關于大學生跨境電商創(chuàng)業(yè)的幾點建議

謝海云

一、跨境電商及其發(fā)展現(xiàn)狀

跨境電商是基于互聯(lián)網(wǎng)進行跨境電子商務貿(mào)易的虛擬網(wǎng)絡空間，是對信息流、物流以及資金流進行綜合運用的活動?？缇畴娚贪雌浣换ツＪ讲煌煞譃锽2B（企業(yè)對企業(yè)）、B2C（企業(yè)對個人）以及C2C（個人對個人）等三種模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的應用與發(fā)展，經(jīng)濟一體化進程不斷加快，跨境電商平臺不斷涌現(xiàn)，成為企業(yè)進行對外貿(mào)易的一種重要方式。

跨境電商平臺改變了人們的傳統(tǒng)貿(mào)易方式，為網(wǎng)民購物提供方便。據(jù)統(tǒng)計，國內跨境電商平臺已達數(shù)十種，主要包括阿里巴巴國際站、速賣通、敦煌網(wǎng)、蘭亭集市、環(huán)球資源、天貓國際、考拉海購等。國外跨境電商平臺的發(fā)展更為迅猛，比如美國的亞馬遜、易貝、Liquidity Services、Thomas Net、Wish；拉丁美洲的 Mercadolibre、Linio；東南亞的Shopee、Lazada；英國的Kelly search；法國的Cdiscount；非洲的Kilimall等。

為了營造一個良好的跨境電商發(fā)展平臺，近年來，我國不斷出臺新政策支持跨境電商發(fā)展： 鼓勵跨境電商平臺建設；支持跨境電商經(jīng)營主體；支持跨境電商企業(yè)開拓國際市場等，這些政策大大推進了跨境電商平臺的迅猛發(fā)展。在此之前電子商務主要以B2B貿(mào)易模式為主，但在國家政策的鼓勵下，B2C跨境模式也逐漸興起。據(jù)專業(yè)咨詢公司統(tǒng)計，全球跨境電商B2C將于2020年達到近1萬億美元，年均增長高達27%。B2C跨境電商仍持續(xù)增長。且由于很多跨境電商平臺品牌化升級的需求與純信息服務型電商的局限性，許多純信息服務型跨境電商平臺都轉型升級，由純信息服務模式升級為一站式綜合貿(mào)易服務。

二、大學生跨境電商創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢分析

隨著高等教育大眾化，大學畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)壓力不斷加大，就業(yè)難問題日趨嚴峻。在李克強總理“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的號召下，國家鼓勵在校大學生利用課余時間在跨境電商這些平臺創(chuàng)業(yè)。許多高校大學生抓住機遇，選擇在跨境電商平臺創(chuàng)業(yè)。

大學生進行電商平臺創(chuàng)業(yè)具有一定的優(yōu)劣勢，具體分析如下：

（一）大學生跨境電商創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

1.年齡優(yōu)勢 。大學生年輕活力有朝氣，想法新穎，敢想敢干，不容易受拘束善于接受新事物，具有“初生牛犢不怕虎”的挑戰(zhàn)。面對競爭日益增加的跨境電商平臺，很多大學生表現(xiàn)更多的自信心和積極的行動力。

2.有一定的資源優(yōu)勢并能組成較為全面人才的團隊。首先，學生在大學積累了很多理論性知識，身處科研前沿陣地，擁有雄厚的智力知識資源，以及學科綜合和滲透的優(yōu)勢，為創(chuàng)業(yè)提供堅實、有力的保障，同時能充分利用高校教育、科研等各種資源為創(chuàng)業(yè)服務。其次，大學內有各大專業(yè)群體，擁有各專業(yè)的人才資源，可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)項目的人才需求組建各類專業(yè)人才團隊，形成資源互補，協(xié)同共振，組建高效高能的團隊。較為專業(yè)的跨境電商團隊需要有一定英語基礎，能使用各類搜索引擎工具或者抓舉關鍵詞等相關技術，有一定美工基礎，同時也需要專業(yè)客戶服務和營銷人才。 這就在一定程度上要求團隊的人才，需要各類橫跨文理專業(yè)的人才，而對于大學生來創(chuàng)建這樣的團隊是有一定的人才和資源優(yōu)勢。

3.國家的政策扶持。大學生是寶貴的人力資源。國家一直鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺和實施一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠和扶持政策，同時全國各省市為大學生就業(yè)制訂了不同的優(yōu)惠政策和措施供大學生創(chuàng)業(yè)。 從國家到地方的一系列政策支持措施，確保學生得到大力的幫助和支持，為學生創(chuàng)業(yè)提供了強有力的政策保障。同時由于近幾年國家不斷出臺新政策支持跨境電商發(fā)展，這樣給大學生進行跨境電商創(chuàng)業(yè)提供了多重保障。

