探討新時(shí)期初中班主任德育工作

王金祥

【摘要】 德育自古以來(lái)就被人們所群重視，初中時(shí)期的青少年正處在人生觀，社會(huì)觀，道德觀，價(jià)值觀成型的重要階段，而初中班主任的言行對(duì)青少年的影響又至關(guān)重要，本文將對(duì)初中班主任的德育工作的方法進(jìn)行探究，以期為相關(guān)工作者提供一些有意的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)期 初中班主任 德育工作

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）04-228-01

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引言

班主任是教學(xué)中的中流砥柱，班主任的任何舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生形成不可磨滅的印象，德育工作是初中教育工作中的基本內(nèi)容，新時(shí)期，對(duì)初中班主任提出了更高的要求，作為新時(shí)代祖國(guó)花朵的培養(yǎng)人，他要求新時(shí)期的班主任緊跟時(shí)代潮流，遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有取舍的選擇教育方式和教育內(nèi)容，讓學(xué)生的德智體美得到全面的發(fā)展。

一、初中階段班主任德育工作出現(xiàn)的問題

（一）對(duì)德育工作的了解較為淺顯

從社會(huì)發(fā)展大的趨勢(shì)來(lái)看，德育工作的發(fā)展取得了可喜的成就，學(xué)生的德育素質(zhì)于前幾年相比得到了很大的提高。但是，從一分為二的角度來(lái)看，學(xué)生的德育水平還有許多需要改進(jìn)的地方。初中班主任只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生德育方面教育的關(guān)注不夠，不關(guān)心學(xué)生的德育發(fā)展，不重視德育工作的方法和技巧。

（二）德育工作太過于腐舊，單調(diào)

現(xiàn)階段存在的德育工作的方式過于簡(jiǎn)單、呆板，將德育工作的教育僅僅局限在了課堂上的45分鐘，對(duì)課外學(xué)生的德育不管不問。課堂之外學(xué)生的道德教育有三個(gè)特點(diǎn)，包括隱蔽性、潛在性以及不直接性。若對(duì)課外時(shí)間的德育工作采取忽視的態(tài)度，則德育工作的價(jià)值就得不到體現(xiàn)了。

（三）外來(lái)務(wù)工家庭教育不到位，家長(zhǎng)不重視學(xué)生品德教育

外來(lái)務(wù)工子女在家庭教育方面表現(xiàn)出了一定的滯后性，通過走訪與調(diào)查我們了解到：這些學(xué)生的家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外工作，他們忙于工作，顧不上或者說沒有多余的時(shí)間與精力來(lái)關(guān)心孩子們的品德教育。很多務(wù)工父母由于忙于生計(jì)，忽視了對(duì)子女生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督，在他們看來(lái)，只要考試成績(jī)好，文化課學(xué)得不錯(cuò)就可以了，其他的并不重要，這種教育觀念導(dǎo)致很多外來(lái)務(wù)工子女行為習(xí)慣自由松散、紀(jì)律意識(shí)和約束意識(shí)較差。

大部分外來(lái)務(wù)工子女來(lái)自農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，后轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的學(xué)生由于使用教材不同、知識(shí)體系不一樣，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中頻頻受挫，容易一蹶不振，喪失學(xué)習(xí)信心，從而自暴自棄。很多家長(zhǎng)本身文化水平不高，無(wú)法為初中孩子的學(xué)習(xí)提供幫助，只能任由學(xué)生自由發(fā)展，學(xué)到多少算多少。

（四）班集體缺少凝聚力，學(xué)生互相之間交流有問題

隨著社會(huì)化進(jìn)程更新速度的加快，外來(lái)務(wù)工子女的數(shù)量也在逐漸上升，外來(lái)務(wù)工子女學(xué)生長(zhǎng)期跟隨父母在外求學(xué)，地點(diǎn)環(huán)境生活習(xí)慣的改變，很容易把自己封閉起來(lái)，初中時(shí)期就更為明顯，而這個(gè)時(shí)期的青少年又處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，本地的學(xué)生往往形成對(duì)外來(lái)子女的偏見和排斥，這極大的影響了班級(jí)的凝聚力，也對(duì)學(xué)生道德的健康發(fā)展提出了極大的挑戰(zhàn)。因此提高學(xué)生的德育水平，迫在眉睫。

二、初中班主任德育工作的解決方法

（一）培養(yǎng)出良好的班級(jí)文化

良好的文化環(huán)境是開展德育工作的基礎(chǔ)。班級(jí)文化，在某些程度上體現(xiàn)了班集體的風(fēng)貌。建設(shè)班級(jí)文化可以幫助班主任對(duì)德育工作德育工作的推行得到事半功倍的效果，不僅使外部環(huán)境更加具有吸引力，也使班級(jí)體的文化底蘊(yùn)更加醇厚。不單單是讓學(xué)生感受到美，而且學(xué)生的道德情操也會(huì)在不知不覺中發(fā)生質(zhì)的變化。

建立良好的學(xué)生的班級(jí)文化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)有十分重要的作用，班主可以對(duì)傳德育文化的教育中去其糟粕，取其精華，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的土壤中汲取養(yǎng)分，使道德得到提煉和升華，使其道德修養(yǎng)邁著一個(gè)正確的方向進(jìn)步。

（二）成為初中學(xué)生的知心哥哥和姐姐

己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人，班主任要想對(duì)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行教育，首先班主任自身的品格應(yīng)該良好，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。以身作則比口頭教育更具有效果，班主任不經(jīng)意間的動(dòng)作和個(gè)人的形象都對(duì)學(xué)生形成完善的品德有很大的影響。班主任對(duì)自身的道德和修行也要不斷加強(qiáng)，用有趣的方法、令人尊重的情操以及實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生建立起正確的道德感和道德行為。老師只有自己做到，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服，并得到學(xué)生的贊許和模仿，從而具有正確的示范作用。

班主任應(yīng)擺脫老師應(yīng)有老師架子的傳統(tǒng)思想，用自己的誠(chéng)心與學(xué)生交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心，對(duì)學(xué)生情感和精神的需求進(jìn)行了解，并維護(hù)學(xué)生人格的平等。初中班主任進(jìn)行德育工作時(shí)，將自我的情感在學(xué)生之間傳遞，不僅拉進(jìn)了學(xué)生和老師之間的距離，也和學(xué)生之間形成了共情。德育工作的教育，班主任也必須投入自身情感，以便得到學(xué)生的信任，拉進(jìn)和學(xué)生之間的距離，只有讓學(xué)生感覺到愛護(hù)和關(guān)懷，才能逐漸打開他們封閉的內(nèi)心。

（三）班主任應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)的溝通

德育工作不能只靠老師一人努力，家長(zhǎng)也是德育工作中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?？墒怯械膶W(xué)生對(duì)家訪具有很大的偏見，害怕老師說自己的壞話，也有學(xué)生因?yàn)樽约菏菃斡H家庭或者家里經(jīng)濟(jì)困難而困擾不以。班主任需針對(duì)類似的情況，轉(zhuǎn)變與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的方式。爭(zhēng)取在家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力下，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并提高學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，在這樣的前提下，幫助學(xué)生樹立正確的道德取向。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中班主任德育的開展是一項(xiàng)特別重要并且具有特別大挑戰(zhàn)性的工作，班主任必須對(duì)一樣的教育觀念有選擇的拋棄，不斷學(xué)習(xí)前言的教育教學(xué)理念，在與學(xué)生的交往中進(jìn)行德育滲透，在生活中進(jìn)行德育實(shí)踐，確保德育真正深入到每個(gè)學(xué)生的心中。

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