讓“打草稿”成為增分點(diǎn)

李巧嬋

【摘要】 在新課程改革的今天，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的研究被越來(lái)越多的人所關(guān)注。在高考成績(jī)一分壓倒千人的現(xiàn)今，如何在草稿紙的使用方面減少學(xué)生考試中的非智力因素失分？本人就高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“打草稿”的情況做了調(diào)查與研究，通過(guò)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性問(wèn)卷調(diào)查及訪(fǎng)談，對(duì)打草稿與高中數(shù)學(xué)成績(jī)的相關(guān)性進(jìn)行研究。通過(guò)調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，“打草稿”是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種特有的行為習(xí)慣，它滿(mǎn)載著學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維痕跡，也最能體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。本文談?wù)劯咧猩褂貌莞寮埖默F(xiàn)狀，提出讓“打草稿”成為增分點(diǎn)的方法與建議，為一線(xiàn)的高中數(shù)學(xué)老師提供參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】 新課程 高中生 草稿

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）04-016-01

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一、高中生使用草稿紙的現(xiàn)狀

1. 單頁(yè)零散的多，裝訂成冊(cè)的少

通過(guò)對(duì)“你有專(zhuān)用的草稿本嗎？”和“你喜歡在什么地方打草稿？”兩個(gè)問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)個(gè)別學(xué)生的隨機(jī)訪(fǎng)談，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的草稿本，平時(shí)抓到什么就用什么，課本上、作業(yè)本的封面上、甚至在課桌面上，只要是可以寫(xiě)字的地方，都會(huì)被隨意地用來(lái)做草稿本。有些學(xué)生覺(jué)得“打草稿”麻煩，隨意地用腦子想一下就寫(xiě)出答案，結(jié)果顧此失彼、丟三落四，錯(cuò)誤率居高不下，做完試題時(shí)自己很滿(mǎn)意，而實(shí)際成績(jī)出來(lái)卻讓人跌破眼鏡。

2. 隨便亂寫(xiě)的多，有序規(guī)范的少

監(jiān)考過(guò)程中經(jīng)?？吹?，考生拿到草稿紙后，一動(dòng)筆就往中間寫(xiě)，一會(huì)兒就把一張8K的草稿紙寫(xiě)得亂七八糟，然后就到處插空，東一題西一題，南一塊北一塊，毫無(wú)條理，根本無(wú)法復(fù)查。而懂得規(guī)范打草稿、標(biāo)上題號(hào)方便檢查的同學(xué)基本上都是成績(jī)優(yōu)等生。

3. 計(jì)算過(guò)程的多，分析思路的少

一次考試下來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的草稿紙上布滿(mǎn)了計(jì)算的內(nèi)容，卻很少有分析題目實(shí)質(zhì)的數(shù)量關(guān)系和路線(xiàn)圖、幾何圖形等痕跡。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“打草稿”就是在遇到復(fù)雜計(jì)算時(shí)在草稿紙上進(jìn)行的演算過(guò)程；在借用草稿本這個(gè)載體解決問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生還停留在草稿本只能用來(lái)計(jì)算這個(gè)狹隘的觀(guān)念上。

4. 用完就扔的多，保留反思的少

從“你是如何處理用過(guò)的草稿紙的？”這個(gè)問(wèn)題的數(shù)據(jù)可以看出，77.89%的學(xué)生對(duì)用過(guò)的草稿紙當(dāng)成廢紙亂扔。在“你喜歡怎樣檢查錯(cuò)誤？”這個(gè)問(wèn)題上，61.85%的學(xué)生選擇重做一遍，只有38.15%的學(xué)生會(huì)檢查草稿。

二、讓“打草稿”成為增分點(diǎn)的策略

怎樣才能促使學(xué)生合理利用草稿紙，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

1. 引導(dǎo)學(xué)生在思想上加強(qiáng)對(duì)“打草稿”的認(rèn)識(shí)

數(shù)學(xué)是思維的體操，草稿紙是思維的操練場(chǎng)，是提高學(xué)生思維能力和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要載體。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，一定要提高學(xué)生對(duì)“打草稿”作用的思想認(rèn)識(shí)。不少同學(xué)認(rèn)為草稿紙不重要，就隨便亂寫(xiě)，習(xí)題解完后草稿紙就一丟了事。殊不知，這樣處理草稿紙不僅影響到自己的學(xué)習(xí)效果，而且影響自身良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。小小的一張草稿紙，因?yàn)槭褂玫牟划?dāng)，缺乏規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，復(fù)查時(shí)有的地方看不清楚了，有的甚至找不到了，直接影響考試的心態(tài)和成績(jī)。

2. 在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，建議同學(xué)們不使用零散的草稿紙，提倡使用成本的草稿本，教師最好能夠定期查閱學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)練習(xí)中的草稿紙使用情況，可以讓學(xué)生經(jīng)常將草稿本拿出來(lái)翻閱，分析自己思考的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)。準(zhǔn)備好幾只紙袋，分門(mén)別類(lèi)妥善保存好草稿紙，對(duì)學(xué)生將大有益處。

3. 制定草稿紙規(guī)范使用細(xì)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的“打草稿”習(xí)慣?？荚嚂r(shí)在拿到草稿紙后，應(yīng)先將它對(duì)折兩次，使一張8K的大草稿紙變成正反面共八塊32K的小草稿紙，然后按順序進(jìn)行編號(hào)使用，每道題之間留空，標(biāo)清題號(hào)；按從左到右、從上到下的順序書(shū)寫(xiě)。字跡要清晰，切不可胡寫(xiě)亂畫(huà)。

4. 發(fā)揮草稿紙的多功能，使之成為分析解決問(wèn)題的重要工具。在遇到復(fù)雜計(jì)算時(shí)可在草稿紙上進(jìn)行演算，在遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)也可在草稿紙上畫(huà)圖分析思路，在遇到錯(cuò)誤時(shí)也可在草稿紙上尋找出錯(cuò)的原因。

在教學(xué)過(guò)程中，我們要清醒的認(rèn)識(shí)到草稿紙真的草不得。作為老師應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“打草稿”的態(tài)度，養(yǎng)成良好的“打草稿”的習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)的方法去“打草稿”。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)獲得更廣闊的發(fā)展空間。

正如葉圣陶先生所說(shuō)：“教育是什么，往單方面講，只需一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”因此培養(yǎng)學(xué)生良好的打草稿的習(xí)慣，是我們數(shù)學(xué)老師應(yīng)盡的職責(zé)。當(dāng)然，良好的習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功，需要老師的精心培養(yǎng)，有計(jì)劃、有目的地實(shí)施。希望學(xué)生的草稿紙不再草，希望學(xué)生的習(xí)慣不再成為學(xué)生粗心的理由，讓“打草稿”成為學(xué)生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的增分點(diǎn)！