一次學(xué)生問卷調(diào)查引發(fā)的思考

譚曉鐵

摘? ? 要：愛國主義是經(jīng)千百年歷史凝結(jié)而成的對祖國的真摯情感，是中華民族精神的核心。面對東西方文化交流與碰撞對我國青少年學(xué)生思想意識形成的沖擊，教師應(yīng)該確立“五位一體”的愛國主義教育目標(biāo)、開發(fā)富有特色的愛國主義教育資源、組織豐富多彩的愛國主義教育活動、建設(shè)引人入勝的愛國主義教育陣地、構(gòu)建以校為本的愛國主義教育體系，提高愛國主義教育實(shí)效。

關(guān)鍵詞：愛國主義;五位一體;教育資源;教育體系;思想政治

筆者曾在遼寧省丹東市東港第二中學(xué)的高一、高二學(xué)生中隨機(jī)發(fā)放高中學(xué)生思想道德狀況調(diào)查問卷150份，成功回收問卷118份。此外，又選擇了20名高中生進(jìn)行思想道德現(xiàn)狀專題調(diào)查研究輔助訪談。在問卷中，有一項(xiàng)是“你的人生理想是什么？”大多數(shù)學(xué)生選擇了“享受生活”，近20人選擇“做一個(gè)有錢人”，只有48人選擇了“為國家作貢獻(xiàn)”。對于“你認(rèn)為讀書究竟為什么”“當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)如何做”“你是否愿意參加集體活動”這些問題，很多學(xué)生回答“讀書是為了求職”“當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，希望能公私兼顧”“不愿意參加集體活動”。

調(diào)查結(jié)果顯示，一方面，相當(dāng)一部分學(xué)生將目光定格在個(gè)人的努力、拼搏上，凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，崇尚“追求自我實(shí)現(xiàn)、完善自我價(jià)值”;當(dāng)公眾利益與個(gè)人利益矛盾時(shí)，則以個(gè)人利益為重;缺乏為社會和集體犧牲的精神。另一方面，他們又對個(gè)人價(jià)值定位不準(zhǔn)，對“為什么要讀書、將來能夠做什么”等不夠清晰，在讀書目的、人生理想方面主要考慮因素是高收入和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。筆者以為，這從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)代一些青年學(xué)生的思想走向，他們心中有國家概念，但難將心中的愛國熱情轉(zhuǎn)化為正確的行動。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)在課堂內(nèi)外加強(qiáng)對學(xué)生的國家意識、公民意識的培養(yǎng)教育。

一、確立“五位一體”的愛國主義教育目標(biāo)

立德樹人是教育的根本任務(wù)。面對東西方文化交流、碰撞對我國青少年學(xué)生思想意識形成的沖擊，我們確立了“五位一體”的愛國主義教育目標(biāo)，即對自己負(fù)責(zé)——自尊、自信、自愛;對家庭負(fù)責(zé)——感恩父母，為父母分憂，承擔(dān)家庭責(zé)任;對集體負(fù)責(zé)——珍惜集體榮譽(yù)，積極參加集體活動，主動承擔(dān)集體責(zé)任;對社會負(fù)責(zé)——勤奮學(xué)習(xí)，誠信奉獻(xiàn);對國家負(fù)責(zé)——樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，將自身努力與國家需要結(jié)合起來，為國家發(fā)展、民族振興不懈奮斗。

“五位一體”的愛國主義教育目標(biāo)，把愛國與愛自己、愛家庭、愛集體、愛社會緊密結(jié)合在一起，在要求上從低到高、在內(nèi)容上大小結(jié)合，有效克服了日常愛國主義教育中的空洞化、說教化的短板。在“五位一體”目標(biāo)引領(lǐng)下，我們以推動學(xué)生身心健康長遠(yuǎn)發(fā)展為根本，全方位、多層次、多形式地進(jìn)行愛國主義教育，促進(jìn)課內(nèi)教育和課外教育的緊密結(jié)合，這對于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、國家意識和公民意識，激發(fā)學(xué)生愛國、愛家鄉(xiāng)之情，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自信心具有重要作用。

二、開發(fā)富有特色的愛國主義教育資源

全國各地蘊(yùn)藏著極為豐富的愛國主義教育資源，這是我們對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的寶貴財(cái)富和有效載體。丹東是經(jīng)歷抗美援朝戰(zhàn)火洗禮的“英雄城市”，我們充分利用本地區(qū)豐富的愛國主義教育基地資源，推動開展愛國主義實(shí)踐活動，增強(qiáng)愛國主義教育的感染力和現(xiàn)實(shí)性。具體而言，丹東的校外愛國主義教育資源有：虎山長城、東港南崗頭慘案遺址、新開嶺戰(zhàn)役遺址、鴨綠江斷橋、抗美援朝紀(jì)念館、抗聯(lián)遺址等;英雄輩出，繼往開來，如任國楨、鄧鐵梅、苗可秀、邵天任等。

