初中體育教學(xué)要切合學(xué)生實(shí)情

鄭春耀

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往是一刀切的模式，或者是讓同學(xué)們一起進(jìn)行重復(fù)的訓(xùn)練，或者是散漫的游戲活動(dòng)。這樣的教學(xué)模式不能契合每位同學(xué)的認(rèn)知需求，也不能吸引同學(xué)積極主動(dòng)地探究體育知識(shí)，體驗(yàn)體育訓(xùn)練。所以本文注重體育教學(xué)要注意切合學(xué)生實(shí)情。

體育課一直被認(rèn)為是副科，所以一直以來(lái)沒(méi)受到重視，多數(shù)都是整堂課除了熱身就是讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，或者就是散漫的游戲、比賽。這樣一刀切的教學(xué)模式，勢(shì)必不能滿足所有同學(xué)的認(rèn)知需求。初中生處于身心飛速發(fā)育的青春期，他們對(duì)機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練往往有抗拒心理。所以，要想取得良好的教學(xué)效益，我們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情來(lái)整合教學(xué)模式。鑒于此，我就結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)怎樣結(jié)合學(xué)生實(shí)情，設(shè)置契合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的體育課堂進(jìn)行分析和討論。

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)情，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生是課堂的主體，讓學(xué)生掌握體育技能是體育教學(xué)的目的。要想達(dá)成這一要求，我們就不能填鴨式被動(dòng)塞給學(xué)生，要能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律整合教學(xué)內(nèi)容，讓體育知識(shí)和訓(xùn)練以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在的初中生多是獨(dú)生子女，平時(shí)體力勞動(dòng)比較少，對(duì)艱苦的體育鍛煉比較抗拒。針對(duì)這樣的情況，我們要進(jìn)行調(diào)查研究，然后根據(jù)實(shí)際學(xué)情來(lái)設(shè)置教學(xué)方式：第一，參照學(xué)生以往的運(yùn)動(dòng)成績(jī)和最近的身體狀況，作出相應(yīng)的層次劃分；第二，課前通過(guò)講解和溝通，摸清學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能的了解情況；最后，根據(jù)不同體能和認(rèn)知能力的學(xué)生，適當(dāng)調(diào)整分層教學(xué)目標(biāo)。所有這些，都要服從基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，這就要求我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，以期讓新課改背景下的體育教學(xué)能夠面向全體學(xué)生，能促進(jìn)不同身體狀況的學(xué)生共同進(jìn)步和發(fā)展。

二、結(jié)合認(rèn)知情趣，設(shè)置趣味活動(dòng)

愛(ài)玩是人的天性，枯燥機(jī)械的訓(xùn)練枯燥，強(qiáng)度大，容易讓學(xué)生喪失興趣。為了吸引學(xué)生能堅(jiān)持體育技能訓(xùn)練。我們可以結(jié)合愛(ài)玩的天性，將體育技能訓(xùn)練融合到趣味的體育游戲中來(lái)。比如，耐久跑是一項(xiàng)枯燥的體育項(xiàng)目，還是初中體育教學(xué)的重點(diǎn)要求。教學(xué)過(guò)程中我們可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情趣來(lái)整合教學(xué)方式，講耐久跑訓(xùn)練融合到活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡打籃球，那我們可以讓他們通過(guò)籃球游戲來(lái)強(qiáng)化跑跳訓(xùn)練，這樣就能在不知不覺(jué)中完成對(duì)耐久跑的基礎(chǔ)訓(xùn)練要求。我在教學(xué)過(guò)程中就常結(jié)合球類(lèi)來(lái)整合趣味游戲。如：將同學(xué)們分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)分別站在兩邊，每隊(duì)1球；各隊(duì)出一名隊(duì)員站在三分線附近。開(kāi)始后，第一個(gè)隊(duì)員運(yùn)球傳給線附近隊(duì)員，再跑到另一個(gè)方向接球上籃，以此類(lèi)推，循環(huán)訓(xùn)練。當(dāng)然，還可以設(shè)置其他形式的趣味活動(dòng)，比如“青蛙跳跳跳”，讓同學(xué)們3人一組學(xué)青蛙跳，看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，跳得快。這樣能激發(fā)學(xué)生的好勝心，通過(guò)興奮的游戲活動(dòng)，完善基本的體能訓(xùn)練，為耐久跑奠定耐力和體力的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，搭配合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前常用的教學(xué)方法之一。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，一個(gè)人的理解能力和思考角度是有限的，但是經(jīng)過(guò)合作和交流就能更多地融合知識(shí)。體育課堂不但需要討論切磋訓(xùn)練技巧，還能通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)讓訓(xùn)練變得豐富多彩。

