實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的實踐與運用

摘 要：在當(dāng)前新課改的新型政策下對初中生物教學(xué)提出，要求把實驗教學(xué)運用到初中生物教學(xué)中，這是以后初中生物教學(xué)中發(fā)展的必然趨勢，實驗教學(xué)過程有利于學(xué)生對生物知識掌握的提高，充分體現(xiàn)了我國奉行的素質(zhì)教育，應(yīng)引起足夠的重視。實驗的教學(xué)方法有利于學(xué)生相關(guān)動手能力的提高及思維的發(fā)散，幫助他們學(xué)好初中生物知識的同時為高中生物打好基礎(chǔ)非常重要，也豐富自身生物與環(huán)境的內(nèi)涵。本文將對實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的實踐與運用的關(guān)系做了簡單的解析，了解當(dāng)下實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的重要地位。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)法；初中生物；教學(xué)

對于初中生物來說是掌握生命過程基礎(chǔ)的一門課程，是學(xué)生接觸生命知識并能更好運用生活實際的基礎(chǔ)，也是未來接觸更為深奧的高中生物的邏輯思維的前提，但是由于初中的生物不做重點的科目，導(dǎo)致學(xué)生對其忽略，十分不利于學(xué)生在理科上的發(fā)展。所以近些年在生物教學(xué)中運用有效的實驗教學(xué)方法已經(jīng)得到了大部分老師的認(rèn)可，在課程中的創(chuàng)新的教學(xué)手段與相互認(rèn)知能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的缺點和不足，這對于學(xué)生們在生物這一學(xué)科的掌握及未來的學(xué)習(xí)生涯中起到了重要作用。

一、 當(dāng)前初中生物在課堂中的現(xiàn)狀

當(dāng)前初中生物的教育形式有意識但缺少方法，如今，對于創(chuàng)新型教學(xué)與初中生物教學(xué)的關(guān)系要求教師對其有著十分清醒的認(rèn)識，初中生物與高中生物的銜接知識非常多，許多學(xué)生都是在生物學(xué)科中偏科導(dǎo)致其高考成績不理想，使其人生產(chǎn)生遺憾，所以在初中就將生物作為重點，對于學(xué)生來說具有重要意義。但是由于初中生物在中考中占的分值比較少，使許多學(xué)生對其忽略，班主任也會占用生物課堂時間進(jìn)行重點學(xué)科講解，這種形式非常不好，所以要求學(xué)校方面將生物作為初中學(xué)科中的重點，相關(guān)的生物教師也要對其形式進(jìn)行創(chuàng)新型改革，大多數(shù)教師都認(rèn)同實驗教學(xué)的方式對初中生物教學(xué)有著一定的重要意義，但也會因為教師與不完善的教學(xué)方法使老師與學(xué)生們之間存在隔閡，不能將初中生物的教學(xué)任務(wù)與實驗教學(xué)學(xué)習(xí)有機地融合在一起，使學(xué)生對這樣的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生隨便心理，再加上老師強調(diào)，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而使這種教學(xué)方式失敗。這種失敗的主要原因就是在于運用這種教學(xué)方式的方法不合理，沒有建立完善的教育方法所致。

二、 實驗教學(xué)在初中生物課堂中的重要性

在當(dāng)前教育改革的形勢下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前形勢下的教育主體，要想充分提高學(xué)生對于自身整體學(xué)習(xí)能力并同時掌握了初中生物的知識，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，在這個生物學(xué)習(xí)過程中實驗教學(xué)的培養(yǎng)顯得十分重要，充分發(fā)揮了動手能力的實驗的重要性。教師積極與學(xué)生們以互動的形式進(jìn)行實驗，以不同的方式對待不同的學(xué)生，個個深入，這樣對每個學(xué)生都十分有利，這樣有針對性的實驗教學(xué)，能達(dá)到事倍功半的效果。在這樣的前提下，對各個學(xué)生的對于不同實驗過程的興趣愛好，來開發(fā)出他們自己的學(xué)習(xí)興趣，這樣會營造出一個輕松的教學(xué)課堂。因而，在初中生物教學(xué)中加強實驗教學(xué)的培養(yǎng)，這樣對學(xué)生們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)及以后的理科思維樹立產(chǎn)生不可磨滅的作用。這樣的教育形式對學(xué)生的心理和生理特點具有針對性，再結(jié)合初中生物的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生培養(yǎng)了全面能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

三、 針對當(dāng)前實驗教學(xué)法在生物學(xué)科中的運用

（一） 在實驗教學(xué)中主要重視學(xué)生對于過程中的體驗

在當(dāng)前初中學(xué)生所處于的時期，正是培養(yǎng)思維能力及邏輯能力的關(guān)鍵時期，而這一時期學(xué)生的特點好奇心重，對于動手形式的過程十分感興趣，所以在初中生物教學(xué)中融入實驗教學(xué)對于當(dāng)前初中學(xué)生的特點十分有利，所以更需要我們?nèi)谌雽嶒灲虒W(xué)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，將學(xué)生的各方面優(yōu)勢都開發(fā)出來。不僅如此，初中學(xué)生對于新奇的知識接受能力也十分迅速，生物教師進(jìn)行指導(dǎo)后，學(xué)生很快就會接受知識，所以根據(jù)這些特點將學(xué)生所學(xué)的東西先行下達(dá)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解大致過程后，學(xué)生開始實驗，這樣學(xué)生就不是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，而對知識有獨立的思考過程，這有利于生物知識的融會貫通。

（二） 在實驗教學(xué)中采用合作形式教育方法

當(dāng)前的教育形勢，要求生物教師在教學(xué)過程中充分結(jié)合學(xué)生對生物知識的需要，對他們這一時期的特點做出適當(dāng)?shù)膶嶒灲虒W(xué)方案。在實驗教學(xué)過程中采取合作形式的教學(xué)思想，讓他們充分體會當(dāng)中合作所帶來的不同之處，在合作學(xué)習(xí)的過程中把知識掌握，起到一舉多得的作用。既可以對生物教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)又通過實驗教學(xué)的合作學(xué)習(xí)得到對所得知識范圍的促進(jìn)作用。所以，要提高并確保實驗教學(xué)質(zhì)量與效率，將合作學(xué)習(xí)與實驗教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。

四、 結(jié)語

綜上所述，任何教學(xué)方法的目的都是使在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣提高，并很好地建立起理科思維的目的，這樣對學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生促進(jìn)的積極意義。在初中生物的課堂中，課堂的主體是學(xué)生，所以生物教師在課堂上所面對的主體是學(xué)生，只有充分了解學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的想法，采取有效的實驗教學(xué)措施，積極滿足他們在生物上的要求，才會達(dá)到生物知識的理解全面。初中生物課堂融入實驗教學(xué)并不是一個口號，而是一個目標(biāo)，要求各學(xué)校要為生物實驗教學(xué)課堂的完整性做好充分準(zhǔn)備。利用實驗教學(xué)方法和手段，提高初中生物課堂與實驗教學(xué)教育方法的融合，提高教學(xué)的實際效果，加強學(xué)生們綜合素質(zhì)全面發(fā)展，這個過程就要求生物教師做好引導(dǎo)，打破傳統(tǒng)教學(xué)形式，為義務(wù)教育奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃志燕.實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的實踐與運用[J].新課程（下），2016（12）：93-94.

[2]閆肅.實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的實踐與運用[J].亞太教育，2016（19）：35-36.

[3]林霏.淺談實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運用[J].科教文匯（下旬刊），2013（04）：172-173.

作者簡介：

李保琴，甘肅省白銀市，白銀市平川區(qū)王家山中學(xué)。