淺議發(fā)聲練習(xí)在歌唱教學(xué)中的重要性

摘 要：隨著新課標(biāo)的不斷改革與深入，各個(gè)科目的改革也在如火如荼的進(jìn)行。許多科目為了應(yīng)對(duì)新課標(biāo)的要求都在不斷地變化和發(fā)展，例如小學(xué)音樂課。音樂課在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段是十分重要的，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的音樂潛能，還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。所以，音樂課的改革也是十分必要的。音樂課很大的組成部分是歌唱，教師在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)采取發(fā)聲訓(xùn)練的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。所以本文將結(jié)合實(shí)際淺議在歌唱教學(xué)中發(fā)聲練習(xí)的重要性。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；發(fā)聲練習(xí)；重要性

唱歌教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，占據(jù)音樂教學(xué)的很大比重。在不斷地探索和研究過程中，教師采取發(fā)聲練習(xí)的方式來對(duì)學(xué)生的歌唱能力進(jìn)行集中訓(xùn)練。但是在歌唱教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生在唱歌過程中大聲喊唱，用嗓門進(jìn)行唱歌。這種喊唱方式雖然能夠讓學(xué)生的音量上去，并且能夠看到學(xué)生的積極性，但是卻達(dá)不到歌唱教學(xué)的目的。因?yàn)檫@種方式進(jìn)行歌唱會(huì)導(dǎo)致聲音缺乏美感，不好聽并且破壞學(xué)生的嗓子。所以為了解決這些問題的出現(xiàn)，我將結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談如何正確地進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)來提高歌唱教學(xué)的效率。

一、 指導(dǎo)學(xué)生正確的歌唱姿勢(shì)

在唱歌過程中，學(xué)生的姿勢(shì)十分關(guān)鍵。姿勢(shì)能夠影響到發(fā)聲時(shí)候各個(gè)器官的配合默契，

能夠決定是否能發(fā)出好聽的聲音。在電視節(jié)目上我們也可以明顯看到，各個(gè)歌唱家和明星唱歌的時(shí)候大多數(shù)都會(huì)采取站著的方式進(jìn)行唱歌，昂首挺胸、身體放直，這樣讓唱出來的歌曲往往很好聽，并且能夠獲得較高的評(píng)價(jià)。所以教師在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)一定要注意學(xué)生的歌唱姿勢(shì)。教師在授課中要對(duì)學(xué)生的歌唱姿勢(shì)嚴(yán)格把控，要求學(xué)生在唱歌的時(shí)候自然直立，不能夠駝背、松垮的。還要讓學(xué)生挺胸抬頭，眼睛直視前方，這樣才能讓全身都有種積極向上的姿態(tài)，給人自信感。除此之外，教師還要讓學(xué)生張開嘴巴，大聲唱。不要像蚊子一樣哼來哼去，這樣唱歌也不好聽，之前的站姿準(zhǔn)備也就白費(fèi)了。除此之外，在指導(dǎo)學(xué)生采用正確的歌唱姿勢(shì)進(jìn)行唱歌的同時(shí)，教師要做好示范作用。教師是學(xué)生最好的榜樣，教師在前面為學(xué)生做示范時(shí)就必須要抬頭挺胸，像要求學(xué)生一樣要求自己，給學(xué)生榜樣作用，這樣才能夠更好地進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，從而達(dá)到歌唱教學(xué)的目的

二、 發(fā)聲練習(xí)方式多元化

音樂課作為一門特殊的課程，本身就是具有趣味性的。教師要注意把握這種趣味性，不能夠把原本有趣的課堂知識(shí)變成了呆板單一的課堂。教師要注意進(jìn)行歌唱教學(xué)中發(fā)聲練習(xí)的多元化，采取多種多樣的練習(xí)方法進(jìn)行發(fā)聲，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到發(fā)聲練習(xí)的目的。因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師，如果沒有興趣做支撐，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)很困難的進(jìn)行。教師教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生逃避學(xué)習(xí)。我們不能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)喪失信心，所以教師在教學(xué)過程中一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的發(fā)生練習(xí)中，經(jīng)常是老師教學(xué)生唱一句學(xué)生就跟著唱一句，學(xué)生的自主性得不到滿足，就會(huì)造成學(xué)生對(duì)發(fā)聲練習(xí)產(chǎn)生抵觸，也就是敷衍式接受學(xué)習(xí)。所以教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

比如說，在對(duì)第一單元的《希望與你同行》這首歌的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該先為學(xué)生分析這首歌所想要表達(dá)的中心意思，可以讓學(xué)生來進(jìn)行閱讀歌詞進(jìn)行回答，這樣教師和學(xué)生能夠在相互溝通合作下對(duì)這首歌的意思有個(gè)初步的了解，就能夠確定采用什么樣的語調(diào)進(jìn)行歌唱。教師在《希望與你同行》的歌唱中讓學(xué)生對(duì)“ma mi ma mi ma mi ”進(jìn)行發(fā)聲，唱a音時(shí)嘴巴要打開。教師進(jìn)行演示以便以后讓學(xué)生自己來一遍，可以采取一個(gè)人一個(gè)人站起來，或者一排人一個(gè)音一個(gè)音進(jìn)行發(fā)聲等方式讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，這樣會(huì)讓學(xué)生感到有趣，從而投入到發(fā)聲練習(xí)中來。所以在發(fā)聲練習(xí)中教師要注意方式方法的多樣化，這樣才能夠達(dá)到歌唱教學(xué)的教學(xué)任務(wù)。

三、 注意循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法

學(xué)生的歌唱器官和成年人的歌唱器官是不同的，學(xué)生的歌唱器官的肌肉組織比較嬌嫩，容易疲憊，并且他們的氣息控制能力很弱，不能夠過量的進(jìn)行歌唱練習(xí)。所以教師在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)要采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以在學(xué)生上課開始進(jìn)行輕聲訓(xùn)練，讓學(xué)生開始打開嗓子的同時(shí)，也不會(huì)讓學(xué)生覺得器官勞累。在輕聲訓(xùn)練時(shí)，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的音符有個(gè)初步的了解，采用少量的氣息來發(fā)出聲音，能夠讓學(xué)生在不勞累的情況下唱出好聽的聲音。其次，教師就可以采取練習(xí)較強(qiáng)的發(fā)聲，讓學(xué)生找到每個(gè)發(fā)聲位置的重點(diǎn)，開始進(jìn)一步發(fā)聲練習(xí)。這樣能夠進(jìn)一步打開學(xué)生的喉嚨，讓學(xué)生在輕聲哼唱的狀態(tài)下開始大聲歌唱，這樣能夠讓學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練由弱到強(qiáng)的不斷進(jìn)步。凡事都有循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就的達(dá)到所要的結(jié)果。所以，教師采取這種發(fā)聲方式進(jìn)行練習(xí)，能夠在不增加學(xué)生壓力的情況下，獲得更大的教學(xué)成果。

總而言之，在音樂課堂上發(fā)聲練習(xí)是十分重要的，它是音樂課堂的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好音樂課的輔助。所以，教師必須重視音樂課堂上發(fā)聲練習(xí)的重要性，不斷探索和發(fā)展自己，尋找更好的方式讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)并且熱愛發(fā)聲練習(xí)。只有這樣，教師才能夠更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

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[3]汪政明.發(fā)聲，歌唱的基本功[J].音樂世界，1985年10期.

作者簡(jiǎn)介：

劉燕，江蘇省常州市，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)。