“中國近現(xiàn)代史綱要”與大學(xué)生思想政治教育

徐云

當(dāng)前高校大學(xué)生普遍存在的一個(gè)問題就是對中國的國情了解不多，而開設(shè)《中國近現(xiàn)代史綱要》課程一方面是加深對大學(xué)生思想政治教育的重要體現(xiàn)，同時(shí)又因?yàn)樵谡n程中主要包含了中國的近現(xiàn)代發(fā)展歷史，另一方面，學(xué)生通過對這門課程的學(xué)習(xí)可以加深對當(dāng)前中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及民族等問題的了解。作為社會(huì)主義的接班人，大學(xué)生有義務(wù)、有職責(zé)了解中國的國情，了解黨的方針路線，這樣才能推進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)的繁榮昌盛。

1 高校思想政治教育與大學(xué)生之間的聯(lián)系

大學(xué)生思想政治教育就是教師用正確的思想觀念引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣與道德品質(zhì)，所以這一過程是有計(jì)劃、有目的的，對大學(xué)生的成長起著積極的作用，有助于促使大學(xué)生成為建設(shè)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的優(yōu)秀接班人。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們既有自己的思想認(rèn)知，同時(shí)也極易受到西方國家價(jià)值觀念的影響。為了完成黨和國家交與的使命，推動(dòng)社會(huì)主義的可持續(xù)發(fā)展，他們必須努力提升專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)養(yǎng)成積極向上的思想和良好的品質(zhì)，堅(jiān)持擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，這也是加快建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的基礎(chǔ)與保障。

在大學(xué)階段，正是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確價(jià)值觀念的重要時(shí)期，對畢業(yè)就業(yè)、將自己培養(yǎng)成為什么樣的人都起著重要的影響。在二十一世紀(jì)以來，國家之間的合作交流不斷增多，推進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，也使得文化和價(jià)值取向多元化發(fā)展。同時(shí)還有大量的信息通過各種媒介傳遞給大學(xué)生，并對他們的思想觀念、價(jià)值取向甚至行為方式都產(chǎn)生了一定影響。在這一過程中難免會(huì)存在理想與現(xiàn)實(shí)沖突的問題，由于大學(xué)生思想不成熟，考慮事情不全面，缺少豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，使其逐漸產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，比如價(jià)值取向的功利化在大學(xué)生中普遍存在。同時(shí)，還有責(zé)任意識(shí)缺少、集體主義觀念淡薄等也都是擺在大學(xué)生面前的重要問題。這些問題的存在也充分說明了思想政治教育的重要性。尤其作為思想政治教師，需要正確引導(dǎo)學(xué)生樹立價(jià)值觀、人生觀和世界觀，使大學(xué)生健康成長，提高高校培養(yǎng)人才、教育人才的質(zhì)量，促進(jìn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有序開展。

2 “中國近現(xiàn)代史綱要”與大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)系

對于大學(xué)生的思想政治教育，一直以來都是中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢的重要體現(xiàn)。尤其是在戰(zhàn)爭時(shí)期，黨中央深入了解廣大人民群眾的需求，積極宣傳黨的政治主張，在黨的帶領(lǐng)下完成了不同時(shí)期的革命任務(wù)，才有了今天現(xiàn)代化的生活。改革開放以后，黨中央開展了更深層次的思想政治工作，使黨和人民的心團(tuán)結(jié)一致，完成了一次又一次偉大的革命任務(wù)，并取得令人矚目的成就，推動(dòng)了我國社會(huì)主義事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。這與我黨能夠一直堅(jiān)持將思想政治工作落實(shí)到實(shí)處是分不開的。隨著《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的開設(shè)，逐漸成為大學(xué)生思想政治教育的重要教材，將其資政育人的作用充分發(fā)揮出來。

從毛澤東時(shí)代就曾指出，如果我們不能將歷史和走過的道路搞清楚，那么很多事情都不能辦的更好。而且鄧小平同志也曾強(qiáng)調(diào)過，要多借鑒歷史，并用歷史教育廣大人民群眾，尤其是青年是國家的未來，必須了解歷史，牢記歷史。這樣才能讓他們懂得今天生活的來之不易。作為高校的思政教師和大學(xué)生都應(yīng)該深刻了解中國近現(xiàn)代歷史，共同做好思想政治教育工作，大力宣傳我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，自強(qiáng)不息的精神，堅(jiān)定愛國主義，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化做出貢獻(xiàn)。

