高中生數(shù)學(xué)課堂筆記使用現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略研究

楊婧妍

【摘要】高中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容豐富，且知識(shí)之間具有密切的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力均提出了較高的要求。數(shù)學(xué)課堂筆記容易強(qiáng)化學(xué)生的理解記憶，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，提升高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果，所以本文主要探討了高中生數(shù)學(xué)課堂筆記使用現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中生數(shù)學(xué)；課堂筆記；使用現(xiàn)狀；指導(dǎo)策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0037-02

數(shù)學(xué)是一門重要的課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、抽象思維能力以及理性思維，是高中生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以在具體高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過數(shù)學(xué)課堂筆記，整理數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，并合理的構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科體系基本框架，有利于提升高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。但是目前高中生數(shù)學(xué)課堂筆記使用過程中，仍然存在許多的問題，使得高中數(shù)學(xué)課堂筆記利用情況不足，所以對(duì)此還應(yīng)提出具體的指導(dǎo)策略，以此加強(qiáng)對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂筆記里的使用效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升。

一、高中生數(shù)學(xué)課堂筆記使用現(xiàn)狀

在高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，高中生記筆記是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過記課堂筆記，可以加強(qiáng)高中生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，但是目前從整體上來看，高中生數(shù)學(xué)課堂筆記仍然存在一些問題，具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.自身惰性

在高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，許多的高中生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了課堂筆記的重要性，但是在實(shí)際過程中，由于自身惰性，造成學(xué)生課堂筆記的實(shí)施情況較差，具體表現(xiàn)在學(xué)生不能長(zhǎng)期以往的課堂筆記，再加上高中數(shù)學(xué)涉及的知識(shí)較多，在課堂上，需要學(xué)生全身關(guān)注的進(jìn)行聽講，否則容易造成對(duì)知識(shí)的理解不夠透徹，這樣就引起了學(xué)生聽講和記錄的矛盾心理。另外通過記錄高中數(shù)學(xué)課堂筆記，能夠讓學(xué)生反思自己聽課的不足，但是實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生忽略了對(duì)數(shù)學(xué)課堂筆記的反思，即使存在不足，也未采取合理的措施，及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。

2.課堂筆記不規(guī)范

在學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生都選擇記錄數(shù)學(xué)課堂筆記，但是數(shù)學(xué)課堂筆記不規(guī)范，具體主要以下幾個(gè)方面：（1）部分學(xué)生在記錄數(shù)學(xué)課堂筆記過程中，書寫不規(guī)范，字跡潦草，這樣學(xué)生在后期復(fù)習(xí)過程中，沒有清晰的辨認(rèn)筆記內(nèi)容，進(jìn)而使得學(xué)生的復(fù)習(xí)效率較低。（2）當(dāng)前大多數(shù)高中生采用的課堂筆記內(nèi)容記錄方式較為落后，造成課堂筆記的內(nèi)容繁瑣、厚重，很少有學(xué)生使用結(jié)構(gòu)圖、二維表格等，這樣就導(dǎo)致重難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)不夠明確，不利于高中生的復(fù)習(xí)。

3.課堂筆記內(nèi)容繁重

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，而且時(shí)間緊張，而且仍然受應(yīng)試教育的影響，高中數(shù)學(xué)課堂筆記大多是為了考試而記錄，所以導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)課堂筆記的內(nèi)容過于繁重，而且高中生的課堂筆記的內(nèi)容大多以公式、概念等內(nèi)容為主，不注重?cái)?shù)學(xué)思想、文化的記錄，而且高中生課堂筆記的使用效率較低，大多數(shù)學(xué)生只是在考試前進(jìn)行翻看，無法充分發(fā)揮課堂筆記的作用，無法提升學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展能力。

