利用微視頻教學(xué)提高中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂的教學(xué)實(shí)效

黃春恒

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，從初中升入高中，初步接受專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，由原來(lái)的以文化課為主到專業(yè)課為主的學(xué)習(xí)，其基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為薄弱是不爭(zhēng)的事實(shí)，大部分學(xué)生理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)、效率低下。并且，他們受到外界誘惑非常大，因此課程學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的心理需要，他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂(lè)等。而中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門基礎(chǔ)課，也是當(dāng)下出來(lái)社會(huì)工作所需要掌握的必備課程，在教學(xué)學(xué)習(xí)中存在不少問(wèn)題，特別是在實(shí)訓(xùn)課堂上，如果好好利用實(shí)訓(xùn)課堂，更有效地提高他們的學(xué)習(xí)效率是一個(gè)重要的問(wèn)題。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂存在的問(wèn)題

1.教師的教學(xué)方法墨守成規(guī)，照本宣科，不能適應(yīng)社會(huì)需求，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于死板，缺乏靈活應(yīng)變能力。如學(xué)生能在參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中取得好成績(jī)，但處理不了日常應(yīng)用遇到的問(wèn)題，與實(shí)際就業(yè)應(yīng)用脫軌。

2.課堂管理難。計(jì)算機(jī)教學(xué)以實(shí)訓(xùn)為主，在課堂上學(xué)生水平參差不齊，而且學(xué)生容易受外界因素的影響，課堂氣氛很難調(diào)控，而且實(shí)訓(xùn)課程面臨的是全體學(xué)生，一堂課時(shí)間有限，教師很難照顧到每一位學(xué)生。

3.計(jì)算機(jī)知識(shí)容易遺忘，如果不常用了很容易忘記，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件，因?yàn)椴僮鞑襟E多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)容易遺忘，會(huì)造成這節(jié)課能跟著老師的步驟來(lái)做，下節(jié)課就忘記了相關(guān)操作步驟，計(jì)算機(jī)課程講求的是實(shí)操能力，傳統(tǒng)的手抄筆記不能系統(tǒng)地幫助學(xué)生記憶。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件課時(shí)，因講求的是動(dòng)手能力，教師的示范操作過(guò)程如何展現(xiàn)給學(xué)生觀摩，是整個(gè)課堂的關(guān)鍵，平時(shí)上課使用的多媒體教學(xué)很難把過(guò)程展現(xiàn)給每一位學(xué)生。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，如果某一過(guò)程沒(méi)有學(xué)習(xí)到，知識(shí)脫節(jié)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，那時(shí)不僅影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，還會(huì)影響老師上課，因此，讓學(xué)生有效把知識(shí)記憶起來(lái)很重要。

6.現(xiàn)今社會(huì)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的更新速度很快，學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)內(nèi)容都不同，如何系統(tǒng)幫助學(xué)生記憶好所需掌握的知識(shí)很重要。

二、微視頻在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.微視頻資源圖文并茂，它集聲音、文字、圖像、動(dòng)畫于一體，刺激學(xué)生的多重感官，使枯燥的課堂變得活潑、生動(dòng)，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，視頻資源內(nèi)容以多維度多視角方式呈現(xiàn)，其呈現(xiàn)的知識(shí)信息內(nèi)容是多維、動(dòng)態(tài)的，通過(guò)人的視覺、聽覺、動(dòng)覺能力協(xié)調(diào)配合，參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

2.從時(shí)間上看，微視頻短小精煉，一個(gè)視頻時(shí)間長(zhǎng)度不大，易于制作和保存。學(xué)習(xí)者可以利用實(shí)訓(xùn)課堂上的觀摩時(shí)段進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合快節(jié)奏時(shí)代的學(xué)習(xí)需求。此外，由于視頻播放時(shí)間短，學(xué)習(xí)者容易集中注意力學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.從內(nèi)容上看，選取上更容易靠近現(xiàn)實(shí)，微視頻設(shè)計(jì)上可以用錄屏軟件記錄老師在堂上講解的內(nèi)容，也可以對(duì)具體例子、具體章節(jié)提早備課，以知識(shí)點(diǎn)為單元制作的微視頻，涵蓋的內(nèi)容少而精，可以有效降低學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

4.微視頻教學(xué)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，在多媒體教學(xué)中，雖然有些教師針對(duì)某一教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)地講解知識(shí)要點(diǎn)，重復(fù)地演示操作過(guò)程，但很多學(xué)生仍然無(wú)法領(lǐng)會(huì)技術(shù)要點(diǎn)，上機(jī)更是無(wú)從下手。一步跟不上步步跟不上，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到了打擊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)慢慢消失。而如果采用視頻資源教學(xué)，學(xué)生可以按照適合自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，則可以觀看視頻教材，模仿學(xué)習(xí)。通過(guò)視頻教學(xué)，只要想學(xué)會(huì)這些知識(shí)的學(xué)生都可以學(xué)會(huì)，只是慢些而已，自認(rèn)為差的學(xué)生通過(guò)自己的努力，能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)重拾信心。

