大數(shù)據(jù)時(shí)代高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革探討

蔡玥

摘要：本文先是分析了高職教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在大數(shù)據(jù)時(shí)代的改革必要性，隨后分析了高職計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題，并提出合理的建議與教學(xué)對(duì)策，付諸于實(shí)踐，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)能力水平，保障學(xué)生的實(shí)踐技巧得到全面提升。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；高職教育；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)改革

前言：

面對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展，教育系統(tǒng)的深入改革，高職教育同樣需要迎合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代潮流，轉(zhuǎn)變自己的教育態(tài)度。只有充分體現(xiàn)了以生為本教育特色，學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力才能夠更好的成長(zhǎng)。高職教育需要將實(shí)用性、實(shí)踐性作為特色，全面提升學(xué)生的能力水平，這樣學(xué)生才能夠更加順利的融入社會(huì)，發(fā)揮實(shí)踐教育應(yīng)有的作用。

一、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教改必要性

面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高職教育如同獲得了新生。高職教育的人才培養(yǎng)類(lèi)型為實(shí)踐型人才。大數(shù)據(jù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的時(shí)候可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源鍛煉自己的實(shí)踐操作能力，其將成為學(xué)生今后就業(yè)的基礎(chǔ)。所以從就業(yè)角度來(lái)看，高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革有著現(xiàn)實(shí)性意義。

二、現(xiàn)階段高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）理實(shí)分離

當(dāng)前很多高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程均采用著傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式下，學(xué)生很難付出足夠的精力參與到理論學(xué)習(xí)。很多教師并沒(méi)有重視學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力的開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練[1]。先講解知識(shí)后實(shí)踐操作看似合理，但是卻分離了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。學(xué)生很難充分理解理論知識(shí)，學(xué)生的素質(zhì)能力遲遲得不到成長(zhǎng)。

（二）內(nèi)容陳舊

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)最大的特點(diǎn)在于更新?lián)Q代快。當(dāng)前高職教育所用教材在這一背景下面臨著教材版本老的問(wèn)題，并沒(méi)有及時(shí)的更新教材內(nèi)容。此外很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備也就是硬件設(shè)備比較落后，無(wú)法為學(xué)生提供富有時(shí)代化特色的操作技術(shù)。很多學(xué)生在參與工作后都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)用處，實(shí)際上這所體現(xiàn)的就是高職教育所用教材、方法與內(nèi)容滯后性突出。如果學(xué)校所用內(nèi)容過(guò)于陳舊，內(nèi)容脫離實(shí)際，勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量[2]。很多教師并沒(méi)有參照當(dāng)前的時(shí)代背景設(shè)計(jì)與更新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供富有新意、創(chuàng)新的教學(xué)材料，該問(wèn)題是目前教師必須要改善的情況。

三、大數(shù)據(jù)背景下提高高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育質(zhì)量的建議

（一）更新教育理念

大數(shù)據(jù)時(shí)代最大的特征就是有著豐富的網(wǎng)絡(luò)資源與信息資源。學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取書(shū)本中沒(méi)有講到的技能與知識(shí)[3]。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)途徑可以很好的學(xué)習(xí)到新知。高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教師需要了解大數(shù)據(jù)環(huán)境特征與特點(diǎn)，用更富有創(chuàng)新特色的教學(xué)方式提高教育有效性。教師需要做好教學(xué)內(nèi)容、計(jì)算機(jī)資源、網(wǎng)絡(luò)資源等資源的充分結(jié)合，確保教學(xué)品質(zhì)的達(dá)標(biāo)。教師需要在整合以上基礎(chǔ)上的同時(shí)，利用微課手段提前錄制好課程難重點(diǎn)內(nèi)容和目標(biāo)，將這些內(nèi)容上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。此時(shí)學(xué)生只需要使用多媒體設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)就可以學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

（二）充分利用資源

大數(shù)據(jù)時(shí)代有著技術(shù)更新?lián)Q代快、數(shù)據(jù)資源龐大的特征。高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教師需要在了解大數(shù)據(jù)特征的基礎(chǔ)上，完成教育模式改革。教師需要體現(xiàn)出教育工作的以人為本特點(diǎn)，將大數(shù)據(jù)方法、思路與概念融入計(jì)算機(jī)教學(xué)。教師可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，打破學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間限制。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，用統(tǒng)籌規(guī)劃的方式處理。參照專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)用富有代表性的案例提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、技能能力，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（三）完善手段與方法轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教育在大數(shù)據(jù)背景環(huán)境下，需要重視教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，目的在于提高教學(xué)有效性。師生需要建立更頻繁的互動(dòng)，用頻繁的互動(dòng)拉動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。此外教師也要利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂以及慕課等教學(xué)技術(shù)，參照學(xué)生實(shí)際情況選擇教學(xué)進(jìn)度。高職計(jì)算機(jī)教師需要用翻轉(zhuǎn)課堂模式，利用大數(shù)據(jù)信息化，提高教學(xué)內(nèi)容趣味度與啟發(fā)性。此外教師也可以讓學(xué)生使用教學(xué)APP，通過(guò)慕課與微課的方式預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，比如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，隨后用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在該過(guò)程中教師可以很好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，找更合適的教學(xué)思路提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，為學(xué)生注入更多的動(dòng)力與活力。教師需要在實(shí)踐中整合零散的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)與軟件平臺(tái)達(dá)成以賽促學(xué)、以賽促教的牧寶。

（四）建立合理、科學(xué)考評(píng)系統(tǒng)

不論是什么學(xué)科教學(xué)工作都需要重視考評(píng)系統(tǒng)的設(shè)立，計(jì)算機(jī)教育同樣如此。當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課考評(píng)系統(tǒng)存在過(guò)于片面的情況，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)與呈現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效果。所以對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)需要做好考評(píng)體系的健全與完善工作，發(fā)揮考評(píng)系統(tǒng)應(yīng)有的作用，明確考評(píng)系統(tǒng)價(jià)值，確立學(xué)生課堂主體地位。教師需要在此過(guò)程中發(fā)揮好輔導(dǎo)與引導(dǎo)作用，著重強(qiáng)化與鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力與計(jì)算思維。須強(qiáng)調(diào)的是，在當(dāng)代計(jì)算機(jī)教育中，高職計(jì)算機(jī)教育需要參照大數(shù)據(jù)特點(diǎn)，利用大數(shù)據(jù)與云計(jì)算技術(shù)完善考評(píng)系統(tǒng)，深入挖掘算法與信息數(shù)據(jù)。利用數(shù)據(jù)全面、合理的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。用這種方式提高教學(xué)反饋效果，保障教學(xué)手段與教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新與改革。

結(jié)語(yǔ)：

高職教育需要參照時(shí)代需求，采用合理、科學(xué)的教育策略。對(duì)于高職計(jì)算機(jī)教育來(lái)說(shuō)，需要體現(xiàn)時(shí)代的特性，重視教育理念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，全面提升學(xué)生計(jì)算素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠使用計(jì)算思維學(xué)習(xí)知識(shí)、思考問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教育需要最大化利用大數(shù)據(jù)技術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]高乾文.大數(shù)據(jù)時(shí)代高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革探討[J].電子測(cè)試，2019（Z1）：148-149+152.

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[3]劉壯.大數(shù)據(jù)時(shí)代高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2016（02）：179-180.

（作者單位：湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）