這些刻在骨子里的紅色基因，代代相傳，成為丹東發(fā)展的不竭動力，是培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛家鄉(xiāng)情感的不可多得的資源。我們把它們編入校本教材，讓選修課程發(fā)揮紅色文化的育人功能;我們把它們滲透在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)科教學(xué)散發(fā)出愛國主義教育的迷人光芒;我們把它們?nèi)跁诟黜?xiàng)活動中，讓學(xué)生們在活動中了解革命歷史、接受革命傳統(tǒng)熏陶，從而喚醒他們的愛國意識、激發(fā)他們的愛國熱情、筑牢他們愛國的精神根基。

三、組織豐富多彩的愛國主義教育活動

我們充分利用丹東豐富的思想道德教育資源，開展豐富多彩的教育活動，使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感，擁有家國情懷。一是開展“尋訪紅色足跡? 傳承革命傳統(tǒng)”研學(xué)之旅。通過尋訪定遠(yuǎn)艦（1∶1仿制艦）、日俄戰(zhàn)爭發(fā)生地、虎山長城、青山溝抗聯(lián)遺址，重走抗聯(lián)小路、登鴨綠江斷橋等活動，讓學(xué)生了解甲午戰(zhàn)爭、日俄戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭等歷史。二是開展愛國主義教育主題月活動。學(xué)校將每年十月份設(shè)定為愛國主義教育主題活動月，組織學(xué)生觀看“開放四十年的丹東經(jīng)濟(jì)”攝影展，了解今天的丹東，展望丹東的未來，對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文化傳承教育。三是舉辦愛國主義教育系列比賽活動。如紅色歌曲班級大合唱比賽、英雄人物故事演講比賽、歷史小論文評比，等等。

活動是最好的教育方式。開展上述豐富多彩的愛國主義教育活動，可以讓學(xué)生在活動中了解祖國的歷史，感受祖國日新月異的發(fā)展，引導(dǎo)他們堅(jiān)信中國特色社會主義是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的根本保障，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，真正將愛國主義教育深入到學(xué)生的心靈深處。

四、建設(shè)引人入勝的愛國主義教育陣地

高中思想政治課堂作為學(xué)校德育工作的主渠道，發(fā)揮著對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育主陣地的作用。加強(qiáng)愛國主義教育，必須改進(jìn)思想政治課堂教學(xué)，提高這一愛國主義教育主陣地的吸引力。一是要充分挖掘教材中的愛國主義教育素材，同時(shí)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合課內(nèi)外的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)情感和思想觀念的統(tǒng)一;二是要在思想政治課堂教學(xué)中加強(qiáng)理想信念教育，通過國情教育、國恥教育和國粹教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，激發(fā)出他們強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和歷史使命感;三是要豐富教學(xué)手段、改進(jìn)教學(xué)方式，變原來簡單的“灌輸”教學(xué)為情感體驗(yàn)式、活動參與式教學(xué)，增強(qiáng)思想政治課對學(xué)生的吸引力;四是要加強(qiáng)政治教師自身的師德修養(yǎng)，提升愛國主義情感，率先垂范，以自己的一言一行去影響學(xué)生，增強(qiáng)他們的愛國情感，堅(jiān)定他們的愛國信念。

思想政治課貫徹落實(shí)好新課標(biāo)理念，突出學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育，發(fā)揮政治課堂這一愛國主義教育主陣地的作用，可以讓學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、對祖國、對中華民族和中華文化的認(rèn)同感。

五、構(gòu)建以校為本的愛國主義教育體系

要從不同的維度來構(gòu)建和完善具有學(xué)校自身特色的愛國主義教育體系。最主要的是三個(gè)：一是時(shí)間維度，需要在高一、高二、高三年級確立不同的愛國主義教育目標(biāo)。在一年的不同月份中，確立不同的愛國主義教育主題，使學(xué)校對每年、每屆學(xué)生的愛國主義教育有完整的體系。二是內(nèi)容維度，如可以構(gòu)建傳統(tǒng)節(jié)日系列的愛國主義教育，讓學(xué)生全面系統(tǒng)地了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，通過傳統(tǒng)節(jié)日使學(xué)生體會到最真實(shí)的國家和民族情感。三是組織維度，要構(gòu)建起包括管理團(tuán)隊(duì)、德育隊(duì)伍、學(xué)科隊(duì)伍、學(xué)生組織等在內(nèi)的愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)體系。以學(xué)科教學(xué)為例，需要教師挖掘各學(xué)科的愛國主義教育因素，與時(shí)事政治教育、相關(guān)德育工作相互配合，提高愛國主義教育的實(shí)效。

構(gòu)建完善的學(xué)校愛國主義教育體系，使學(xué)校的愛國主義教育在時(shí)間上循序漸進(jìn)，在內(nèi)容上相互補(bǔ)充，在力量上相互配合，這不但使愛國主義教育變得有血有肉、更加豐滿，增強(qiáng)了生命力，而且進(jìn)一步凸顯了愛國主義教育的全員性、全面性和全過程性，增強(qiáng)了愛國主義教育的滲透力。