中小學(xué)開展書法教育的意義與對策分析

摘要：通過書法教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)，并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，但目前多數(shù)中小學(xué)對書法教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致其所安排的書法課程較少，同時(shí)，教師此方面的教學(xué)能力也存在一些問題，因此當(dāng)前必須在這些方面進(jìn)行針對性處理，為教師提供學(xué)習(xí)書法的機(jī)會(huì)，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的書法學(xué)習(xí)環(huán)境，本文就對此問題進(jìn)行了詳細(xì)的探討與分析。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；書法教育；意義；對策

一、 引言

書法是我國傳統(tǒng)文化的代表，并且在朝代更替及社會(huì)變遷的過程中書法內(nèi)容也越發(fā)豐富，最終形成了能夠?yàn)楝F(xiàn)代人所學(xué)習(xí)的書法藝術(shù)，這對于幫助人們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化及提升個(gè)人的鑒賞能力具有重要作用，而書法教學(xué)始于中小學(xué)階段，因此當(dāng)前中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)識到書法教學(xué)的意義及重要性，并通過教育體制改革及改善書法教學(xué)環(huán)境等多種措施有效提高書法教學(xué)的質(zhì)量。

二、 開展意義

書法教學(xué)的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，書法是我國傳統(tǒng)文化的核心，并且漢字在長期演變的過程中內(nèi)容越發(fā)豐富，包容性較強(qiáng)，是我國傳統(tǒng)文化的典型代表。同時(shí)，書法也是藝術(shù)的一種表達(dá)方式，在中小學(xué)生練習(xí)的過程中能夠提高其審美能力，并且可起到弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的作用。第二，我國屬于四大文明古國之一，并且是唯一一個(gè)延續(xù)至今的國家，因此中小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中能夠感受我國的文明史。另外，通過練習(xí)書法能夠增強(qiáng)學(xué)生的信念，使其從中學(xué)習(xí)到我國各民族頑強(qiáng)不息的品質(zhì)。第三，寫字與做人關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，在練習(xí)書法的同時(shí)也能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的耐力與毅力。除此之外，書法還有助于培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)更加突出，因此書法教學(xué)也是中小學(xué)德育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。另外，中小學(xué)生盡管對新事物好奇心較強(qiáng)，但缺陷在于缺乏恒心，做事難以持久，而通過書法訓(xùn)練則能幫助學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的品質(zhì)。書法中蘊(yùn)含著極其豐厚的傳統(tǒng)文化，在學(xué)習(xí)時(shí)并非能夠一蹴而就，而是需要持續(xù)練習(xí)，多加臨摹與創(chuàng)作，因此教師需要監(jiān)督學(xué)生的書寫狀況并加以指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成每日練習(xí)書法的良好習(xí)慣。第四，藝術(shù)與科學(xué)緊密相關(guān)，前者可使人的思想更加自由，后者則能鍛煉人的推理能力，而書法教學(xué)就可同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的能力，并且還可提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、 開展對策

（一） 改革教育體制

當(dāng)前多數(shù)教師在教學(xué)時(shí)多考慮的是如何能讓學(xué)生取得高分，這種過分注重成績的觀念導(dǎo)致其對書法教學(xué)的重視程度不夠，因此，首先需要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使其認(rèn)識到書法教學(xué)對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長具有重要作用。其次，學(xué)校還需要積極進(jìn)行教育體制的改革，多安排書法課程，使學(xué)生能夠有足夠的機(jī)會(huì)接觸書法。再次，在教學(xué)時(shí)應(yīng)采取一些靈活多變的方式，多為學(xué)生安排一些內(nèi)容較為豐富的書寫內(nèi)容，提升學(xué)生的興趣。另外，在體制改革時(shí)可先在一兩個(gè)班進(jìn)行試驗(yàn)，并根據(jù)教學(xué)成果調(diào)整其中存在的問題，之后就可加以推廣。

（二） 教師培養(yǎng)

