應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的高校足球?qū)I(yè)教學(xué)改革研究

摘要：在高校開展的體育項(xiàng)目教學(xué)中，足球是學(xué)生喜愛的其中一種球類項(xiàng)目，也是體育教學(xué)的一個(gè)重要組成。在新時(shí)期，社會(huì)更加重視實(shí)踐操作技能，增加了對(duì)應(yīng)用型人才的需求，從而出現(xiàn)了符合市場(chǎng)機(jī)制的人才培養(yǎng)模式。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，高校積極開展足球?qū)I(yè)化教學(xué)改革，提高足球?qū)I(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。本文主要介紹應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，并分析高校在足球?qū)I(yè)教學(xué)改革中存在的不足，研究高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下改革足球?qū)I(yè)教學(xué)的一些措施。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；高校；足球?qū)I(yè)

足球是一種全球性體育項(xiàng)目，其足球文化在全球都有一定的影響，無數(shù)人會(huì)在舉行足球世界杯時(shí)吶喊歡呼。足球在世界化的進(jìn)程中，不僅是一項(xiàng)體育項(xiàng)目，也是國(guó)家友好的一種文化和方式。高校在時(shí)代發(fā)展中都將足球作為教學(xué)內(nèi)容，并積極改革足球?qū)I(yè)化教學(xué)。但是教學(xué)改革中存在一些不足，需要在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下積極做出改進(jìn)，培養(yǎng)出應(yīng)用型足球人才。

1 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

新時(shí)期，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要指高校在大眾化高等教育的教育理論和教學(xué)思想指導(dǎo)之下，結(jié)合理論知識(shí)和應(yīng)用實(shí)踐而實(shí)施的培養(yǎng)方式。[1]應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的邏輯體系是發(fā)展知識(shí)，培養(yǎng)完成工作所需要的技能，重視掌握一定專業(yè)知識(shí)與技術(shù)，為了培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展所需人才的一種教育模式。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的具體內(nèi)涵會(huì)在高等教育發(fā)展中得到發(fā)展。而在高校足球?qū)I(yè)教學(xué)改革中，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式作為導(dǎo)向，就是重視對(duì)足球?qū)I(yè)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的培養(yǎng)。通過高校的專業(yè)化培養(yǎng)，學(xué)生能具備有關(guān)足球項(xiàng)目的社會(huì)實(shí)踐能力，在進(jìn)入社會(huì)后能找到自己的工作定位，充分發(fā)揮作為一個(gè)專業(yè)足球人員的作用。

2 高校足球?qū)I(yè)教學(xué)改革中的不足

高校在改革足球?qū)I(yè)化教學(xué)中存在一些不足，其主要表現(xiàn)是：（1）學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，大部分學(xué)習(xí)在學(xué)校進(jìn)行，對(duì)足球?qū)嵺`的了解過少。（2）足球?qū)I(yè)化教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容偏重理論知識(shí)和足球技能的理論化講解，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容偏少。（3）足球教學(xué)模式已經(jīng)不符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展要求，學(xué)生會(huì)局限在學(xué)校教育中，和社會(huì)足球活動(dòng)的接觸較少。在沒有掌握足球理論技能的情況下，足球?qū)I(yè)學(xué)生無法很好適應(yīng)社會(huì)，認(rèn)不清自己的工作定位。（4）高校足球?qū)I(yè)教學(xué)的師資力量比較薄弱，一方面是足球教練的數(shù)量過少，無法兼顧學(xué)生；另一方面是足球教練的實(shí)踐技能水平不高，無法滿足足球?qū)嵺`教學(xué)的要求。[2]（5）高校在足球?qū)I(yè)教學(xué)中投入的資金偏少，欠缺開展足球?qū)嵺`教學(xué)的場(chǎng)地與設(shè)備。

3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下改革高校足球?qū)I(yè)教學(xué)的措施

3.1 增加學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

要想切實(shí)提高學(xué)生的足球?qū)I(yè)水平，必須要加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生掌握足球?qū)I(yè)技能的水平，營(yíng)造足球?qū)I(yè)競(jìng)賽的氛圍，提高學(xué)生的心理承受能力。在高校足球?qū)I(yè)化教學(xué)中，必須要有機(jī)結(jié)合足球理論知識(shí)和實(shí)踐技能，避免學(xué)生出現(xiàn)紙上談兵的問題，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。在高校足球?qū)I(yè)教學(xué)改革中，要積極實(shí)施應(yīng)用型改革，將將教育制度作為改革的根本性目的，將足球?qū)I(yè)專業(yè)學(xué)生作為改革對(duì)象，使足球?qū)I(yè)化教學(xué)改革能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，滿足社會(huì)對(duì)足球?qū)I(yè)人才的需求。高校培養(yǎng)的足球?qū)I(yè)人才要符合社會(huì)要求，就必須要積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，滿足社會(huì)這一經(jīng)濟(jì)利益聯(lián)盟體對(duì)應(yīng)用型足球人才的需求。

