冬季冰雪項(xiàng)目課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐

董軍威 于冰 才立軍

摘 要：東北的冰雪有著濃郁的民族風(fēng)情和地方特色，冰雪文化更是有著久遠(yuǎn)的歷史。冬季冰雪項(xiàng)目課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐是我們體育老師不可推卸的責(zé)任，在黑龍江省哈爾濱市冰雪課程開發(fā)與實(shí)踐教研活動(dòng)中得到充分的見證，這將極大地推動(dòng)各個(gè)學(xué)校的冬季冰雪項(xiàng)目課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：冬季；冰雪項(xiàng)目；課程開發(fā)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2018）03-0068-02

作為遼金文化的發(fā)祥地，阿城地處張廣才嶺與松花江平原的緩沖地帶，有著近百里綿延的青山和旖旎蜿蜒的阿什河，在白山黑水之間，滿族人借助滑冰與滑雪器具的漁獵生活歷經(jīng)了幾百年。20世紀(jì)30年代，阿城就有滑雪場(chǎng)，玉泉滑雪體校是中國(guó)最早的滑雪基地，被譽(yù)為中國(guó)的滑雪之鄉(xiāng)、中國(guó)滑雪人才培養(yǎng)的搖籃。因此，阿城冰雪育人資源豐富，冰雪項(xiàng)目課程開發(fā)可以選擇的課程內(nèi)容有很多。

多年來，阿城區(qū)教育局堅(jiān)持貫徹《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，以強(qiáng)化體育課和課外體育鍛煉為工作思路，創(chuàng)造各種有利條件促進(jìn)冰雪教學(xué)開展，在硬件上借助周邊20多家雪場(chǎng)資源，校企聯(lián)合開展滑雪教學(xué)，投入大量資金，澆筑百塊冰場(chǎng)、冰塊，提出“冰雪特色，魅力阿城”的口號(hào)。在中小學(xué)中開展冬季“1+1”工程，即冬季一校一品，一名學(xué)生一項(xiàng)冰雪技能，并把冰雪技能考試列入中考項(xiàng)目，嚴(yán)格執(zhí)行考試程序，督促各校上冰上雪。在軟件上，阿城冰雪項(xiàng)目課程開發(fā)以體育名師工作室為依托，以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為載體，遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)愉悅身心與素質(zhì)技能提高并存，注重教學(xué)實(shí)踐為原則，實(shí)現(xiàn)冰雪育人的教育目標(biāo)。

一、冰雪課程開發(fā)的四個(gè)層面

阿城區(qū)體育工作室把開發(fā)課程內(nèi)容的方向瞄準(zhǔn)在課程資源的以下幾個(gè)層面。

1.素質(zhì)游戲項(xiàng)目系列化

利用冰雪自然環(huán)境資源與身體素質(zhì)練習(xí)的有機(jī)結(jié)合，重新開發(fā)針對(duì)耐力素質(zhì)、力量素質(zhì)、協(xié)調(diào)素質(zhì)等方面的趣味性強(qiáng)的練習(xí)內(nèi)容。例如“趣味雪地輪胎”系列。廢舊輪胎在冬季相對(duì)柔軟，無棱角，取材便捷、經(jīng)濟(jì)安全，制作工藝相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)場(chǎng)地要求寬泛，容易進(jìn)行素質(zhì)拓展游戲，利用這一特點(diǎn)，開發(fā)了“勇闖迷宮”游戲 ，將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩組，一組利用輪胎上的繩索將輪胎拉起保持豎立，同時(shí)繩索交叉形成繩網(wǎng)，繩網(wǎng)高度1米左右。另一組按順序依次匍匐爬過繩網(wǎng)，并鉆過輪胎，全部完成后兩組替換，通過評(píng)價(jià)游戲完成的質(zhì)量和用時(shí)多少?zèng)Q定勝負(fù)。“百舸爭(zhēng)流”游戲方法：將人數(shù)分成3～5人一組，1人坐在輪胎上，其余人合作拉動(dòng)繩索。根據(jù)任務(wù)難度和不同水平，設(shè)為30米、40米、50米，組織者發(fā)出“開始”口令后，各組一起出發(fā)，先到達(dá)終點(diǎn)的小組獲勝?！霸液颂摇庇螒蚍椒ǎ?～8人為一組，將掛有3米長(zhǎng)繩的輪胎平放在地面，中間放置一個(gè)足球。每人手持繩的末端一起將輪胎拉離地面1.5米左右高度落下，套中目標(biāo)足球，先完成規(guī)定次數(shù)為勝?！把┑赝垺庇螒蚍椒ǎ?～10個(gè)輪胎連接在一起，輪胎上坐1人，每個(gè)輪胎兩側(cè)各有1～2人拉動(dòng)繩索。在準(zhǔn)備就緒后，組織者統(tǒng)一發(fā)出指令，所有輪胎一同前行。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，拉繩的人與坐輪胎的人進(jìn)行角色輪換，在每個(gè)人都輪換過一次后，游戲結(jié)束。

