淺談小學(xué)語文識字與寫字教學(xué)實(shí)踐研究

唐小麗

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。如愛迪生他看見花園的籬笆邊有一個野蜂窩，覺得奇怪，想看個究竟，就用棍子去撥，結(jié)果臉被野蜂蟄腫了，也沒有放棄，非要看清楚蜂窩的構(gòu)造不可，最后成為了偉大的科學(xué)家。這就證明了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。對于學(xué)生而言，同樣如此。如果學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使不叫他學(xué)，他也會主動去學(xué)、樂意學(xué)。小學(xué)階段的識字、寫字教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的情感和主動識字、寫字的愿望，只要教師能抓住學(xué)生心理，從多方面進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生對識字寫字產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，必然會主動探索識字方法，逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

二、識字方法的多樣性

1.歸類識字的方法

加一加或減一減，如大+一=天，日+月=明。木+支=枝，貝+才=財(cái)。地—土=也，趣—走=取。利用這種方法，就能不斷擴(kuò)大學(xué)生的識字?jǐn)?shù)目。

利用偏旁相同識字，如“狗、猴、貓、狼”等字的偏旁一樣都是表示一種動物。還有關(guān)于樹木名的字“樺樹、楊樹、桃樹”等都有相同偏旁木字旁。

利用比較法對形近字進(jìn)行歸類識字：把形近字歸為一類同時認(rèn)識，提高了識字的效率。比如峰、鋒、蜂、縫、烽可以放在一起認(rèn)識。通過這樣的方法就能讓學(xué)生在短的時間里認(rèn)更多的字，豐富了學(xué)生的知識，又提高了識字的效率，何樂而不為呢？

2.引入激勵，比賽識字

采用比賽的方式識字。這種教學(xué)方法是根據(jù)兒童爭強(qiáng)好勝、自尊心強(qiáng)、愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，引進(jìn)競爭意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在識字教學(xué)中，采用多種激勵的方式，發(fā)揮表揚(yáng)的促進(jìn)作用，以搶答或表揚(yáng)的形式進(jìn)行比賽。運(yùn)用開火車，分組比賽等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，大力表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)或者獎勵小紅花、作業(yè)本、學(xué)習(xí)用品等。在激烈的競爭過程中，學(xué)生的積極性較好，效果也不錯。

3.引領(lǐng)方向，自學(xué)識字

在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，積累識字方法。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律，領(lǐng)悟識字方法，并運(yùn)用學(xué)到的方法自主識字。要訓(xùn)練學(xué)生利用拼音識字、查字典識字、利用構(gòu)字規(guī)律識字、利用熟字認(rèn)識新字。引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)生字，再進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。學(xué)完一單元的字詞，要求學(xué)生自己動手做生字卡片，同桌共記。在動手的過程中對生字有了更深的印象，對生字進(jìn)行了復(fù)習(xí)、鞏固，既提高了學(xué)生的自學(xué)能力，又增加了識字量。生活處處皆語文，生活為學(xué)習(xí)語文提供了廣闊的空間。如看電視、商標(biāo)、招牌、廣告等都能識字，將課堂識字與生活應(yīng)用相結(jié)合，來增加識字量。教師要多鼓勵學(xué)生將學(xué)會的生字在閱讀寫話教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用，提高識字效率，學(xué)以致用。

三、有效的寫字方法

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，相對于小學(xué)生身心特征來說，寫字教學(xué)不僅可以鞏固識字，還能培養(yǎng)學(xué)生的耐心、信心；字寫得正確、端正、行款整齊，有一定的速度，有助于更好的完成各科作業(yè)，也為將來的學(xué)習(xí)、生活、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了“正確的寫字姿勢”“良好的寫字習(xí)慣”“書寫的規(guī)范和質(zhì)量”。那么教師要怎樣才能讓學(xué)生掌握以上內(nèi)容呢？

1.正確的寫字姿勢

書寫的姿勢對于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。

正確的寫字姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。

2.樹立意識，熱愛寫字

興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。只有讓學(xué)生熱愛寫字，積極主動的去學(xué)習(xí)寫字，才能有好的效果。在寫字教學(xué)中要激發(fā)孩子們的民族自豪感，體會寫字是一門藝術(shù)。利用學(xué)生的身心特點(diǎn)，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的積極性。讓他們愛上寫字，樂意寫字。

3.以身作則，做好示范

（1）教師本身的示范

首先要具備扎實(shí)的基本功，如果一個老師的字寫得不工整、美觀，字跡潦草，板書不工整，那么他的學(xué)生中大部分的字也跟他一樣。從這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一個班的老師寫字狀況跟學(xué)生有很大關(guān)系。一個老師寫得字如何，他班上的學(xué)生跟他的字幾乎一模一樣，這就證實(shí)了示范的作用。

（2）教學(xué)寫字示范

學(xué)生把字寫好，需要有一定寫字基礎(chǔ)知識作指導(dǎo)，再通過多次練習(xí)才能轉(zhuǎn)化為寫字技能。在教學(xué)時，教師要讓學(xué)生掌握寫字的本領(lǐng)，同時教給學(xué)生一些識字方法和構(gòu)字規(guī)律。那就要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

①觀察字體。寫一個字時教師要讓學(xué)生先觀察這個字的字體，是上下結(jié)構(gòu)，還是左右結(jié)構(gòu)？……左窄右寬，還左寬右窄？……然后看看具體的筆畫在田字格的具體位置，做到心中有數(shù)。

②板演示范。教師要給學(xué)生做示范，哪一筆怎么寫，寫在哪？起筆、頓筆該怎樣，教師都要一一講解并示范。讓學(xué)生可以參照，有初步的寫字方法。

③模仿寫字。學(xué)生對照田字格進(jìn)行模仿寫字，教師要巡視并指導(dǎo)。學(xué)生每寫好一個字，都讓學(xué)生觀察對比，自己寫的和田字格中的差距，逐步減少差距，久而久之，寫字就會有所進(jìn)步。

④激勵。對于寫的好的字，教師要盡力表揚(yáng)，讓學(xué)生之間形成一種你追我趕的風(fēng)氣，愿意把字寫好。對于有進(jìn)步的學(xué)生也要進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們樹立信心，自己愛寫，能自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并努力練習(xí)，尋找適合自己的寫字方法。

4.持之以恒

寫好字教學(xué)不是一朝一夕的事，也不是老師上課能解決的。重要的是養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，細(xì)水長流，與其它書面作業(yè)結(jié)合進(jìn)行，認(rèn)認(rèn)真真地寫，先要求正確、端正，然后再要求速度。我相信通過這樣的寫字訓(xùn)練，一定可以有效提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。

綜上所述，識字寫字教學(xué)工作對教師來說，責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)，這就要求教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)、探討積極有益的方法。讓學(xué)生在識字寫字方面學(xué)得開心快樂，而且有所收獲。