故事性教學(xué)理念下小學(xué)英語“動(dòng)詞王國(guó)”趣味時(shí)態(tài)語法教學(xué)

摘 要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出了小學(xué)五、六年級(jí)應(yīng)該完成語言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)，其中和動(dòng)詞用法有關(guān)的項(xiàng)目有：一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。在日常學(xué)習(xí)中，特別是小學(xué)階段高年級(jí)（5、6年級(jí)）英語語法學(xué)習(xí)一直是比較頭疼的事。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；故事性；時(shí)態(tài)語法

因此，如何探索一條既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的英語語法教學(xué)途徑和方法已經(jīng)亟待解決。在故事性教學(xué)理念的指導(dǎo)下，針對(duì)小學(xué)生天真活潑、愛好動(dòng)漫、喜歡故事的特點(diǎn)，以我們現(xiàn)在使用的教材<外語教學(xué)與研究出版社（三年級(jí)起點(diǎn)）>為依托，我在教學(xué)中對(duì)英語動(dòng)詞進(jìn)行分類，對(duì)時(shí)態(tài)的句型進(jìn)行梳理和總結(jié)?，F(xiàn)在將動(dòng)詞王國(guó)故事進(jìn)行梳理總結(jié)，和大家交流、分享。

一、 動(dòng)詞的分類

教材中我們出現(xiàn)的動(dòng)詞有：情態(tài)動(dòng)詞can、will、should，以及can的過去式could，動(dòng)詞be：am、is、are，還有普通動(dòng)詞come、go、see等。在動(dòng)詞王國(guó)里，can是動(dòng)詞里的能手，他肌肉發(fā)達(dá)，身體強(qiáng)壯得像個(gè)罐子（形象取自can的另一個(gè)意思——罐，容器），手臂粗壯，蘊(yùn)藏著巨大的能量。他的出場(chǎng)白是：“動(dòng)詞王國(guó)里動(dòng)詞多，最有能耐的就是我。”所有的普通動(dòng)詞，以及動(dòng)詞be在他面前都不敢?；ㄕ?，不敢變身（只用原形，沒有形式的變化）。will是動(dòng)詞王國(guó)里的預(yù)測(cè)師，睿智無比，手持長(zhǎng)長(zhǎng)的魔法手杖（ll），能帶動(dòng)詞去未來世界。他擺弄著手杖說：“l(fā)l手杖長(zhǎng)又長(zhǎng)，帶你未來走一趟。”所有的普通動(dòng)詞，以及動(dòng)詞be都對(duì)他無比尊敬，在他面前也都虔誠(chéng)本分，不會(huì)變身（只用原形，沒有形式的變化）。should是動(dòng)詞王國(guó)里的法官，他頭戴法官的小帽子，身穿正義之袍，他來裁斷人們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。幽默風(fēng)趣的語言配上生動(dòng)有趣的卡通圖片，一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明、形象生動(dòng)的動(dòng)詞形象展現(xiàn)在孩子面前，孩子們一下子就被他們吸引了。我還讓孩子們進(jìn)行角色扮演，加深孩子們的體驗(yàn)，孩子們惟妙惟肖的表演，讓人忍俊不禁。

二、 時(shí)態(tài)：動(dòng)詞的時(shí)空之旅

動(dòng)詞們非常熱衷于在時(shí)空之間穿梭。他們或者穿越到過去、追憶過往，或者去未來世界看看，展望未來。又或者安于現(xiàn)狀、享受生活，又或者瞬間拍照留影，留住美好的時(shí)刻。總之，他們的生活豐富多彩，而他們要想在時(shí)空之中穿梭就需要不同的裝備。

1. 一般過去時(shí)是動(dòng)詞穿越到過去。穿越到過去，動(dòng)詞們就需要換上古裝。大人物們直接來了個(gè)大變身，瞧，can搖身一變成了could， will轉(zhuǎn)身成了would，am飛躍化身成was， are扭一扭變成了were。is看大家變身后著急了，卻不知道怎么辦才好。am把自己變身的訣竅悄悄地告訴了他，他也飛躍化身成了was。而普通動(dòng)詞這邊則出現(xiàn)了不同的情況。有的趁此機(jī)會(huì)大展身手，它們花盡心思讓自己的相貌變化很大，幾乎看不出本來的面貌，比如take變成took， see變成saw。其他的動(dòng)詞們不愿麻煩，他們發(fā)現(xiàn)ed服裝就可以讓他們回到過去。一般情況的直接穿上ed戲服，而以不發(fā)音的e結(jié)尾的動(dòng)詞則只需穿上d服裝，以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞變y為i再穿ed服裝，以一個(gè)輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)動(dòng)詞，則重復(fù)最后字母再穿上ed服裝。

2. 一般將來時(shí)，是預(yù)測(cè)未來。預(yù)測(cè)未來，這正是will大顯本領(lǐng)的時(shí)候。普通動(dòng)詞和動(dòng)詞be想穿梭到未來時(shí)空時(shí)，他們就會(huì)去找will預(yù)測(cè)師。will拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的手杖，動(dòng)詞們跟在他后面就可以快速到達(dá)未來世界。舉例：I will go to Beijing this summer. Amy will visit her grandma in July.

3. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是動(dòng)詞的拍照留影ing時(shí)刻。每到拍照留影的時(shí)刻，普通動(dòng)詞都會(huì)穿上隆重的ing盛裝。動(dòng)詞be（am、is、are）來充當(dāng)攝影師，他們會(huì)在穿ing服裝的動(dòng)詞前面，給他們拍照留影。舉例：I am watching TV. He is drawing. Daming and Sam are having noodles.

三、 句型：動(dòng)詞的隊(duì)列操

句型練習(xí)是動(dòng)詞王國(guó)里為提高動(dòng)詞們的身體素質(zhì)而開展的隊(duì)列操活動(dòng)，他們倡導(dǎo)：句型練習(xí)，強(qiáng)身健體。主要有肯定句、否定句、疑問句這三大句型操。他們?cè)诟鱾€(gè)時(shí)空里都會(huì)開展句型的隊(duì)列操活動(dòng)，并樂此不疲。

1. 肯定句是最簡(jiǎn)單的一種隊(duì)形。動(dòng)詞們個(gè)個(gè)昂首挺胸、精神抖擻，他們按表達(dá)意思的順序排列。一列列隊(duì)伍踏著整齊的步伐，展示著不凡的風(fēng)度。

一般現(xiàn)在時(shí)的隊(duì)列舉例：Amy can catch the ball. You should go to bed now. I am a pupil. Sam gets up early in the morning.

一般過去時(shí)的隊(duì)列舉例：Amy could tell stories when she was six. Lingling was in Hainan last summer. Daming helped Ms. Smart yesterday.

一般將來時(shí)隊(duì)列舉例：Robots will do everything.

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)隊(duì)列舉例：My mother is watching TV now.

2. 展示否定句隊(duì)形的時(shí)候not來了。not是個(gè)小馬屁精，總是愛跟在大人物后面，有時(shí)候還愛粘在大人物身上呢。比如can not=cant， could not=couldnt， should not=shouldnt， will not=wont（not遇到will的時(shí)候會(huì)主動(dòng)幫will拿手杖）， would not=woudnt。動(dòng)詞be出現(xiàn)了兩種不同的情況。am不喜歡讓not粘著，他更喜歡和I在一起，I am not=Im not；而is not=isnt； are not=arent?；氐竭^去時(shí)，was not=wasnt， were not=werent。普通動(dòng)詞推選了do做它們的代表，do做代表時(shí)就成了助動(dòng)詞，do not=dont。一般現(xiàn)在時(shí)遇到第三人稱單數(shù)的時(shí)候，do變身成does，于是does not=doesnt。一般過去時(shí)do變身成did， not跟在did后面，did not=didnt。普通動(dòng)詞在他們的代表do以及do的變身面前也很謙虛，都不再變身（用原形）。

3. 疑問句的時(shí)候問號(hào)來了，大人物（can、will、should）就會(huì)排到主語前面去迎接。如果大人物不在，be就會(huì)排到主語面前去。如果be也不在，普通動(dòng)詞不能跑到前面去，它們還會(huì)讓推選的助動(dòng)詞do到前面，注意一般現(xiàn)在時(shí)遇到第三人稱的時(shí)候do會(huì)變身成does，一般過去時(shí)的時(shí)候do會(huì)變身成did。一般疑問句的時(shí)候，哪個(gè)大人物接待，哪個(gè)大人物就負(fù)責(zé)做出肯定的或者否定的回答。有疑問詞的特殊疑問句的時(shí)候則是問什么，答什么。

一般疑問句舉例：Can you speak Chinese？（肯定回答：Yes， I can.否定回答：No， I cant.）Will Sam fly a kite tomorrow？（肯定回答：Yes， he wiil.否定回答：No， he wont.）Are you Daming？（肯定回答：Yes， I am.否定回答：No， Im not.）Is this your pencil？（肯定回答：Yes， it is.否定回答：No， it isnt.）Are you doing your homework now？（肯定回答：Yes， I am.否定回答：No， Im not.）Do you want to have apples？（肯定回答：Yes， I do.否定回答：No， I dont.）Does Amy live in New York？（肯定回答：Yes， she does.否定回答：No， she doesnt.）Did you go to visit your grandma Last Sunday？（肯定回答：Yes， I did.否定回答：No， I didnt.）

特殊疑問句舉例：How are you？ When did you go to Hainan？

What can you do？ When will you go to Beijing？ What time does Sam get up every day？

本文是對(duì)所做的語法繪本故事教學(xué)的總結(jié)，在我們的日常教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，對(duì)出現(xiàn)的語法進(jìn)行相應(yīng)的梳理，找出相關(guān)的內(nèi)容在課文學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行講解，讓孩子更好地理解語法，并不是通篇講語法，而是以繪本為手段，以課文為依托，以多種語言交流活動(dòng)為載體，讓孩子進(jìn)行英語實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦愛娟.小學(xué)英語趣味教學(xué)模式實(shí)踐研究[D].聊城大學(xué)，2017.

[2]安曉.小學(xué)英語趣味教學(xué)研究[D].聊城大學(xué)，2015.

作者簡(jiǎn)介：

潘艷艷，山東省日照市，東港區(qū)第三小學(xué)。