讓生本小組合作學(xué)習(xí)釋放數(shù)學(xué)課堂的洪荒之力

陳亮

【摘要】如何就生本教育理念與小組合作高效學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探究是一個(gè)特別有價(jià)值的研究課題，本文是筆者在如何讓生本小組合作學(xué)習(xí)釋放數(shù)學(xué)課堂的洪荒之力，最大限度提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量的一點(diǎn)心得體會(huì).

【關(guān)鍵詞】生本教育；小組合作；數(shù)學(xué)課堂；高效

新課改的教學(xué)理念要求教育要提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，我國(guó)大部先行改革試點(diǎn)地區(qū)一直在實(shí)踐小組合作的模式，探索如何更高效實(shí)施課堂教學(xué).生本教育是由華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、廣東省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)郭思樂(lè)教授主持開(kāi)展的，是由生本課題研究帶動(dòng)的大型教育整體改革實(shí)踐.自1999年被立為廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“九五”重點(diǎn)課題始，又成為教育部重點(diǎn)課題.目前在我國(guó)各省都有大批地區(qū)實(shí)施生本教育實(shí)踐，試驗(yàn)區(qū)教學(xué)成效顯著.小組合作從國(guó)外引入，新課改特別注重小組合作、以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式.如何就生本教育理念與小組合作高效學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探究是一個(gè)特別有價(jià)值的研究課題，本文是筆者在如何讓生本小組合作學(xué)習(xí)釋放數(shù)學(xué)課堂的洪荒之力，最大限度提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量的一點(diǎn)心得體會(huì).

一、生本理念下小組合作的理論支持

1.郭思樂(lè)教授的生本教育理念；

2.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為小組合作的前置學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)；

3.薩其曼的探究教學(xué)為小組合作提供氛圍理論；

4.小組合作是新課改中比較提倡的學(xué)習(xí)方式.

二、生本理念下的小組合作幾點(diǎn)建議

（一）精心備課、明確數(shù)學(xué)課堂小組合作的內(nèi)容和要求

在每次小組合作活動(dòng)之前，教師要明確生本教育理念的具體要求，以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確小組合作具體任務(wù)，然后由小組長(zhǎng)合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，組織成員有序地分享觀點(diǎn)、討論交流、探究操作、總結(jié)歸納、匯報(bào)成果.避免學(xué)生紀(jì)律差與學(xué)習(xí)的盲目性，讓學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)困生能積極參與到小組學(xué)習(xí)中，充分體現(xiàn)生本理念下小組合作學(xué)習(xí)的高效性，深刻學(xué)習(xí).例如，我在講人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)·解決問(wèn)題”時(shí)，在拼圖形—求周長(zhǎng)—比較周長(zhǎng)這一個(gè)過(guò)程中，一個(gè)人或者混亂的組很難完成，或者能完成耗時(shí)也比較多，但是通過(guò)組長(zhǎng)安排成員A負(fù)責(zé)拼圖、成員B負(fù)責(zé)求周長(zhǎng)、成員C負(fù)責(zé)比較周長(zhǎng)、成員D負(fù)責(zé)填寫(xiě)表格等小組分工合作后，很快就能得出結(jié)論：用16個(gè)小正方形拼成的長(zhǎng)方形或正方形中，正方形的周長(zhǎng)最短，效果非常好.

（二）合理劃分學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)設(shè)高效小組合作氛圍

高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提.如果不做任何安排，任由幾個(gè)小組成員自由發(fā)揮，那他們可能會(huì)產(chǎn)生混亂，誰(shuí)也不理會(huì)誰(shuí)，整個(gè)合作過(guò)程如同一盤(pán)散沙，學(xué)生從合作中得不到任何的提高.因此，本人認(rèn)為在成立小組時(shí)結(jié)合生本理念給學(xué)生分好工十分重要.合作學(xué)習(xí)小組通常由4～6名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求結(jié)合小組成員的各方面因素，如個(gè)性特征、數(shù)學(xué)成績(jī)、家庭背景、智力水平、性別等方面的差異，這樣構(gòu)建的數(shù)學(xué)小組形成“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”.為互助合作奠定了基礎(chǔ)，又為在全班各小組間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了環(huán)境.

（三）采用靈活的鼓勵(lì)形式、多樣的評(píng)價(jià)方式

為了激發(fā)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮其合作功能，教師要結(jié)合郭思樂(lè)教授的生本理念對(duì)小組合作的活動(dòng)情況進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，小組與小組之間要賽一賽、評(píng)一評(píng)、比一比，哪一個(gè)小組最創(chuàng)新，哪一個(gè)小組最守紀(jì)律，哪一個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，哪一個(gè)小組最快等等.對(duì)小組中成員的表現(xiàn)也要進(jìn)行分階段的評(píng)價(jià)，主要從參與是否積極，合作是否友好，工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，尤其要關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)或者有困難的學(xué)生，對(duì)他們的絲毫進(jìn)步都要給予及時(shí)關(guān)注和肯定.對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人要發(fā)給一些小獎(jiǎng)品，如小紅旗、數(shù)學(xué)本、尺子等，定期評(píng)比選出“團(tuán)結(jié)隊(duì)”“進(jìn)取隊(duì)”“和諧隊(duì)”等等，教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此，教師的評(píng)價(jià)一定要有較強(qiáng)的鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性.當(dāng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言時(shí)，要關(guān)注學(xué)生之間的傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的鼓勵(lì).每次小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)后，教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度等.

生本理念下小組合作學(xué)習(xí)釋放了數(shù)學(xué)課堂的洪荒之力，為提高課堂效率提供了新的形式，也越來(lái)越被教師、學(xué)生所認(rèn)可和接受.這種學(xué)習(xí)方式既能體現(xiàn)新課改的理念又能激發(fā)學(xué)生的思想，還能培養(yǎng)學(xué)生的交際語(yǔ)言、學(xué)習(xí)情感、探索能力，融洽師生關(guān)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加科學(xué)合理.生本理念下的小組合作學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生自己的輻射作用，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定更高的素養(yǎng)，讓生本理念下的小組合作更有效！

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張婧.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)[J].新課程（上），2016（3）：143.

[3]郭思樂(lè).生本教育[M].北京：人民教育出版社，2012.