例談民間體育游戲集體教學活動中的教師指導

摘要：近幾年來，我國社會經(jīng)濟不斷進步與發(fā)展，大大促進了幼兒園教育事業(yè)的繁榮與進步，尤其體現(xiàn)在民間體育游戲集體教學活動中。多元化教育理念對民間體育游戲集體教學活動，尤其是童謠類游戲進行有效的指導是非常重要的。因此，本文主要從民間體育游戲的相關(guān)介紹入手，對具體民間體育游戲集體教學活動中的教師指導策略進行系統(tǒng)的論述，從而更好地促進我園民間體育游戲集體教學活動實施的有效性。

關(guān)鍵詞：童謠；民間體育游戲；集體教學；教師指導

根據(jù)當前素質(zhì)教育的相關(guān)要求，幼兒園教師在進行相關(guān)教學活動的過程中，更加注重對幼兒的全面健康發(fā)展提供有效的保證。而從幼兒成長特點的角度來看，積極利用民間體育游戲集體教學活動進行教學目標的完成是非常有必要的，不僅可以大大促進幼兒園教學活動的質(zhì)量，提高幼兒的綜合素質(zhì)，從傳播民間文化的角度來看，對民間體育游戲的傳承與發(fā)展也起到了非常重要的推動作用。

一、 民間體育游戲的概念介紹

民間體育游戲主要指的是普遍存在于民間社會中，并不是正式的體育類游戲，帶有濃厚的民族色彩，但是，在功能發(fā)揮方面具有很強的實踐性，有著非常悠久的發(fā)展歷史，我們目前看到的民間體育游戲基本已經(jīng)發(fā)展到了比較成熟的狀態(tài)。而童謠游戲作為民間體育游戲的重要組成部分，在實際的教學活動開展的過程中發(fā)揮著重要的作用。從字面上就不難對其童謠游戲的定位進行理解，主要是與童謠相結(jié)合的體育類游戲，其包含的形式多種多樣，在推動民間體育游戲集體教學活動中發(fā)揮著重要的作用。

二、 民間體育游戲集體教學活動中的教師指導策略

在前面的論述中，我們對民間體育游戲的相關(guān)概念以及開展民間體育游戲的重要性意義進行了系統(tǒng)的分析與研究，從其基本內(nèi)容中，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，民間體育游戲，尤其是童謠游戲在體育教學活動中的積極應用，對于推動幼兒全面健康發(fā)展具有重要的作用。因此，從這個角度來看，教師要積極結(jié)合幼兒的發(fā)展實際，采取相應的措施，從而更好地提高我園民間體育游戲集體教學活動中教師指導水平。

1. 充分與地區(qū)特色相結(jié)合，合理搭配童謠素材

我們都知道，民間體育游戲的地域性與民族性是非常強的，所以，基于這一特點，教師在實際對相關(guān)活動進行有效開展的過程中，積極將其童謠與本地的特色等進行系統(tǒng)的結(jié)合是非常重要的。根據(jù)不同教育需求的幼兒，對童謠游戲的素材進行分類，比如，小班幼兒對語言鍛煉的需求較大，教師就可以選擇較為簡單的童謠與體育游戲進行搭配，拉手轉(zhuǎn)圈唱童謠，促進幼兒的全面健康成長。

2. 傳唱童謠，邊唱邊游戲

在對童謠式體育游戲進行應用的過程中，教師可以組織幼兒傳唱童謠，教師統(tǒng)一組織幼兒進行童謠內(nèi)容的學習。之后，邊唱邊做游戲，比如，在下雪天，可以一邊教幼兒唱童謠，一邊在雪地進行相關(guān)的民間體育游戲，既鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，也對幼兒的語言表達進行系統(tǒng)的鍛煉。

3. 改編童謠，與體育游戲相結(jié)合

在傳統(tǒng)童謠傳唱的同時，積極對民間體育游戲中的童謠進行合理的改編也是非常重要的。童謠游戲的改編要在遵循基本原則的基礎上對相關(guān)的信息進行有效的創(chuàng)新。根據(jù)時代的發(fā)展要求，與幼兒的教育目標進行實際的結(jié)合。比如，對紅燈停、綠燈行等的童謠內(nèi)容與表現(xiàn)形式進行有機的創(chuàng)新，從而使其更加貼近幼兒的生活學習實際，促進童謠類民間體育游戲教學活動開展的有效性。

4. 開發(fā)新童謠，編制童謠體育游戲

在傳承傳統(tǒng)童謠與改編新童謠的基礎上，教師從幼兒的課本內(nèi)容出發(fā)，積極編制新的童謠也是非常必要的，具體來講，主要從以下三個方面進行展示。

（1） 基于對歌式的童謠游戲分析

對歌式的童謠在實際的民間體育游戲開展中是非常普遍的，根據(jù)童謠內(nèi)容在幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間形成良性的互動。比如，在“小紅帽”中，教師與幼兒可以分別飾演巫婆與小紅帽兩個角色，進行相應的對化，幼兒在游戲中不僅了解了更多的常識，對于自身語言、反映等能力的提高也具有重要的促進意義。

（2） 基于輸贏式的童謠游戲分析

輸贏式的童謠類體育游戲則更加注重體育的競技性。因此，教師在對相關(guān)的童謠內(nèi)容進行創(chuàng)作的過程中，要注意童謠的內(nèi)容要簡單易懂，結(jié)合相應的常識。比如，結(jié)合動物大小的常識，教師可以對相關(guān)內(nèi)容進行編排，讓幼兒在理解童謠內(nèi)容的同時，提升自身的體力與能力。如，大象比兔子大，輸贏性的判斷交給幼兒自己判斷，對幼兒自身能力的提高具有很大的作用。

（3）基于即興式的童謠游戲分析

即興式的童謠游戲也是教師編制新童謠工作的重要組成部分，這主要是基于幼兒對事物的反應、觀察等能力提高的需要而進行的。即興，也就要求沒有準備的童謠，教師為幼兒創(chuàng)設一個簡單易懂的情景，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，自由發(fā)揮，就像是在解答一道開放式的題目一樣，根據(jù)幼兒課本中的相關(guān)內(nèi)容，對童謠的相關(guān)情節(jié)進行有效的豐富，這樣，幼兒不僅可以在童謠式體育游戲中鍛煉自身的即興反應、觀察等能力，還能在此過程中對課本的學習內(nèi)容進行有效的了解，可以說，即興式的童謠體育游戲自身的促進意義是非常豐富的。

民間體育游戲，尤其是童謠類游戲教學活動的積極開展，對于幼兒自身的全面健康發(fā)展具有重要的促進意義。因此，在未來的發(fā)展過程中，我園教師還要積極對民間體育游戲集體教學活動中的教師指導進行系統(tǒng)的重視，從而更好地促進童謠類游戲應用的有效性，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：

錢園，幼兒園二級教師，江蘇省常州市，常州市孟河中心幼兒園。