（二）大學生跨境電商創(chuàng)業(yè)的劣勢

1.大學生創(chuàng)業(yè)比較容易沖動，抗風險能力較差。大學生朝氣蓬勃，想干就干，但有時在計劃未考慮周全創(chuàng)業(yè)目標不清晰的情況下就沖動創(chuàng)業(yè)，容易讓創(chuàng)業(yè)者走入誤區(qū)，迷失方向，盲目創(chuàng)業(yè)導致最終失敗。 同時在創(chuàng)業(yè)期間遇到困難和失敗的時候，會因意志力不堅定缺少經(jīng)驗而容易沖動放棄，表現(xiàn)抗風險能力較差。

2.缺乏社會經(jīng)驗。大學生大部分時間都生活在校園內，雖然擁有較多專業(yè)理論知識和較強專業(yè)能力，但缺乏社會經(jīng)驗和閱歷的積累。跨境電商大部分交易以及服務通過互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)，但大學生在進行跨境電商創(chuàng)業(yè)不是在一個封閉社會下進行，仍需要與團隊人群、社會人士進行交流，日常業(yè)務也需要在線下進行，而社會經(jīng)驗和閱歷是重要且必不可少的。

3.容易缺少創(chuàng)業(yè)資金來源或創(chuàng)業(yè)資金不足。啟動資金是創(chuàng)業(yè)的前提和保障。由于大學生的社交人脈較為缺乏，在獲取創(chuàng)業(yè)啟動資金來源的渠道會較狹窄，容易資金籌措困難，導致創(chuàng)業(yè)資金缺乏或者緊張。跨境電商創(chuàng)業(yè)的投入成本可大可小，需要根據(jù)創(chuàng)業(yè)的目標、定位、產(chǎn)品經(jīng)營以及人才投入與支出等各方面進行評估和預測，進行創(chuàng)業(yè)資金評估。

三、大學生跨境電商創(chuàng)業(yè)的建議

（一）利用優(yōu)勢，整合資源，組建全面有效的團隊

專業(yè)的跨境電商的進入門檻較國內電子商務來更高，需要有一定英語基礎，能使用各類搜索引擎工具或者抓舉關鍵詞等相關技術，有一定美工基礎，同時也需要專業(yè)客戶服務和營銷人才。對此，大學生需要有效整合利用校內資源，組建一個強而有效的團隊。團隊成員可以是不同專業(yè)的學生優(yōu)勢互補，綜合不同的專業(yè)技能，多元化的能力在一定程度上增強團隊的核心競爭力。

（二）認真調研市場，做好選品工作

選擇對的產(chǎn)品是操作跨境電商的基石也是成功的關鍵。大學生在創(chuàng)業(yè)之前應做好市場調研，認真做好選品工作，充分利用跨境電商平臺資源，精準把握消費者需求，一方面既要避免選擇冷門產(chǎn)品，也不能選擇競爭過于激烈的爆款產(chǎn)品。同時也要注重自身資金的不足情況充分考慮選品的投入成本?？傊?，大學生在選品時需要精準定位產(chǎn)品，實現(xiàn)產(chǎn)品差異化。

（三）教師適時指引大學生跨境電商團隊往正確方向發(fā)展

大學生在創(chuàng)業(yè)過程中容易因為創(chuàng)業(yè)目標不明確，缺乏實際經(jīng)驗，意志較為薄弱，抗風險能力較差而導致創(chuàng)業(yè)失敗。教師適時指導大學生團隊，啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)基本素質、能力和品質，引導團隊往積極和諧的方向發(fā)展。

（四）大學生應隨時學習和掌握跨境電商各類政策和信息

跨境電商行業(yè)容易受到各國間的經(jīng)濟、政治、文化等政策等影響，具有很強的變動性。為了盡量降低創(chuàng)業(yè)的風險，大學生需要不斷地學習并深入了解跨境電商需要掌握的知識和常識，隨時了解掌握相關法律政策譬如各國的知識產(chǎn)權保護等，制定長期策略，才能真正把企業(yè)逐漸做大做強。

總之，跨境電商創(chuàng)業(yè)是大勢所向與時俱進。大學生應順勢而為抓住機遇，結合自身的情況，發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短，統(tǒng)籌規(guī)劃，隨時掌握各類跨境電商信息靈活應對，使自身成為一個優(yōu)秀的跨境電商人才，把企業(yè)越做越強。（作者單位為汕頭職業(yè)技術學院）