4.課堂筆記使用效率低

高中生數(shù)學(xué)課堂筆記不僅僅要將課堂上的知識(shí)點(diǎn)記錄下來，還應(yīng)通過對(duì)課堂筆記的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的理解，但是在具體的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)課堂筆記使用效率低，這主要是因?yàn)槟壳案咧袛?shù)學(xué)課堂節(jié)奏較快，且數(shù)學(xué)內(nèi)容不斷增多，在課堂上再記筆記的同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)行聽講，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂筆記的補(bǔ)充、復(fù)習(xí)的時(shí)間不夠，一些高中生將課堂筆記作為承載知識(shí)點(diǎn)的容器，而一些高中生將課堂筆記作為錯(cuò)題本，這樣就造成課堂比例使用效率低，降低了課堂筆記的使用效果。

5.課堂筆記完善不足

在高中生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生記錄的課堂筆記主要用于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，所以學(xué)生記錄的課堂筆記往往越完善越好，但是緊緊依賴于課堂記錄筆記是不夠的，還應(yīng)通過多元化的途徑，對(duì)數(shù)學(xué)課堂筆記進(jìn)行完善，使得課堂筆記的內(nèi)容知識(shí)廣泛。但是學(xué)生在實(shí)際記錄筆記過程中，很少有學(xué)生通過其它途徑，對(duì)數(shù)學(xué)課堂筆記進(jìn)行記錄，這樣就會(huì)造成復(fù)習(xí)的效果不佳，不利于學(xué)生學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，無法有效提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二、加強(qiáng)高中生數(shù)學(xué)課堂筆記使用的有效指導(dǎo)策略

1.強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)課堂筆記要點(diǎn)選擇能力

高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，涉及的內(nèi)容較多、且復(fù)雜，學(xué)生如果全部進(jìn)行記錄，不僅任務(wù)繁重，還影響數(shù)學(xué)課堂筆記記錄效果，所以還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)課堂筆記要點(diǎn)選擇能力，不應(yīng)為了考試而記錄，應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)邏輯性，抓住數(shù)學(xué)課堂重難點(diǎn)等內(nèi)容，具體主要以下幾個(gè)方面：（1）數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生以及解決過程應(yīng)進(jìn)行準(zhǔn)確、完整記錄。（2）數(shù)學(xué)思想方法以及理念，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)確的進(jìn)行記錄，進(jìn)而使得學(xué)生能夠形成正確的數(shù)學(xué)思想方法。（3）應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)，采用大綱、思維導(dǎo)圖等形式進(jìn)行記錄，使得數(shù)學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次關(guān)系一目了然，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。（4）學(xué)生應(yīng)教師傳授的解題方法以及解題思路準(zhǔn)確的記錄下來，這主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)問題有很多種，但是萬變不離其宗，學(xué)生只要掌握相應(yīng)的解題方法以及思路，就可以快速的進(jìn)行解題，以此加強(qiáng)解題效率。（5）在數(shù)學(xué)課堂筆記記錄過程中，還應(yīng)注重課堂上的難點(diǎn)、疑點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)，為了提高課堂筆記記錄效果，學(xué)生可以進(jìn)行預(yù)習(xí)，并將預(yù)習(xí)時(shí)存在的問題記錄下來，在課堂聽講過程中進(jìn)行重點(diǎn)聽講，以此提升高中生數(shù)學(xué)課堂筆記的使用效果。

2.采用新型的課堂筆記技術(shù)

以往的記錄課堂筆記的方式，記錄筆記的內(nèi)容較多，重難點(diǎn)內(nèi)容不明晰，影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。所以在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還應(yīng)采用新型筆記技術(shù)，并對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂筆記的內(nèi)容進(jìn)行合理的簡(jiǎn)化，使得課堂筆記內(nèi)容更加的全面、完善，充分課堂筆記里在高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的作用。所以在記錄過程中，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大綱、思維導(dǎo)圖等的使用，這種方法可以明確數(shù)學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，提升學(xué)生的記錄效率，與此同時(shí)還可以采用巨陣型筆記、線性筆記等等，通過這些方法，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂筆記的內(nèi)容，其聯(lián)系性以及邏輯性大大增強(qiáng)，有利于提升學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)的的建立，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)課堂筆記的使用效率。