為了全面提升書法教學(xué)的質(zhì)量，首先必須對教師進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)其教學(xué)能力，具體來說，可采取以下幾項(xiàng)措施：第一，我國多數(shù)師范院校均未開設(shè)書法課程，使得中小學(xué)對書法教師的需求無法得到滿足，因此當(dāng)前最重要的是幫助師范院校認(rèn)識到書法教學(xué)的重要性，促使其開設(shè)此方面的課程，進(jìn)而使師范院校的學(xué)生日后從教時(shí)能夠具備書法教學(xué)的能力。第二，許多中小學(xué)教師本身就對書法有一定的興趣，因此可組織其進(jìn)入高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，擴(kuò)大其視野并更新其知識結(jié)構(gòu)。另外，師范院?？舍槍χ行W(xué)教師開設(shè)專門的培訓(xùn)班，并且教育部門也可舉辦此類教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而為中小學(xué)教師提供學(xué)習(xí)書法的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其教學(xué)能力。第三，盡管中小學(xué)具備書法教學(xué)能力的教師資源較為缺乏，但社會(huì)范圍內(nèi)此方面的愛好者較多，因此學(xué)?？陕?lián)系書法協(xié)會(huì)，吸引一些校外人士從事書法教學(xué)，這樣就能夠全面提升中小學(xué)書法教學(xué)的質(zhì)量。

（三） 保障機(jī)制

保障機(jī)制的建設(shè)主要包括兩項(xiàng)要點(diǎn)。第一是課程保障，即在書法教學(xué)的過程中校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)必須進(jìn)行巡查，考查教師的教學(xué)情況，引導(dǎo)教師人員幫助學(xué)生認(rèn)識到在練習(xí)書法時(shí)除了培養(yǎng)個(gè)人的技能之外，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)提升個(gè)人的審美與鑒賞能力。這就要求校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)定期組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助其深刻認(rèn)識書法的含義，這樣才能促使教師將書法的理念與內(nèi)涵傳達(dá)給學(xué)生。第二是激勵(lì)考評，應(yīng)將書法教學(xué)劃入考試范疇之內(nèi)，可作為學(xué)生總體成績的一部分，在計(jì)算月考與期末成績時(shí)也應(yīng)算入書法成績，這樣就能使學(xué)生認(rèn)識到書法的重要性。

（四） 激發(fā)興趣

書法教學(xué)在入門階段難度較大，而中小學(xué)生注意力較難集中，容易失去耐心，因此教師應(yīng)通過一些有效的方式激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣，具體來說，可采取以下幾項(xiàng)措施：第一，教師應(yīng)多給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊賞，肯定學(xué)生的書寫，同時(shí)還應(yīng)以委婉的方式指出學(xué)生書寫過程中所存在的問題，提升學(xué)生的自信心。另外，除教師評價(jià)之外，還應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。同時(shí)，教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造小組間合作交流的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)別人在書寫過程中所運(yùn)用的方法。第二，學(xué)校可定期舉辦書法作品比賽，對于名次較好的學(xué)生可給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還可將學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程及成果以檔案的形式記錄，這樣便能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情，促使其能夠主動(dòng)練習(xí)書法。

（五） 書法教學(xué)環(huán)境

良好的環(huán)境是書法教學(xué)的前提，因此中小學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門的書法教室，并采用一些優(yōu)秀的書法作品布置教室內(nèi)部，這樣能夠使學(xué)生感受到藝術(shù)的氛圍。同時(shí)，這樣的布置方式還能給學(xué)生以寧靜之感，使其能夠靜下心來練習(xí)書法。另外，對于一些書法練習(xí)成果較為突出的學(xué)生，教師除了表揚(yáng)之外，還可將其作品展示在教室內(nèi)部，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

四、 結(jié)語

總而言之，當(dāng)前中小學(xué)應(yīng)將書法課程劃入考試范圍之內(nèi)，并多為學(xué)生安排學(xué)習(xí)書法的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可通過舉辦書法活動(dòng)提升學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。另外，教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，多鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生的書寫成果，本文就對此問題進(jìn)行了深入探究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 聶建平.中小學(xué)開展書法教育的意義與對策[J].理論，2015（2）：161-162.

[2] 戴蕓成.四川省中小學(xué)書法課程實(shí)施的現(xiàn)狀調(diào)查研究及對策[D].成都：四川師范大學(xué)，2016.

[3] 王良煊.傳統(tǒng)文化視域中的中小學(xué)書法教育研究[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，2015.

[4] 李亞莉.中小學(xué)語文書法教育現(xiàn)狀及策略探討[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013，3（4）：12-14.

作者簡介：黃壽山，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣城關(guān)學(xué)區(qū)。