3 基于“中國近現(xiàn)代史綱要”開展大學(xué)生思想政治教育的策略

在高校大學(xué)生思想政治教育工作中，教學(xué)方法和途徑的選擇應(yīng)該結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需求和現(xiàn)狀，同時(shí)要聯(lián)系學(xué)生的思想和價(jià)值觀念再確定。在21世紀(jì)以后，社會(huì)正處于快速發(fā)展時(shí)期，同時(shí)，教育事業(yè)的改革推進(jìn)，對大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容以及方法提出了更多的要求，必須積極創(chuàng)新，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。

3.1 教學(xué)過程中要突出重難點(diǎn)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的重要作用

為了提高大學(xué)生思想政治教育的效果，高校教師一直在努力不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。大量教學(xué)實(shí)踐表明，合理運(yùn)用有效的教學(xué)活動(dòng)將思想政治教育理論滲透到課堂教學(xué)中，可以在潛移默化中起到引導(dǎo)大學(xué)生的作用，而且這種方式更加直接有效。在教學(xué)活動(dòng)開展中往往會(huì)遇到難題，這也是思想政治教育的重難點(diǎn)，也直接影響著課堂教學(xué)效果?！吨袊F(xiàn)代史綱要》中主要闡述了近代以來人民群眾是如何抵御外來侵略者，推翻反動(dòng)統(tǒng)治，捍衛(wèi)我們的家園。所以在這一教學(xué)過程中會(huì)讓學(xué)生詳細(xì)了解歷史的發(fā)展，對激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)責(zé)任感起著重要作用。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該有效運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)，將重難點(diǎn)體現(xiàn)出來，發(fā)揮課堂教學(xué)對大學(xué)生思想政治教育的重要的作用。

比如，針對歷史和國情的教育。在教學(xué)過程中，教師可以依托《中國近現(xiàn)代史綱要》為學(xué)生講述鴉片戰(zhàn)爭中人民群眾是如何抵抗外來侵略者，捍衛(wèi)民族獨(dú)立而進(jìn)行的艱苦奮斗。并將歷史發(fā)展中形成的愛國主義精神、勤勞勇敢以及自強(qiáng)不息的優(yōu)秀傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。比如“長征精神”、“延安精神”等都是現(xiàn)在大學(xué)生必須具備的，也是近現(xiàn)代史中具有教育意義的優(yōu)秀題材。通過這些實(shí)際的歷史事件，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，自覺地繼承愛國主義傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，促進(jìn)我國社會(huì)主義道路的可持續(xù)發(fā)展。所以，《中國近現(xiàn)代史綱要》課程中既講解了中國近現(xiàn)代史的主要事件，也包含思想政治教育理論。如何有效利用歷史事實(shí)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，就需要教師使用正確的方法，避免教學(xué)過程中向?qū)W生直接灌輸歷史事實(shí)，也要保證教學(xué)內(nèi)容起到對學(xué)生思想政治的教育。因此教師必須具有創(chuàng)新能力，靈活運(yùn)用歷史事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮《中國近現(xiàn)代史綱要》思想政治教育的作用。

3.2 有效運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)生是思想教育工作的主體

現(xiàn)代化教育理念打破了傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式的思維禁錮，因?yàn)楝F(xiàn)代大學(xué)生都有自己的思想和對問題的見解，他們所需要的是要一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)將自己的見解和能力展現(xiàn)出來。這就需要教師為學(xué)生提供這樣一個(gè)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的見解和想法與大家分享出來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目的。

在傳統(tǒng)的思想政治教育課中，理論多于實(shí)踐，教師只是在講臺(tái)上滔滔不絕的講中國的發(fā)展歷史，完全忽略了學(xué)生的感受。在新教改理念的指導(dǎo)下，越來越的教師開始創(chuàng)新思想政治教學(xué)方法。比如辯論賽的方式，在思想政治課堂上發(fā)揮了重要的作用，已經(jīng)成為大學(xué)生非常喜愛的課堂教學(xué)方式。在進(jìn)行辯論賽過程中，學(xué)生應(yīng)該有一定的思維能力、靈活應(yīng)變能力及語言表達(dá)能力。所以，辯論賽教學(xué)模式中，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的正確認(rèn)知和辨別歷史的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，掌握知識(shí)，達(dá)到思想政治教育的目的。所以高校思想政治教師可以借鑒這種教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個(gè)和諧的、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂互動(dòng)效率。