在社會(huì)生活節(jié)奏加快的時(shí)代，人們面臨者巨大的生活壓力和工作壓力，對(duì)身心發(fā)展不利，為此不少企業(yè)都組織員工開展體育運(yùn)動(dòng)比賽，以緩解員工的壓力，提高員工的身心水平。在體育比賽中，足球比賽是一個(gè)重要項(xiàng)目，在不少企業(yè)都會(huì)開展。足球項(xiàng)目能有效鍛煉人、磨練人，對(duì)人們的身心發(fā)展都比較有利。足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有了明確的開展細(xì)則，一方面考察運(yùn)動(dòng)員的意志品格與身體素質(zhì)，另一方面重視團(tuán)隊(duì)合作精神，而合作精神也是發(fā)展企業(yè)的一種必要素質(zhì)。在企業(yè)開展足球比賽中，必須要有專業(yè)裁判員，這就為高校足球?qū)I(yè)學(xué)生提供了社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。比如某地區(qū)有不少民間的足球俱樂部，鄰近高校和這些俱樂部聯(lián)系，由本校內(nèi)足球?qū)I(yè)學(xué)生去做技術(shù)指導(dǎo)和比賽中的專業(yè)裁判。[3]另外，針對(duì)有較強(qiáng)組織能力的學(xué)生，可以以足球俱樂部為平臺(tái)組織一些簡(jiǎn)單足球比賽來鍛煉自身的組織能力。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，高校主要通過實(shí)踐培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才，提高學(xué)生實(shí)踐能力，為之后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。另外，高校足球?qū)I(yè)的學(xué)生在專業(yè)能力尚且不足時(shí)，可以通過社會(huì)兼職消化所學(xué)的理論知識(shí)，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能得到一些報(bào)酬。通過結(jié)合高校和社會(huì)足球機(jī)構(gòu)，推進(jìn)足球?qū)I(yè)教學(xué)的改革，提高足球教學(xué)效果。

3.2 增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

要想提高足球?qū)I(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，必須完善其理論知識(shí)，這是做好社會(huì)實(shí)踐的前提，通過社會(huì)實(shí)踐能反反饋掌握理論知識(shí)的水平。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐也能對(duì)理論知識(shí)中的不足進(jìn)行一定彌補(bǔ)，完善理論知識(shí)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方向。培養(yǎng)應(yīng)用型足球人才必須要和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)踐包括社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)于社會(huì)的學(xué)校實(shí)踐。高校在講解完有關(guān)足球教學(xué)和裁判的理論后，可以組織足球?qū)I(yè)不同班級(jí)之間的比賽，學(xué)生能在比賽中積攢經(jīng)驗(yàn)，做好社會(huì)實(shí)踐的準(zhǔn)備。

高校和社會(huì)實(shí)踐積極豐富足球?qū)I(yè)教學(xué)的內(nèi)容。比如近幾年隨著足球的大力發(fā)展，出現(xiàn)了有關(guān)足球的彩票競(jìng)猜，急需要足球?qū)I(yè)的應(yīng)用型人才。為此，高?？梢栽谧闱?qū)I(yè)教學(xué)中增加有關(guān)足球彩票競(jìng)猜的有關(guān)實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生具備足球彩票競(jìng)猜的專業(yè)知識(shí)，可以從事有關(guān)工作。另外，足球解說員也是一個(gè)新興職業(yè)，能讓觀眾對(duì)足球賽事中體現(xiàn)的技術(shù)性內(nèi)容有更多的了解。在各種足球體育賽逐漸增多，雖然電視解說等的要求較高，但也有不少民間組織的足球比賽，對(duì)專業(yè)應(yīng)用型足球人才也處于急需狀態(tài)。[4]所以，在足球?qū)I(yè)化教學(xué)中要積極加入一些有關(guān)足球解說等方面的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要增加社會(huì)新興、熱門足球職業(yè)實(shí)踐內(nèi)容，方便學(xué)生在走上社會(huì)以后能滿足市場(chǎng)對(duì)足球人才的要求，彌補(bǔ)足球市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，推動(dòng)高校足球?qū)I(yè)教學(xué)改革。

