寓教于樂(lè)從游戲中體驗(yàn)體育的魅力

摘要：隨著教育改革的不斷深化，在小學(xué)體育教學(xué)中，如何增強(qiáng)學(xué)生體育興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生從游戲中體驗(yàn)體育魅力已成為小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)。從游戲中體驗(yàn)體育魅力，不僅有利于增強(qiáng)小學(xué)體育的吸引力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的熱情，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；體驗(yàn)

目前，在小學(xué)體育教學(xué)中，一些教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，不能夠根據(jù)學(xué)生的身體狀況，以及興趣愛(ài)好采用有效的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高，無(wú)法滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求。素質(zhì)教育背景下，“快樂(lè)體育”的教學(xué)模式越來(lái)越受到人們的重視。因此，小學(xué)體育教學(xué)要充分發(fā)揮體育游戲的作用，去大膽地嘗試體育教學(xué)，科學(xué)合理運(yùn)用體育游戲，有效增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)效果。

一、 小學(xué)體育教學(xué)寓教于樂(lè)運(yùn)用體育游戲的意義

（一） 有利于激發(fā)小學(xué)生體育興趣，寓教于樂(lè)提升其基本活動(dòng)能力

體育游戲趣味性、娛樂(lè)性、知識(shí)性等都比較強(qiáng)，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)用體育游戲，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生大腦的興奮性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育效果。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲有利于營(yíng)造快樂(lè)的教學(xué)氛圍，使學(xué)生通過(guò)體育游戲感到心情愉快，在體育競(jìng)爭(zhēng)中身心健康成長(zhǎng)。因此，小學(xué)體育寓教于樂(lè)運(yùn)用體育游戲，有利于促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)育，提升其基本技能，此種教學(xué)模式深受小學(xué)生的歡迎。受教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施等因素限制，一些小學(xué)體育設(shè)施、設(shè)備還不完善，不僅體育場(chǎng)地不夠規(guī)模，體育器材也比較有限。此種情況下，如果在小學(xué)體育教學(xué)中，寓教于樂(lè)，運(yùn)用體育游戲，不僅有利于創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，還有利于解決體育場(chǎng)地、體育器材不完善等問(wèn)題。體育游戲內(nèi)容廣泛，許多體育項(xiàng)目都可以通過(guò)體育游戲的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體育游戲能夠充分激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升其基本活動(dòng)技能，使小學(xué)生在不知不覺(jué)中得到有效鍛煉，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，小學(xué)體育教師既可以根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置體驗(yàn)游戲，也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)需求，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行體育游戲創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)生在體育游戲中共同協(xié)作，鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

（二） 有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，使學(xué)生從游戲中體驗(yàn)體育的魅力

體育游戲趣味性較強(qiáng)，因此，小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲，有利于通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)，使學(xué)生從體育游戲中體驗(yàn)體育的魅力。興趣、態(tài)度和習(xí)慣，對(duì)于增強(qiáng)小學(xué)生體育積極性都有很大的幫助，因此，如果合理運(yùn)用體驗(yàn)游戲，有利于培養(yǎng)他們的體育鍛煉習(xí)慣，端正學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，增加學(xué)生終身體育的意識(shí)。另外，體育游戲還有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)其心理素質(zhì)不斷成熟。體育游戲具有情節(jié)性，在游戲過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)游戲扮演不同的角色體驗(yàn)體育的魅力。與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比較，小學(xué)生在體驗(yàn)游戲過(guò)程中，不僅有著不同的角色，還要遵守體育游戲規(guī)則，所以，體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中，適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，不僅有利于培養(yǎng)其心理素質(zhì)促進(jìn)其養(yǎng)成終身體育意識(shí)，更有利于培養(yǎng)小學(xué)生的積極性，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從體育游戲中體驗(yàn)體育的魅力。

二、 小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲的有效策略

（一） 要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有效地開(kāi)展體育游戲活動(dòng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)用體育游戲教師要合理選擇游戲內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有效地開(kāi)展體育游戲活動(dòng)。所以，選擇的體育游戲活動(dòng)一定要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲，要盡量選擇那些富有情節(jié)性的，戲劇性的體育游戲活動(dòng)，低年級(jí)學(xué)生喜歡新穎的游戲，如果游戲活動(dòng)單調(diào)枯燥，注意力容易分散，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在體育游戲的選擇上，教師要根據(jù)實(shí)際情況，盡量選擇新穎、多變的游戲。要學(xué)會(huì)應(yīng)用千變?nèi)f化的游戲充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在游戲中鍛煉身心，增強(qiáng)體育技能，獲得體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲，教師可以選擇一些優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行伴奏，在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生的動(dòng)作會(huì)更加優(yōu)美。同時(shí)，也可以運(yùn)用故事的形式開(kāi)展體育游戲活動(dòng)。例如：在體育教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生體育興趣，筆者引導(dǎo)學(xué)生做“開(kāi)火車(chē)”的游戲，學(xué)生排成一列縱隊(duì)，排頭的學(xué)生當(dāng)司機(jī)，排尾學(xué)生維持秩序，一列緩慢運(yùn)行的小火車(chē)向前行駛，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一下子高漲起來(lái)。小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用游戲，可以極大地激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)欲望，可以極大地激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的欲望，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能參加體育鍛煉。

（二） 科學(xué)地組織體育游戲，寓教于樂(lè)，從游戲中體驗(yàn)體育的魅力

小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用體驗(yàn)游戲，是為了培養(yǎng)學(xué)生體育基本技能，增強(qiáng)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)科學(xué)地組織體育游戲，寓教于樂(lè)，使學(xué)生從體育游戲中體驗(yàn)體育的魅力。所以在體育游戲開(kāi)展之前，體育教師要給學(xué)生介紹游戲的名稱、方法、規(guī)則，同時(shí)，一些體育游戲活動(dòng)還可以配以歌謠，如火車(chē)跑、學(xué)小燕子飛、丟手絹等游戲活動(dòng)，以便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生體育參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，我們要科學(xué)地組織體育游戲，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、技能、素質(zhì)等搭配相應(yīng)的體育游戲活動(dòng)。同時(shí)，要注意體育游戲不能夠脫離教學(xué)內(nèi)容，如主教材是耐力跑，所搭配的體育游戲最好是團(tuán)隊(duì)接力跑。教材的搭配，既要活躍課堂氣氛，又要做到科學(xué)合理，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又不能增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，給學(xué)生帶來(lái)生理負(fù)擔(dān)。在這方面，教師可以根據(jù)男女生人數(shù)、身體情況、技術(shù)水平建立好秩序，把人身安全放在首位，設(shè)計(jì)游戲時(shí)間長(zhǎng)短，在保證每個(gè)學(xué)生參加練習(xí)機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

三、 結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育背景下，“快樂(lè)體育”教學(xué)模式越來(lái)越受到人們的重視。在小學(xué)體育教學(xué)中，科學(xué)合理地運(yùn)用體育游戲，不僅有利于增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，還有利于激發(fā)小學(xué)生的體育熱情，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效率的顯著提升。

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作者簡(jiǎn)介：張?zhí)祚?，浙江省麗水市，麗水市蓮都區(qū)碧湖第二小學(xué)。