用心工作，用愛護航

劉烽

【摘要】 班級的紀律，秩序以及班級內(nèi)學(xué)生的大部分事情都需要班主任負責管理。特別是初中時期，這時候的學(xué)生都正處于青春期，是學(xué)生三觀形成的重要時期。所以在初中時期，班主任的管理顯得尤為重要。班主任不僅需要負責調(diào)整各個學(xué)科的工作，還要負責聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生家長，這對學(xué)生的成長起著非常重要的作用，對班級的管理更起著重要作用。

【關(guān)鍵詞】 初中 班主任 管理

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-226-01

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教學(xué)分為小學(xué)，初中，高中，大學(xué)這四個階段，小學(xué)生年紀較小，易哄；高中生明事理，易管；大學(xué)生已成年不用管，而初中則是最難管理的一個階段。所以初中班主任的管理工作極為復(fù)雜，艱難并且重要。但是這份工作卻十分有意義。學(xué)生在初中這一時期最容易走偏，而在這時期正需要依靠班主任來幫助學(xué)生樹立正確的三觀，讓學(xué)生避免走上歪路。所以作為初中班主任，要肩負責任感，用心去關(guān)愛學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，才能建設(shè)出一個優(yōu)秀的集體。

一、樹立學(xué)生的正確三觀

作為班主任，肩負著管理全班學(xué)生的責任。學(xué)生在初中這一時期的發(fā)展趨勢都與班主任的指導(dǎo)教育息息相關(guān)。所以班主任要盡職盡責，把全身心投入到工作中，用心去關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生，樹立學(xué)生的正確三觀。在日常的教程中，老師可以使用多種方法關(guān)愛學(xué)生，而學(xué)生往往用較為怪異的方法表達他們的情感。學(xué)生都希望老師能關(guān)心他們，特別是一些比較自卑內(nèi)向的學(xué)生。大部分的初中生，都是離開家，離開父母的庇護，寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，而作為剛剛獨立的初中生來說，并不適應(yīng)獨立生活，因此他們把對父母的要求都寄托在班主任身上，希望班主任能像父母那樣對他們關(guān)心照顧。當學(xué)生生活遇到困難，學(xué)習(xí)遇到困難，挫折時或者犯錯誤時，老師要去主動幫助他們，幫他們分析解決。而且老師應(yīng)該走近他們，和他們做朋友，和他們交流，了解真實他們。大部分初中生的內(nèi)心都是脆弱的，只有了解了真實的他們，用心去真正的關(guān)愛他們，才能真正的幫助到他們。例如，在以前的班級中，有這么個學(xué)生，一開始是典型的好學(xué)生，成績一直都很好，可是有段時間突然變了，上課不在狀態(tài)，成績也下降。于是老師便開始留意她，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她早戀了，為了解決這個問題，老師便周末帶她出去玩，跟她聊天，給她講了些早戀的例子，告訴她現(xiàn)在不適合戀愛，要與學(xué)習(xí)為主，此外，還一次次的給她做思想工作開導(dǎo)她。最終，她走出了早戀，又回到了以前那個好學(xué)生。

二、發(fā)現(xiàn)并重視每個學(xué)生的優(yōu)點

人并不可能是完美的。所以初中生多多少少有些缺點也是在所難免，但同時他們身上也具有優(yōu)點，所以，班主任不僅要看到學(xué)生的缺點，更要看到學(xué)生身上的優(yōu)點，并且要積極表揚學(xué)生的優(yōu)點，每個人都喜歡被別人表揚肯定，特別是學(xué)生，他們都喜歡被老師稱贊，那樣會使他們更有自信，從而發(fā)揮出他們的潛力。

三、耐心指導(dǎo)，幫助差生找回信心

在一個班級中，有好學(xué)生，自然也會有差學(xué)生。對于這部分差學(xué)生，好多老師都會用粗言暴語來對待，粗魯?shù)嘏u指出他們的所有缺點，經(jīng)常大罵特罵，希望能把他們罵醒悟，然后努力學(xué)習(xí)，然而這種方法卻并不管用，大部分學(xué)生不但不改以往的毛病，反而變本加厲。其實差生并不是天生就是差生的，班主任應(yīng)該弄清楚為什么這部分學(xué)生會成為差生。研究表明，大部分差生都是缺乏家庭父母的關(guān)愛，老師朋友的關(guān)愛，他們覺得自己不被關(guān)注不被在乎，并且處于青春期這個特殊需要被關(guān)愛的時期，所以這部分學(xué)生大多數(shù)會選擇一種過激特殊的方法來引起家長老師的關(guān)注。對于這部分學(xué)生，老師要學(xué)會去多關(guān)注關(guān)愛他們，正確的引導(dǎo)幫助他們，有以下幾種方法：

（1）不戴有色眼鏡，全面的看待差生。即使是差生，身上也是有優(yōu)點的，不能一味的只看到他們的不學(xué)無術(shù)，他們的惡劣行為，甚至放任他們不管不顧，讓他們自暴自棄，讓他們沒有進步的機會。

（2）要換種態(tài)度看待差生。要看到差生的進步，即使是很小的進步，也要表揚鼓勵肯定，

這樣可以使差生繼續(xù)進步，長久進步也能使差生變得更加優(yōu)秀。

（3）巧變消極因素為積極因素。初中這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，會有叛逆心理，所以老師如果只對他們進行責罵只會使他們變本加厲，老師應(yīng)該像對待其它同學(xué)一樣對待他們，對待這些學(xué)生要有自我調(diào)控的能力。

例如，秋偉和晨儀是班上兩個特別讓老師頭疼的學(xué)生，成績差，愛闖禍，屢教不改。漸漸的，老師發(fā)現(xiàn)他倆除了愛闖禍以外，還有一個共同特點，就是他們的父母工作都特別忙，每次家長會都請假，所以老師找了他們的父母進行了溝通，讓他們的父母抽時間多陪陪孩子，漸漸的，這兩個孩子開始聽話了，每一個學(xué)生都在不斷的成長，都有自己的想法，在堅強的外表下都有顆脆弱怕受傷的心，心的一角總是柔軟的，只要用心去與他們交流，便能感受到他們內(nèi)心的柔軟。作為班主任，不應(yīng)該是一味的指責他們，而應(yīng)該去真正的了解他們，發(fā)現(xiàn)并分析他們的問題，然后對癥下藥，幫助他們，理解他們，鼓勵他們改邪歸正，不斷進步，然后變得越來越優(yōu)秀。

對于建設(shè)一個好的班級，班主任的工作對其有著至關(guān)重要的作用。作為班主任，要對學(xué)生有愛心，對工作有耐心，做事要細心。多與學(xué)生交流，真心真意的去對待每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生，這樣才能建設(shè)出一個優(yōu)秀的集體。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張繼瓊.初中班主任班級管理策略研究[D].重慶師范大學(xué)，2012.

[2]嚴蘭.初中班主任班級管理的實施策略探析[J].考試周刊，2015，90：181-182.

[3]楊兆和，張玉娜.初中班主任管理中的常見問題及改進策略探析[J].中華少年，2015，31：191.