以耐久跑教學(xué)為例，小組訓(xùn)練可以從以下幾個(gè)步驟展開(kāi)：首先，教師整合。雖然是訓(xùn)練耐久跑，但是為了吸引學(xué)生的參與度，我們可以“偽裝”成其他項(xiàng)目，這樣不至于讓學(xué)生厭煩、枯燥。所以，小組訓(xùn)練的第一步是教師整合訓(xùn)練內(nèi)容和方法，并能通過(guò)示范讓同學(xué)們掌握關(guān)鍵訓(xùn)練活動(dòng)要領(lǐng)。如：我們可以將耐久跑整合成小組接力賽活動(dòng)訓(xùn)練，教師通過(guò)示范讓學(xué)生掌握站立起跑的要點(diǎn)、拐彎時(shí)候的技巧等。其實(shí)這與耐久跑是相通的，一樣可以達(dá)到教學(xué)目的。第二步，要組織學(xué)生小組內(nèi)訓(xùn)練。具體訓(xùn)練過(guò)程中可以根據(jù)我們活動(dòng)要求開(kāi)展，比如是以接力賽的模式訓(xùn)練的話，四個(gè)同學(xué)一起跑，其他組內(nèi)成員除了加油助威以外，還要幫同學(xué)們尋找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，增長(zhǎng)耐久跑技能。這個(gè)過(guò)程中教師要注意觀察，針對(duì)普遍性的問(wèn)題，要及時(shí)給與規(guī)范引導(dǎo)。例如：發(fā)現(xiàn)同學(xué)彎道跑時(shí)身體沒(méi)有內(nèi)傾。這樣的細(xì)節(jié)并不是無(wú)關(guān)緊要，我們要注意及時(shí)給同學(xué)們指點(diǎn)改正方法：沿分道線內(nèi)側(cè)加速跑，強(qiáng)調(diào)軀干內(nèi)傾和外側(cè)擺臂用力，多做下彎道跑練習(xí)，消除動(dòng)作緊張狀態(tài)，或沿10米直徑圓圈跑體會(huì)動(dòng)作。第三步，組內(nèi)自由練習(xí)。自由練習(xí)環(huán)節(jié)其實(shí)是切磋的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)組內(nèi)成員可以根據(jù)前面步驟暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行整合，然后根據(jù)組員的缺點(diǎn)，設(shè)置針對(duì)性的專項(xiàng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練。如：專門(mén)針對(duì)耐久跑中途呼吸問(wèn)題進(jìn)行探討，組內(nèi)通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，找出每個(gè)組員適合的方法和技巧。如此設(shè)置，不但可以將枯燥、機(jī)械的耐久跑訓(xùn)練趣味化、集約化，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓大家互相監(jiān)督，共同學(xué)習(xí)和提高。

四、小結(jié)

本文是我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育教學(xué)以生為本結(jié)合學(xué)情提高教學(xué)效率的幾點(diǎn)研究。總得來(lái)說(shuō)，學(xué)生是課堂的根本，體育教學(xué)要能全面了解學(xué)生的身心狀況、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)背景。這樣結(jié)合實(shí)際學(xué)情設(shè)置靈活的教學(xué)方式才能充分吸引學(xué)生積極參與到體育訓(xùn)練中來(lái)，才能完善體育教學(xué)，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

（作者單位：廣東省普寧市梅塘鎮(zhèn)梅峰初級(jí)中學(xué)）