5.微視頻學(xué)習(xí)能提高學(xué)生操作技能。教師將課堂演示的內(nèi)容錄制成微視頻，學(xué)生可以在課后重新學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)，邊觀看邊練習(xí)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，從而使實(shí)訓(xùn)練習(xí)不只局限于課堂，充分延伸學(xué)生熟練操作技能的時(shí)間。

三、微視頻教學(xué)提高實(shí)訓(xùn)課堂有效性的三方法

1.課前學(xué)習(xí)法。計(jì)算機(jī)是操作性很強(qiáng)的專業(yè)課，第一需要興趣，有興趣學(xué)才能事半功倍；第二需要大量時(shí)間去學(xué)習(xí)和實(shí)操，這樣才能更有效地提高自己的知識(shí)水平。課前學(xué)習(xí)法兼顧到這兩點(diǎn)，教師可以按學(xué)習(xí)的章節(jié)做好教學(xué)視頻，將素材和微視頻上傳到網(wǎng)上供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，這樣先在課前培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且在開始學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題或者遇到的麻煩，帶著疑問(wèn)進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)加倍留心，學(xué)習(xí)會(huì)更容易上手和理解，大大提高課堂的教學(xué)效率。

2.堂上直接錄屏法。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)大部分專業(yè)課程屬于技能性課程，如CAD、Office、Flash動(dòng)畫制作、3D MAX等課程，目前普遍采用多媒體教學(xué)方式來(lái)講授。在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，使用多媒體教學(xué)方式來(lái)講授計(jì)算機(jī)專業(yè)技能性課程，教學(xué)效果并不理想，因?yàn)檫@些課程是操作性強(qiáng)的課程，教師在課堂上操作演示，講解要點(diǎn)，學(xué)生似乎能聽懂，但真正讓學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作，大部分學(xué)生卻束手無(wú)策、一片茫然。于是教師只好又重復(fù)演示操作一遍，但許多學(xué)生仍然一片茫然。一堂課過(guò)去了，實(shí)際教學(xué)效果卻很差。其實(shí)真正問(wèn)題在于多媒體教學(xué)方式不適用于操作性強(qiáng)的技能性課程。試想一下，有多少學(xué)生能通過(guò)觀察教師的操作演示就能把十幾步甚至幾十步的操作過(guò)程記清楚，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身就存在困難。解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于改變教學(xué)方式，直接對(duì)堂上教學(xué)的操作步驟進(jìn)行錄屏，利用視頻教學(xué)能較好地解決實(shí)訓(xùn)課堂上教學(xué)的難題，學(xué)生通過(guò)視頻教學(xué)文件觀摩學(xué)習(xí)，再次復(fù)習(xí)老師的操作過(guò)程。學(xué)習(xí)中可以隨意前進(jìn)、停止、倒退，不熟悉哪一部分內(nèi)容，可以重復(fù)地看該部分內(nèi)容，然后上機(jī)操作演練，直到最終掌握技能要點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)視頻教材自主學(xué)習(xí)，能充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，效果顯著。

3.課后學(xué)習(xí)法。微視頻最大的特點(diǎn)就是容易保存，不同于傳統(tǒng)的手抄筆記，如果實(shí)訓(xùn)課堂上學(xué)習(xí)時(shí)間不夠或者問(wèn)題還沒(méi)有弄懂，課后再打開視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，相當(dāng)于老師再講一次內(nèi)容，鞏固自己的理解，特別是計(jì)算機(jī)操作技能容易遺忘，長(zhǎng)時(shí)間不使用了很容易忘記，把保存的視頻重新溫習(xí)一遍，就很容易把相應(yīng)的技能再度熟悉。在課后學(xué)習(xí)中可以以學(xué)生為中心，將素材和微視頻上傳到網(wǎng)上，供學(xué)生課后鞏固和擴(kuò)展練習(xí)。學(xué)生自主安排時(shí)間，反復(fù)操作練習(xí)，學(xué)生之間也可以交流心得，深入學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)與技能，達(dá)到熟練和精通知識(shí)技能。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于計(jì)算機(jī)的技能性課程，視頻教學(xué)方法是非常有效的。高質(zhì)量的教學(xué)視頻資源對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)、教學(xué)工作的順利開展提供極大的幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效果也得到顯著提高，視頻資源在教學(xué)中的應(yīng)用為計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了新的活力和生機(jī)。

責(zé)任編輯 何麗華