另外，課堂討論也是比較有效的教學(xué)方法。但是往往會(huì)在討論過程中遇到一些學(xué)生不積極、不主動(dòng)的情況。這時(shí)教師應(yīng)該有耐心的去教導(dǎo)學(xué)生或者轉(zhuǎn)變討論的方式。比如分組討論，科學(xué)的分配小組成員保證每個(gè)小組的成員中有一個(gè)帶頭者，這樣才能使小組討論教學(xué)模式有效開展。針對小組討論過程中遇到的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將問題記錄下來，并在討論結(jié)束以后與其他同學(xué)共同分享，一起解決。針對重難點(diǎn)問題，教師應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，發(fā)揮課堂的主導(dǎo)和引導(dǎo)者的作用。

3.3 有效利用多媒體設(shè)備和技術(shù)，提高教學(xué)效果

在大學(xué)生思想政治教育過程中，教師可以用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，尤其是在講解中國近現(xiàn)代史的歷史事實(shí)時(shí)，教師可以提前將相關(guān)的歷史影片下載下來，在課堂上利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以將文字、圖像、聲音以及視頻等有效整合，與傳統(tǒng)的直接講課的教學(xué)模式相比，多媒體在思想政治教育中起著重要的作用。尤其是多媒體的運(yùn)用使思想政治課堂活躍起來，理論知識(shí)的講解方法不再單一枯燥，學(xué)生的積極性會(huì)明顯提高。

信息技術(shù)的發(fā)展是多媒體教學(xué)趨于完善，并對高校教育工作起到了重要的作用。在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)中，教師可以多利用多媒體資源，結(jié)合教材知識(shí)，為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的影像資料，了解真正的歷史事實(shí)。比如《百年中國》，類似的具有真實(shí)性的影片對學(xué)生起到的教育意義更為明顯。但是教師在講課過程中應(yīng)該注意播放每個(gè)歷史事件的時(shí)間，控制在四到五分鐘左右。在播放視頻資料以后，教師應(yīng)該對視頻中所反應(yīng)的歷史事實(shí)進(jìn)行簡單的總結(jié)和點(diǎn)評?；蛘哌€可以依據(jù)視頻內(nèi)容向?qū)W生提出一些相關(guān)的問題，采用小組討論的模式鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法。另外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間觀看一些關(guān)于中國近現(xiàn)代史的影片，比如《鴉片戰(zhàn)爭》，有助于激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，促進(jìn)思想政治教育工作的有序開展。

在這里，筆者還需要明確的是，多媒體技術(shù)只能作為思想政治教育的一種輔助手段，它還不能完全代替教師和教材?！吨袊F(xiàn)代史綱要》是一門用歷史事實(shí)體現(xiàn)思想政治教育理論的課程，所以在教學(xué)過程中教師需要重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)。如果花費(fèi)大量的課堂時(shí)間用于播放視頻，那么教學(xué)效果很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，甚至違背課程開設(shè)的初衷。另外還有一些教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用高超的教學(xué)技巧，將思想政治理論知識(shí)飽含激情的展現(xiàn)給學(xué)生，使思想政治教育理論更加趣味性，這不失為一種更為有效的思想政治教學(xué)方法。

3.4 重視對大學(xué)生民族責(zé)任感的培養(yǎng)

在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人們的生活水平有了明顯的改善，加上經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，各國家之間的合作與交流越來越多，很多大學(xué)生在這一過程中都受到了西方價(jià)值觀念的影響，逐漸失去了民族責(zé)任感。在《中國近現(xiàn)代史綱要》中，通過闡述歷史事實(shí)，展現(xiàn)真實(shí)的歷史過程，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生勿忘國恥，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立正確的思想觀念，摒棄外來的錯(cuò)誤思想，累社會(huì)主義事業(yè)現(xiàn)代化的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力，只有這樣才能逐步培養(yǎng)大學(xué)生民族責(zé)任感，肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的使命。

另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立居安思危的憂患意識(shí)。因?yàn)榧词故窃谖镔|(zhì)豐富的今天，我們也不能安于現(xiàn)狀，必須做到居安思危，有憂患意識(shí)，這樣才能推動(dòng)社會(huì)向新的高度發(fā)展，提高我國的綜合國力和國際市場中的地位。

4 結(jié)論

對于大學(xué)生的思想政治教育是一項(xiàng)艱巨、十分重要的工作，它會(huì)影響著社會(huì)的發(fā)展與國家的進(jìn)步。所以在大學(xué)生思想政治教育工作中，教師要明確自己的職責(zé)，重視《中國近現(xiàn)代史綱要》的思想政治教育功能，創(chuàng)新教學(xué)方法，正確引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)和價(jià)值觀念。

（作者單位：廣東外語外貿(mào)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）