fā)揮了它的功能，你自己可以先把孩子們練過的習題在業(yè)余時間把重點的知識點羅列在習題上，上課的時候把習題放在數字展示臺上，這樣數字展示臺就把某些知識點反應在白板上，這樣就縮短了時間，我也相信孩子們的注意力也會停留在數字展示臺上的習題上（勾畫出重點的習題）。我記得在這學期，我給孩子們提供了一套有關演講的習題，當時孩子們拿著那套習題時，眉毛鼻子都皺到一起了，可是當我在數字展示臺上展示這套我用紅筆標注過重點的試題時，孩子們霎時喜笑顏開，這樣也讓我體會到把語文教學和電子白板教學結合不僅可以提高課堂效率而且還能讓孩子們高興地學習，這兩種教學的結合頓時吹散了我心目中的陰霾。

在利用多媒體教學中，讓我感受最深的還是音畫可以相結合，尤其是可以播放一段視頻讓孩子們去欣賞體會。在本學期我教學《我有一個夢想》這篇文章時，就給同學們觀看了馬丁·路德·金演講時的畫面，讓孩子們去領會馬丁·路德·金在演講時的神情、語言等，這種直觀的感受更是讓孩子們體會到了作者在演講時所散發(fā)出來的魅力，更讓孩子們在以后的演講中應該注意的事項。

我相信不管是語文教學還是其他教學，能把電子白板教學融入其中，最終獲益的不僅是我們的學生，而且是我們的老師。把電子白板教學與語文教學相結合不僅拉近了師生之間的距離，也促進了師生之間的關系，更提高了學生的學習效率和教師的上課質量。

參考文獻：

[1]朱紹禹.語文課程與教學論.