課程思政理念下的心理育人

沈浮

隨著當(dāng)前教育改革的深入發(fā)展，需要我們高度重視學(xué)生們思想道德建設(shè)尤其是心理健康教育，尤其對于一些青少年來說，他們在生理上進入青春期發(fā)育的同時，心理上也開始進入“心理斷乳期”，非常需要得到社會各界的廣泛認(rèn)可。現(xiàn)如今，一些學(xué)生不良心理現(xiàn)象會影響他們身心健康發(fā)展，甚至?xí)ι鐣斐蓸O大的負(fù)面影響。對此，如何在課程思政理念下加強對學(xué)生的心理健康教育就顯得極為重要。本文以此為研究方向，希望能夠為學(xué)校開展心理育人提供一定的借鑒。

1 課程思政理念下心理育人的重要性

學(xué)校是教書育人的主要場所，許多學(xué)校受應(yīng)受教育的分值體系影響，片面化的將學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，從而忽視和輕視了思政教育，例如不尊重學(xué)生人格、對學(xué)生揪著一點小錯誤不放等，這樣很容易讓他們對學(xué)習(xí)失去信心，使他們自身喪失信念，在面對未來擇業(yè)就業(yè)過程中更是喪失競爭的自信心。為塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，學(xué)校需要將思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合，通過創(chuàng)新教育理念凝聚育人合力。整體來看，學(xué)校思政理念下心理育人機制建設(shè)，一方面能夠形成心理健康教育的強大合力，在學(xué)校教育系統(tǒng)內(nèi)形成心理育人體系，從而使各方積極參與到心理健康教育當(dāng)中；另一方面能夠使心理健康教育具有強大導(dǎo)向性，教育的方式更加規(guī)范化，例如建立系統(tǒng)化的心理育人制度，并綜合提升機制建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展能力。

2 課程思政理念下心理育人的實施途徑

2.1 注重多種教學(xué)方式應(yīng)用，利用課堂對學(xué)生進行思想道德修養(yǎng)教育

課內(nèi)育人是學(xué)校德育的主渠道和主陣地，學(xué)校想要提高心理育人效果，就必須要把握好思政課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。第一，利用好講授環(huán)節(jié)。教師在課堂講授思政課程的過程中，應(yīng)有目的、有計劃的對學(xué)生施加系統(tǒng)的道德影響過程，例如可以在課堂講授環(huán)節(jié)系統(tǒng)性的為學(xué)生們解答普遍關(guān)心的理想、道德等方面問題，讓他們在課堂學(xué)習(xí)過程中逐步形成道德意識，提高自身道德水準(zhǔn)；第二，利用好課堂討論環(huán)節(jié)。課堂討論能夠幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)，思政教師將時事熱點、學(xué)生普遍關(guān)注的重大現(xiàn)實問題等與心理輔導(dǎo)相結(jié)合，組織學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)知識展開學(xué)習(xí)討論，啟發(fā)學(xué)生積極思維，并不斷把討論引向深入，以潛移默化的將正確的育人理念 灌輸給學(xué)生們；第三，利用好多媒體教學(xué)手段。好的多媒體教學(xué)影視資料能夠使學(xué)生引發(fā)共鳴和強烈反響，例如可以通過展播優(yōu)秀心理電影、展示觀影總結(jié)等方式，營造良好的教育教學(xué)氛圍，加強學(xué)生對思想政治知識與心理健康知識的了解與認(rèn)識，以切實提高學(xué)生的自我道德意識和自我心理意識；第四，利用好專題講座。包括為課程內(nèi)容而開設(shè)的小型專題講座以及配合學(xué)校宣傳工作和學(xué)校思政教育工作的大型專題講座，教師可以以現(xiàn)實生活中的一些素材為切入點，通過專題講座形式在學(xué)生中形成正確輿論，堅決抵制市場環(huán)境中的錯誤思潮，讓學(xué)生從心理上提高思想道德水平。

2.2 組建朋輩輔導(dǎo)隊伍，形成全覆蓋的思政教育

兼具互助和自助功能的朋輩互助，不僅能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展、自我成長，更可以通過互幫互助互學(xué)互促來推動學(xué)生集體共同成長。對此，學(xué)校應(yīng)重視朋輩互助的重要性，組建朋輩輔導(dǎo)員隊伍，在學(xué)校內(nèi)各系配置朋輩輔導(dǎo)員，并有針對性的展開相關(guān)知識培訓(xùn)，以使其掌握基本的心理學(xué)常識和溝通技巧，增強思政理論功底和教育常識，最終形成一個覆蓋全校范圍的思想政治工作和心理健康教育工作支撐網(wǎng)絡(luò)，以實現(xiàn)兩者的有機融合。在傳統(tǒng)心理學(xué)中，心理健康教育往往過分關(guān)注于個人心理缺陷、心理障礙等，主張開發(fā)個體的積極品質(zhì)和積極潛力，而且傳統(tǒng)心理學(xué)過于學(xué)術(shù)化、理論化，將心理學(xué)理念引入學(xué)校思政課程當(dāng)中，例如開展“朋輩關(guān)懷，春風(fēng)化雨”、“朋輩暖心，關(guān)愛深秋”等心理健康教育主題活動，以通過朋輩心理關(guān)懷為切入點，能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中自覺提升理想信念和思想道德。

2.3 開展室外團體拓展，營造思政工作良好的校園文化氛圍

學(xué)校心理咨詢中心應(yīng)積極貫徹“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”活動，將朋輩互助活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合，積極開展室外團體拓展，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、道德觀。第一，舉辦技能培訓(xùn)，強化心理育人實效性。一方面，學(xué)校可以邀請專家對相關(guān)思政教師或其他輔導(dǎo)人員進行培訓(xùn)，從理論知識和實際操作技能等方面鞏固團體心理輔導(dǎo)基本技能，提高他們的心理育人能力；另一方面，學(xué)校要將心理知識系列培訓(xùn)工作落實到班、落實到人，可以現(xiàn)針對班級心理委員展開培訓(xùn)，以夯實“學(xué)?！獙W(xué)院—班級—宿舍”四級聯(lián)動的心理健康教育工作體系，以推動心理育人工作的順利開展。第二，開展系列活動，多途徑推進心理育人。例如可以通過心理主題班會、心理征文大賽、心理健康涂鴉展、心智拓展運動會、展播優(yōu)秀心理電影、有獎?wù)骷娪坝^后感等活動，面向全校學(xué)生多途徑普及心理健康知識，倡導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，提高自身心理素質(zhì)，進而引導(dǎo)學(xué)生樹立愛生活、愛別人、愛社會的正確價值理念，促進學(xué)生全面發(fā)展。

綜上可見，學(xué)校需要從思政工作入手，將“立德樹人”作為重要目標(biāo)，積極探索心理育人機制建設(shè)的有效路徑，包括從思政課堂入手利用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生提高自身修養(yǎng)、組建朋輩輔導(dǎo)隊伍實現(xiàn)思政教育全面覆蓋、開展室外團體活動以營造良好的心理育人氛圍等，從而為更好開展心理育人工作、為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院）