注重情感關懷，善于心靈溝通

常先東

【摘 要】高中生不論是心智還是心理方面，都存在不穩(wěn)定狀態(tài)，處于逐漸從幼稚走向成熟的過渡時期。這個特殊時期，班主任和科任教師的正確引導，有助于學生的成長和發(fā)展。文章主要結合高中班級管理方面，談幾點體會，以期共享。

【關鍵詞】高中班主任 班級管理 情感關懷 心靈溝通

高中生的心理和生理以及心智等都存在不穩(wěn)定的狀態(tài)，隨著知識的增長、閱歷的豐富、視野的擴大，已經(jīng)具備一定的能力，但是仍然需要正確引導。作為高中班主任，如何抓好班級管理工作，需要我們從事高中教學的班主任，根據(jù)學生的實際，遵從教育規(guī)律，采用新理念，從人性和情感的關懷、心靈的溝通等方面，探討班主任工作新思路。下面，筆者結合班主任實踐，簡單談幾點體會。

一、“以人為本”，開展多樣化的班級活動

新形勢下的班主任，應樹立“以人為本”的理念，樹立“學生為本” “發(fā)展文本”的教育觀?？鬃右苍?jīng)指出“本立而道生”。這兒的“本”就是“學生”，“道”就是“學生的發(fā)展”?！耙陨鸀楸尽?，是新課改理念下的主要教育教學理念，班級管理中實施“以生為本”，就是把班級的管理權和主動權交給學生，讓學生成為班級活動的主人，教師應多理解和寬容學生的行為，讓學生在和諧的班級氛圍中健康成長、快樂學習和發(fā)展。

作為班主任，首先應從學生發(fā)展和成長的角度而開展各種活動。而長期以來的班級活動的開展，一般是學校有什么比賽，就緊鑼密鼓積極準備，主要目的不是學生的素質(zhì)的提高，而在于獲獎上。如學校舉行春季運動會，班主任會選拔出幾名男生和若干名女生，讓這些“運動員”積極鍛煉，在運動會的賽場上勇于奪魁；學校舉辦“紅歌賽”，班主任或者讓學生推選出幾個會唱歌的學生多練習，以期在比賽中一展歌喉，獲得優(yōu)異成績，要么是選擇一首《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》 《夢駝鈴》 《黃河大合唱》等革命歌曲，在反復排練后，唱響紅歌，提高學生的思想品德……

這些班級活動的開展，以學校的活動比賽活動為軸心，為班級獲獎而開展，這樣的活動意義不大，因為這些活動的開展，脫離“育”每一個“人”的軌道，因此，班主任的管理工作，以及班級活動的開展，應突出學生的發(fā)展觀，突出注重每一個學生的身心的發(fā)展和學習，促使每一個學生在班級大集體中成為會學習、會管理和閱讀自己的主人。如班級開展讀書角活動、成立乒乓球、籃球等興趣小組、組建英語、數(shù)學興趣小組，經(jīng)常組織學生圍繞社會熱點問題、圍繞高考志向問題、圍繞上網(wǎng)、玩手機等現(xiàn)象而開展辯論活動…….活動的開展，促使學生全面提高，提升學生的綜合素養(yǎng)。

二、尊重學生，民主選舉班干部

“沒有尊重，就不是真正的教育”，尊重學生人格，首先要公平對待每一個學生，將每一個學生放在同一個位置上進行情感教育。

尊重學生，首先體現(xiàn)在班級的班干部的選舉和任命上。傳統(tǒng)的班干部，是班主任根據(jù)上一學期的學生的在校表現(xiàn)進行綜合評定，然后選出班長、學習委員、生活委員等，班主任在班委會的任命上，持有主動權，并且，班委會一般一任就是一年，這樣的任命方式，缺乏民主。筆者認為，應把班干部的選拔和任用的主動權交給學生，通過自主、民主選舉，把愿意為大家服務、有能力的優(yōu)秀學生推選出來，突出“班干部大家選，選出的班干部為大家”的服務宗旨。同時，學生推選出的學生代表、班委會，學生也會自覺服從他們的管理，聽從班干部，從而促使班干部服務于班級、服務于學生，助力班級管理更順利，班級工作更有實效。

再者，尊重學生，還用從班級的各項活動的開展中得到彰顯，把班級的管理、班級工作的處理上，也讓班干部帶領班級學生研究決定，班主任只是幕后的指導者，意見的參與者，不再是班級事務的決策者、執(zhí)行者，充分發(fā)揮班干部和班集體的智慧，給他們處理問題、形成決策的機會，從而發(fā)展綜合能力。如對于學校貧困補助方面的問題，班級補助誰的問題，不再是教師“閉門造車” “亂點鴛鴦”，而是讓班干部深入同學實際，真正了解單親家庭、生活貧困的學生，并整理材料，上報學校。這樣，班干部不僅是班級學習和紀律的維持者，推動者，而是班級事務的執(zhí)行者、決策者，鍛煉和培養(yǎng)學生的綜合能力，提升綜合素養(yǎng)。

三、嚴中有愛，善于與學生心靈溝通

“教不嚴，師之惰”。作為班級管理者，班主任應寬嚴有度，嚴中有愛，既要嚴格管理，也要關愛學生，沒有愛的教育、缺乏適當懲戒的教育都是不完整的教育。

新接到一個班級，首先和學生一起制定班規(guī)班訓，作為班級學生行為的底線，用這個底線促進學生的自我約束，培養(yǎng)學生的自制能力。如開學初，班規(guī)中明確規(guī)定不染發(fā)、不燙發(fā)，男生不留長發(fā)，全體學生不穿奇裝異服，不許帶手機進教室，晚上就寢時間不玩手機……對于違反班規(guī)的學生絕不姑且，給以嚴懲，并給出相應的懲治，不論是教職工的子女，不論是班干部還是普通學生，班主任都一視同仁，不遷就任何一個學生，讓學生感到在班級學習和生活諸方面一視同仁，讓每一個學生心服口服。

關愛學生，班主任應善于做學生的思想工作，善于捕捉學生的思想動態(tài)，了解心理動向，對于學困生以及一些有問題的學生，班主任不能聽之任之，應及時也學生促膝談心，做學生的知心朋友。如班級一位女生因為追星，而影響到學習，筆者在期中考試后，找這位女生交流，幫助她分析成績下降的原因，再細心、耐心引導下，這個女生終于敞開心扉，說出了內(nèi)心的秘密……筆者通過追星影響學業(yè)的實例，并啟發(fā)學生考上大學后，審美觀與現(xiàn)在會大相徑庭，并且，走進高等院校，會接觸更廣闊的世界，并且告訴這個女生，如果喜歡這個明星，就努力成為最好的的自己。經(jīng)過暢談，這個女生放下了思想包袱，將對這個明星的愛慕之心，化作為學習動力，成績逐漸提升。

班級管理中，班主任應營建良好的班風和學風，為學生全身心學習、提高文化知識、全面發(fā)展而保駕護航，作文班主任，還需要善于與家長交流，學校教育與家庭教育并舉，架起家校溝通的橋梁。作為班主任，應站在學生發(fā)展和成長的高度，用新理念，更新班級管理的方法和模式，用以人為本、發(fā)展為本作為班級管理的宗旨，應注重情感、善于交流，促進學生身心的發(fā)展，班級管理方法和途徑會被學生接受，班級成為個性化發(fā)展的樂園。

參考文獻

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