數(shù)學(xué)教育中的德育實(shí)踐

劉宗寶

【摘要】人的智力和品德是彼此相互作用，互相影響的一個(gè)整體，基礎(chǔ)教育是人格形成的重要階段，適時(shí)適度的品德教育將為形成、發(fā)展、鞏固中小學(xué)生良好的個(gè)性奠定基礎(chǔ).真正的道德教育更多地只能借助于各種復(fù)雜的滲透方式完成，由此產(chǎn)生的影響最終將變成人的內(nèi)在穩(wěn)定的心性品質(zhì).

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教育；德育滲透；德育實(shí)踐

數(shù)學(xué)是研究客觀現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式為對(duì)象的，并且是一門高度抽象的學(xué)科，更是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，奠基教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、正直品質(zhì)的一門重要學(xué)科，隨著大力推進(jìn)素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)教學(xué)是有效實(shí)施品德教育的重要途徑，已為廣大的教育工作者所重視.因此，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)不能脫離品德教育，正如赫爾巴特所說(shuō)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段，道德教育如果沒(méi)有教學(xué)，就是一種失去手段的目的.”教師正是利用這一點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生本身內(nèi)在的道德潛能，注意學(xué)生的主體意識(shí)，提倡德育主體主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)的新型人格.

一、品德教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義及作用

正如馬卡連柯所說(shuō)：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望.”同樣，品德教育滲透到數(shù)學(xué)教育活動(dòng)之中，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的追求，向往未來(lái)，對(duì)未來(lái)充滿希望，所以，品德教育就是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)采取實(shí)際行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自己的品質(zhì)，自覺(jué)提高自身素質(zhì)的思想活動(dòng)，還有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、勇于探索的習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)教法與學(xué)法的不斷改進(jìn)，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的.

品德教育是符合中小學(xué)生的心理特征，中小學(xué)生正是思想品德形成發(fā)展時(shí)期，他們由于精力旺盛，活潑好動(dòng)，進(jìn)取心強(qiáng)，并主動(dòng)幫助一些同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，這就是品德教育生效的反映，品德教育正好滿足了學(xué)生心理發(fā)展的需求，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性.品德教育之所以必要.因?yàn)榈掠庆`魂，是一切學(xué)習(xí)和工作的推動(dòng)器.因此，在教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地促進(jìn)學(xué)生思想品德盡快形成和發(fā)展，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的方向轉(zhuǎn)化.

二、在數(shù)學(xué)教育中進(jìn)行德育實(shí)踐的幾個(gè)路徑

（一）挖掘數(shù)學(xué)中德育知識(shí)，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有的教師認(rèn)為數(shù)學(xué)教材中沒(méi)有德育知識(shí)，于是在課堂教學(xué)中單純地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)而脫離了德育知識(shí)教育，認(rèn)為品德教育與數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)關(guān).其實(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要數(shù)學(xué)教師稍細(xì)心觀察，可以說(shuō)德育知識(shí)在數(shù)學(xué)教材中無(wú)處不在，利用這些知識(shí)，不但可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，而且能更好地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育.例如，在上圓的周長(zhǎng)中的“圓周率”時(shí)，教師就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，介紹我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究成果，這些成果比國(guó)外數(shù)學(xué)家至少早一千年，進(jìn)而說(shuō)明中國(guó)古代數(shù)學(xué)家為我們創(chuàng)造的光輝燦爛的文化，我們應(yīng)該加以繼承和發(fā)揚(yáng)，教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn).這樣不但更好地加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義道德品質(zhì)的教育，還激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性.并且有決心、有信心把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)好.

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和堅(jiān)韌品格

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)課堂氛圍，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，在教師的引導(dǎo)下開動(dòng)腦筋，對(duì)那些不合理，甚至錯(cuò)誤的做法也不要批評(píng)和指責(zé).教師應(yīng)該深知，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性、創(chuàng)造性壓抑容易培養(yǎng)難.由于中小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)的廣度和深度都有了擴(kuò)展和深化，在每時(shí)每刻都在鍛煉學(xué)生的毅力和不怕困難的探索精神.在數(shù)學(xué)中所學(xué)的知識(shí)和方法，特別是用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題都滲透著創(chuàng)新能力的培養(yǎng).這里就不再一一贅述.數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育滲透，只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生定會(huì)耳濡目染，潛移默化，集腋成裘，學(xué)生的品德素質(zhì)將隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同步提高，數(shù)學(xué)課對(duì)學(xué)生的品德教育是間接的，是在潛移默化之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，這種影響是長(zhǎng)久的，能伴隨著人的一生，這是其他學(xué)科所辦不到的，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育.

（三）通過(guò)東西方數(shù)學(xué)比較學(xué)習(xí)進(jìn)行跨文化理解

心理學(xué)研究表明，榜樣對(duì)青年學(xué)生具有最大的感染力和說(shuō)服力.世界各國(guó)數(shù)學(xué)史存在眾多的數(shù)學(xué)名家，他們勤奮勇敢，大膽創(chuàng)新，有的畢生追求科學(xué)進(jìn)步，對(duì)人類發(fā)展做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn).也有的生活慘淡，還有的終身未婚，把自己奉獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè).許多古代杰出的數(shù)學(xué)成就對(duì)古代人類文明有著重要的影響.在中小學(xué)數(shù)學(xué)教材中收錄了許多這方面的生動(dòng)素材.深入挖掘教材中的愛國(guó)主義教育因素，結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，介紹各個(gè)國(guó)家科學(xué)家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國(guó)人對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心、自豪感和愛國(guó)熱情.華羅庚幼年未受過(guò)正規(guī)教育，可才華橫溢，為數(shù)學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)；著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)頑強(qiáng)拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領(lǐng)先；著名德國(guó)數(shù)學(xué)家希伯索斯發(fā)現(xiàn)了無(wú)理數(shù)，為了堅(jiān)持這一發(fā)現(xiàn)而被拋尸大?！谑澜鐢?shù)學(xué)發(fā)展的歷程中，每前進(jìn)一步，都需要數(shù)學(xué)家們的膽識(shí)、勇氣和毅力，甚至以生命為代價(jià).一部數(shù)學(xué)發(fā)展史，是人類追求真理，求實(shí)、創(chuàng)新的生動(dòng)寫照.結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生生動(dòng)地介紹古今數(shù)學(xué)家的崇高思想和光輝業(yè)績(jī)，能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)民族責(zé)任感和民族憂患意識(shí)，樹立振興科學(xué)、開創(chuàng)未來(lái)的崇高理想和為科學(xué)獻(xiàn)身的志向.通過(guò)東西方的比較學(xué)習(xí)，考察數(shù)學(xué)的同源發(fā)展和不同形態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，重要的是使學(xué)生進(jìn)行跨文化的理解學(xué)習(xí).

（四）在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)德育素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中不一定非要讓學(xué)生坐在那里進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以給他們組織一些活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí).例如，在講數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)定理的時(shí)候，可以由兩名學(xué)生通過(guò)教具演示，地球自轉(zhuǎn)一圈是一日，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈是一年，以及平年閏年的形成等等，通過(guò)提供給學(xué)生必要的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記得牢，使學(xué)生領(lǐng)悟到了獲取知識(shí)的另一種途徑.在這樣的過(guò)程中能培養(yǎng)學(xué)生合作，交流，思考，碰撞，探索的良好素養(yǎng)，這些都高素質(zhì)的表現(xiàn)，也是德育的目標(biāo)，換句話說(shuō)，德育品質(zhì)與科學(xué)品質(zhì)是相互促進(jìn)，相互提高的關(guān)系.