3.3 轉(zhuǎn)變常規(guī)教學(xué)模式

高校足球?qū)I(yè)要想培養(yǎng)出足球應(yīng)用型人才，必須要勇于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極制定開放式教學(xué)制度。足球?qū)I(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)很多是課堂教學(xué)，要達(dá)到教育部規(guī)定的教學(xué)時(shí)間。盡管課堂內(nèi)容成遞進(jìn)關(guān)系，上節(jié)課與下節(jié)課之間有較強(qiáng)的連接，但較為枯燥，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。持續(xù)這種教學(xué)模式，會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致課堂效率降低，無法提高足球教學(xué)效果。應(yīng)用型人才和專業(yè)型人才具有不同的培養(yǎng)模式，這種不同來源不同的教學(xué)制度。[5]因此，高校為了讓學(xué)生能主觀能動(dòng)地學(xué)習(xí)足球，要積極改變教學(xué)常規(guī)模式，將其變成開放式教學(xué)。開放性課程教學(xué)有助于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)足球的興趣，明確自身定位，有助于學(xué)生認(rèn)清自己在足球技能方面的不足。在開放性教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的好奇心主要就是利用課堂教學(xué)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生外出比賽，或者是觀看一些重大的足球賽事。通過和足球水平不同的開展比賽，能讓足球?qū)I(yè)學(xué)生對(duì)社會(huì)文化有更深的了解，加強(qiáng)和足球愛好者間的良好溝通，了解到更多有關(guān)足球比賽的實(shí)踐知識(shí)，為今后組織民間足球比賽積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)閱歷，同時(shí)也能對(duì)足球事業(yè)發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。除了參加一些社會(huì)足球比賽，老師還要組織學(xué)生多觀看一些社會(huì)足球比賽，在有條件的情況下最好到現(xiàn)場(chǎng)觀看，感受足球比賽時(shí)激動(dòng)的氛圍，了解組織足球比賽的管理程序和運(yùn)作程序，積累組織足球比賽的經(jīng)驗(yàn)。在參加比賽、觀看比賽之外，足球?qū)I(yè)的學(xué)生也要積極參與社會(huì)各界足球球迷的討論，通過加強(qiáng)和球迷之間的交流，能從球迷角度獲得對(duì)足球賽事的不同意見，讓學(xué)生能更加理性化認(rèn)識(shí)足球比賽的歷程。所以，高校在改革足球?qū)I(yè)教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型足球人才的培養(yǎng)。

3.4 增加足球?qū)I(yè)化教學(xué)的師資力量

目前，不少高校的足球?qū)I(yè)教學(xué)都欠缺優(yōu)秀的師資力量，不少學(xué)校的足球教練數(shù)量偏低，無法滿足足球?qū)I(yè)教學(xué)的開展，對(duì)學(xué)生足球訓(xùn)練造成不良影響。所以，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，高校在改革足球?qū)I(yè)教學(xué)中要積極引進(jìn)優(yōu)秀師資，配置更多專業(yè)足球教練，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的足球?qū)I(yè)化水平。[6]另外，高校要積極和退役職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員聯(lián)系，邀請(qǐng)這些專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員為學(xué)生授課，提供給學(xué)生專業(yè)化足球訓(xùn)練，有效提升學(xué)生的足球技能，提升高校足球的專業(yè)化水平。

3.5 增加足球?qū)I(yè)的資金投入，健全足球教學(xué)設(shè)備

如今，我國(guó)高校開展的足球?qū)I(yè)化教學(xué)普遍欠缺場(chǎng)地和優(yōu)良的設(shè)施，無法滿足學(xué)生對(duì)專業(yè)化足球的學(xué)習(xí)需求，達(dá)不到專業(yè)化足球訓(xùn)練的目的。所以，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，高校要增加足球教學(xué)方面的資金投入，建立足球場(chǎng)，健全開展足球的基礎(chǔ)設(shè)施，建立良好的足球?qū)W習(xí)平臺(tái)，為發(fā)展高校足球教學(xué)提供有力支持。

4 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)更加重視足球運(yùn)動(dòng)的背景下，高校必須要改革足球?qū)I(yè)教學(xué)，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式作為改革導(dǎo)向。高校要增加學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變常規(guī)教學(xué)模式，增加足球?qū)I(yè)化教學(xué)的師資力量，增加足球?qū)I(yè)的資金投入，健全足球教學(xué)設(shè)備等，切實(shí)提高足球?qū)I(yè)化教學(xué)的水平，培養(yǎng)更多應(yīng)用型足球人才。

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作者簡(jiǎn)介：張文哲（1982），男，湖南人，碩士，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向是體育課程教學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。