3.加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂筆記的使用

在高中生數(shù)學(xué)課堂筆記使用過程中，還應(yīng)注重對(duì)數(shù)學(xué)課堂筆記的加工以及整理，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解以及鞏固，進(jìn)而提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。所以高中生可以選擇通過對(duì)數(shù)學(xué)課堂筆記的復(fù)習(xí)以及整理進(jìn)行總結(jié)和反思，在此過程中，高中生應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂筆記的內(nèi)容進(jìn)行完善，例如補(bǔ)充課堂上沒有設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)；補(bǔ)充一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以及規(guī)律等等，對(duì)數(shù)學(xué)課堂筆記的加工以及整理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)至關(guān)重要。而且高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生可以按照每個(gè)章節(jié)的年內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)以及總結(jié)，與此同時(shí)在每個(gè)的階段學(xué)習(xí)后，還應(yīng)進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法以及公式等的總結(jié)。

4.應(yīng)加強(qiáng)記錄筆記的靈活性

在高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，采用不同的筆記記錄方式，具體應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

（1）在學(xué)習(xí)新課時(shí)，對(duì)于不同的課程內(nèi)容，應(yīng)選擇重點(diǎn)內(nèi)容記錄筆記，應(yīng)明確新舊知識(shí)關(guān)系，以此提升學(xué)生的課堂機(jī)理使用的靈活性。

（2）在習(xí)題課上，學(xué)生可以適當(dāng)?shù)挠涗浺恍╁e(cuò)題，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)反思，了解錯(cuò)題的原因以及涉及的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。

（3）在復(fù)習(xí)課上，學(xué)生應(yīng)詳細(xì)記錄數(shù)學(xué)筆記，同時(shí)還應(yīng)記錄數(shù)學(xué)知識(shí)的解題思維，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)解題過程中，學(xué)生可以采用二維表格以及提綱方式，使得數(shù)學(xué)課堂筆記的內(nèi)容更具針對(duì)性。

5.采用個(gè)性化的數(shù)學(xué)課堂筆記

高中生在記錄數(shù)學(xué)課堂筆記過程中，還應(yīng)采用個(gè)性化的數(shù)學(xué)課堂筆記，使得數(shù)學(xué)課堂筆記的使用更加有效，這主要是因?yàn)楦咧猩谟涗洈?shù)學(xué)課堂筆記時(shí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂筆記的記錄，例如女生可以對(duì)數(shù)學(xué)筆記的記錄更加的擅長(zhǎng)，更加的主動(dòng)；男生在信息加工以及要點(diǎn)選擇更加擅長(zhǎng)，所以還應(yīng)根具體的性格特點(diǎn)、愛好能力等，對(duì)數(shù)學(xué)課堂筆記進(jìn)行記錄。要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)個(gè)性化數(shù)學(xué)課堂筆記的能力，使得學(xué)生能夠更好的記錄數(shù)學(xué)筆記，進(jìn)而加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂筆記在高中生學(xué)習(xí)的效果。

三、總結(jié)

總之，高中數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)重要科目，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力均提出了較高的要求，如邏輯思維能力、抽象思維能力以及理性思維等等，而且高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解起來難度加大，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較大的難度，數(shù)學(xué)課堂筆記容易強(qiáng)化學(xué)生的理解記憶，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，提升高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。所以在具體高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過數(shù)學(xué)課堂筆記，整理數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，并合理的構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科體系基本框架，有利于提升高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。針對(duì)目前高中生數(shù)學(xué)課堂筆記使用過程中存在許多的問題，提出具體的指導(dǎo)策略，改善高中數(shù)學(xué)課堂筆記利用情況不足，加強(qiáng)對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂筆記里的使用效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]任雯蕾.高中生數(shù)學(xué)課堂筆記使用現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略研究[D].山東師范大學(xué)，2016.

[2]施仁青.高中生課堂筆記與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性的調(diào)查研究[D].南京師范大學(xué)，2014.

[3]施曉霞.高中數(shù)學(xué)課堂筆記使用情況的調(diào)查分析[D].華東師范大學(xué)，2010.

[4]卞倩.高中生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究[D].山東師范大學(xué)，2014.

[5]郝建英.高中生數(shù)學(xué)抽象概括能力的調(diào)查與研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

[6]孫林.高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)建議[D].揚(yáng)州大學(xué)，2012.