2.對(duì)民族、民俗項(xiàng)目的繼承與發(fā)揚(yáng)

阿城是我國(guó)歷史上女真族的肇興之地，是金朝的開國(guó)都城（1115-1153年）。這里作為金朝的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化中心長(zhǎng)達(dá)三十八年之久，金源文化是以女真族傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，吸納和融匯中原文化及其他民族、部落文化而形成的具有時(shí)代和地域特點(diǎn)的文化，發(fā)展到了清朝，在民間滿族人經(jīng)常結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日舉行體育比賽活動(dòng)，項(xiàng)目有“采珍珠”“狩獵”、冰嬉、溜冰車等。而今阿城的滿族村、滿族學(xué)校繼承和發(fā)揚(yáng)了這一傳統(tǒng)，經(jīng)常舉行區(qū)域間的比賽，體育工作室抓住這些良好的育人項(xiàng)目，把冰雪融入其中，開拓創(chuàng)新整理開發(fā)出適合校園內(nèi)教學(xué)的冰雪項(xiàng)目，例如：把滿族文化中“珍珠球”“狩獵”傳統(tǒng)項(xiàng)目改造開發(fā)成“雪地珍珠球”“拉雪橇狩獵”?！把┑卣渲榍颉表?xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)和競(jìng)賽規(guī)則與“珍珠球”相同，只是增加了場(chǎng)地的大小與單人技術(shù)。“拉雪橇狩獵”的比賽方法是：兩人沿規(guī)定的路線拉動(dòng)雪橇快速移動(dòng)，一人持弓箭坐在雪橇上，在移動(dòng)過程中對(duì)動(dòng)物標(biāo)靶進(jìn)行射箭，以計(jì)時(shí)計(jì)準(zhǔn)為評(píng)判比賽成績(jī)。該項(xiàng)目既能體現(xiàn)個(gè)人能力，又能突出團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作的重要性。

3.改造現(xiàn)有的冰雪競(jìng)技項(xiàng)目

現(xiàn)有的冰雪項(xiàng)目有很多速滑、短道、高山滑雪、單板滑雪、越野滑雪等，把它們引進(jìn)校園教學(xué)多數(shù)都會(huì)受到場(chǎng)地器材的限制，不宜開展，只好從中找到在普通的場(chǎng)地也能進(jìn)行的項(xiàng)目進(jìn)行改造，例如：越野滑雪進(jìn)校園。把在叢林中穿行的越野滑雪引進(jìn)到平整的操場(chǎng)上，在學(xué)完基礎(chǔ)滑行技術(shù)后，利用操場(chǎng)上的積雪修建多個(gè)滑行難度障礙，讓學(xué)生模擬體會(huì)越野滑雪。另外根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，改造滑雪器材，把標(biāo)準(zhǔn)的比賽雪板改造成適合三年級(jí)以下的1米板，三年級(jí)以上七年級(jí)以下的使用1.5米板，八年級(jí)以上的使用標(biāo)準(zhǔn)板。同時(shí)把越野滑雪的軍事三項(xiàng)改造為滑雪與自制射箭相結(jié)合，提高越野滑雪的趣味性。

4.創(chuàng)新項(xiàng)目的課程化研究

如何把創(chuàng)新項(xiàng)目引入課堂，首先要把握住時(shí)代的脈搏，吸取社會(huì)體育與家庭體育的特色項(xiàng)目，與學(xué)校體育進(jìn)行整合，讓課堂內(nèi)容能夠充分吸引學(xué)生參與，改變?cè)瓉韺W(xué)生想運(yùn)動(dòng)卻不想上課的狀況，然后在課堂教學(xué)中逐步根據(jù)要求提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，例如：“冰壘球”項(xiàng)目結(jié)合了冰球、曲棍球、壘球的特點(diǎn)而形成對(duì)抗比賽，學(xué)生剛開始不要求有太高的滑冰基礎(chǔ)，站立原地手持自制的球桿也能參與比賽，入門門檻低。隨著興趣的提高，學(xué)生就自覺練習(xí)持桿滑行了，逐漸學(xué)生的對(duì)抗賽就變得激烈有看頭了。

二、冰雪課程開發(fā)的兩點(diǎn)困難

課程開發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從課程目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、方法的運(yùn)用、課程實(shí)施的檢驗(yàn)等，需要長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)地進(jìn)行實(shí)踐，在冰雪課程開發(fā)實(shí)踐中，工作室又遇到了一些困難與問題。

1.開發(fā)課程內(nèi)容學(xué)段問題

以越野滑雪為例，越野滑雪是借助滑雪用具，運(yùn)用登山、滑降、轉(zhuǎn)彎、滑行等基本技術(shù)滑行于山丘雪原的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們把它引入校園雪地上教學(xué)，像滑行這一技術(shù)，低學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作技術(shù)，配上標(biāo)準(zhǔn)的器材練習(xí)就十分的費(fèi)勁，所以我們改造并自制了適合低年級(jí)用的輕型短雪板，雪杖也改用適合不同身高不同學(xué)段的竹制雪杖。降低教學(xué)的難度，先從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，逐步隨學(xué)段提高動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，向趣味性、競(jìng)技化靠攏。

2.器材開發(fā)和再利用問題

采用自制低成本、原生態(tài)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的器材，例如：把廢舊輪胎上色，根據(jù)需求鉆孔，選擇適宜的螺絲桿鐵環(huán)焊接，并用保險(xiǎn)卡扣連接輪胎與繩索，確保接觸面光滑無毛刺；越野滑雪狩獵項(xiàng)目中，利用廢舊的竹貔子、架條、旗桿、稻草、PVC管加工后變成學(xué)生們滑雪時(shí)用的雪杖、弓箭與標(biāo)靶；把修不上的薄桌板拆下來，鉆出小洞，穿上繩，制成小雪橇板；把破舊的冰刀拆卸后做成“單腿驢”；利用破舊罐頭盒灌上水后凍實(shí)，做成冰靈球。由于體育名師工作室在課程開發(fā)上做了很多細(xì)致的工作，阿城區(qū)現(xiàn)已開發(fā)成型的有“趣味雪地輪胎”“雪地壘球”“雪地卡巴迪”“冰壘球”“冰靈球”“雪地珍珠球”“校園越野滑雪”七個(gè)項(xiàng)目，這七個(gè)項(xiàng)目也分別在實(shí)驗(yàn)小學(xué)、雙豐中學(xué)、第八中學(xué)、料甸中心學(xué)校、金龍山中心學(xué)校、亞溝中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。這七個(gè)項(xiàng)目具有四個(gè)方面的特點(diǎn)：第一是修改了內(nèi)容，去掉不適合學(xué)生“身心健康、社會(huì)適應(yīng)”發(fā)展的、與體育學(xué)科課程性質(zhì)無關(guān)的內(nèi)容，例如堆雪人，單純雪地作畫等。第二是降低了難度要求，降低運(yùn)動(dòng)難度、動(dòng)作難度，不苛求動(dòng)作的細(xì)節(jié)，調(diào)整器械規(guī)格，改變器械功能等，例如校園滑雪。第三是簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)，降低需要經(jīng)過較為系統(tǒng)的訓(xùn)練和較高體能和技術(shù)水平才能完成的戰(zhàn)術(shù)，保留簡(jiǎn)單的基本技戰(zhàn)術(shù)，例如雪地壘球。第四是改造場(chǎng)地器材，使場(chǎng)地器材適合學(xué)生的年齡、性別、身高的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣和需求，例如趣味雪地輪胎。這七個(gè)項(xiàng)目很快就在其他區(qū)校間進(jìn)行推廣并開展了教學(xué)，反饋效果良好，深受師生們的喜愛，其中“冰壘球”“冰靈球”兩個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)成功開展了校級(jí)聯(lián)賽，學(xué)生學(xué)、練、賽興趣濃厚，健身價(jià)值高，兩個(gè)項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)方法與競(jìng)賽規(guī)則等相關(guān)內(nèi)容還在《體育教學(xué)》雜志發(fā)表。

三、冰雪課程開發(fā)應(yīng)注意的三個(gè)方面

課程資源開發(fā)就應(yīng)該積極利用人力資源、設(shè)施資源、人文地理、自然環(huán)境等資源因地制宜地發(fā)揮其應(yīng)有的教育優(yōu)勢(shì)。在北方的冬季體育課程可開發(fā)的資源是豐富的，有著很大的潛在價(jià)值，但是，在冬季課程資源開發(fā)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

1.選擇項(xiàng)目時(shí)存在著盲目性，資源豐富不代表都適合現(xiàn)代的體育教學(xué)要求。

2.課程內(nèi)容開發(fā)沒經(jīng)過反復(fù)論證與實(shí)踐就急于形成一本本的教材，大面積推廣。

3.課程資源開發(fā)不能與有效的教與學(xué)結(jié)合起來。

體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的和有組織的教育過程，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)。所以在選擇冬季課程項(xiàng)目上要從是否符合教學(xué)要求出發(fā)慎重考慮。冬季項(xiàng)目課程資源開發(fā)要做到教學(xué)內(nèi)容易推廣、情趣感強(qiáng)和健身性強(qiáng)，內(nèi)容教具學(xué)具與所教學(xué)段不要脫節(jié)，過濾掉存在安全隱患的環(huán)節(jié)。

走進(jìn)冬季的阿城區(qū)就如走進(jìn)了童話般的冰雪世界，這里有著獨(dú)特的冰雪育人環(huán)境，我們正用冰雪特色這張名片，廣結(jié)各地的教育同人，集思廣益為我們的冰雪教育出謀劃策。